九年义务教育六年制小学语文第七册教材简介

九年义务教育六年制小学语文第七册教材简介人民教育出版社崔峦一、教材编排的主要特点（一）明确提出读写训练重点在第六册训练“弄懂自然段的意思”和“把一段话写清楚”的基础上，本册提出４个读写训练重点，它们是《练习给课文分段》、《留心周围的事物》、《归纳段落...     

怎样抓住课文的主要内容

九年义务教育五年制小学语文教材,从第六册到第十册共安排有２６个读写训练项目,课本中以“读写例话”的形式加以提示和总结。单列出这２６个“读写例话”,就不难看出编者贯穿于中高年级共五册教材中两个重要的训练体系──阅读训练体系和写作训练体系。每个训练体系均由１３个训练项目组成,一读一写,相互交错;两两相对,读写结合,循序渐进,前后关联。“抓住课文的主要内容”是阅读训练体系中继“练习给课文分段”和“归纳段落大意”之后的第三个训练项目。一方面,既是中年级阅读基本功训练的复习、总结和提高,另一方面,又是第四…     

预习导学 整体阅读——五年制小学语文第八册第四单元整体备课指要

教材分析 本单元有一类课文两篇,二、三类课文各一篇,“读写例话”一篇。训练重点项目“详写和略写”,侧重于写的训练。《狼牙山五壮士》训练“详写人物的言行来突出中心”;《抢险》则增加了“详细记叙事情的经过”的训练;《半夜鸡叫》要求对上述基本功以巩固和运用,然后通过“读写例话”的教学,上升为理性认识。其后的《基础训练4》,则进一步训练运用“详写和略写”这一基本功的技能技巧。 本单元训练,是小学语文基本功训练的主要项目之一。训练得好,学生写出的文章有中心,内容具体。同时,它与前后单元的训练重点有着紧密的联系。在本册教材中,它紧接“中心要明确,段落要分     

六年制小学语文第九册期末复习建议

本册八组教材,24篇课文,6个读写训练重点,其中“读”的三组训练为①抓住课文主要内容;②划分文章的段落;③领会文章的中心思想。“写”的三组训练为:①怎样选择材料;②详写和略写;③中心要明确,段落要分明。“读”是为“写”服务的,而“中心要明确,段落要分明”是贯穿全册的综合性要求。“选材和详略安排都要紧扣中心”,是做到“中心明确、段落分明”的基础功训练。     

小语第六册读写训练重点提要（三）──归纳段落大意

小语第六册读写训练重点提要（三）──归纳段落大意龙宅俊省教委教研室归纳段落大意”是本册第二个侧重指导阅读的训练重点，安排在第六组教材中。［训练目标］１．能在弄懂每个自然段的意思和好课文分段的基础上，学习归纳段意大意；能学习运用用录语句、取主舍次、合并...     

依托文本,采撷读写结合资源

依托文本,采撷现行教材中的读写资源,提升学生的读写水平,要注重书中丰富词汇的累积;要取法课内,选取经典的句群、段落进行模仿训练;以篇达类,归纳总结方法,促进转化运用,用法课外。     

小语第七册读写训练重点提要（一）──抓住课文的主要内容

小语第七册读写训练重点提要（一）──抓住课文的主要内容龙宅俊（省教委教研室）抓住课文的主要内容＂是本册第一个侧重指导读的训练重点，安排在第二组教材中。〔训练目标］１．能在给课文分段和归纳段落大意的基础上，学习抓住课文的主要内容；能运用把段落大意连起来...     

小学中年级语文“段式读写训练”一例

段落是文章结构的基本单位，也是文章层次的基础。它是以一个或众多个句子构成的，各句之间呈现并列、承接、选择、转折、因果和总分等逻辑关系。段的训练是中年级语文基本功训练的重点，要求用词准确，语句通顺。近年来，我们在教学实践中不断摸索、尝试，总结了“段式读写训练”的经验。现以总分式构段读写训陈为例，介绍如下。一、读写目标1．学习总分式构段，理解每句话的意思，明确每句话围绕一个什么意思来具体叙述。2．根据总分式构段规律划分层次，归纳段落的主要意思。3．运用总分式的构段方法写一片段。二、读段指导弟弟很爱学习…     

浅析如何提高初中学生的英语写作能力

本文主要从分析初中英语的段落特征,进而提出读写结合的观点,落实句式训练,归纳段落连接方法,运用一些技巧来提高学生写作能力。     

“整体着眼 分组教学”研究初探

“整体着眼分组教学”研究初探武汉市教研室柯玉静教材的改革促进了教学思维的转变，也促进厂教学方法的改革。人教社义务教育实验教材，中高年级特点显著：它在低年级的基础上，全面安排听说读写的训练，并根据读写需要，从三年级开始系统地安排读写训练项目，使读写训练...     

抓重点 释疑点 破难点──《爬天都峰》教学设想

《爬天都峰》是五年制第五册第二组的一篇讲读课文。讲在暑假里,爸爸带“我”去爬天都峰,“我”与一位不相识的老爷爷,相互鼓励,一起爬上天都峰的事。教学时,突出“三点”,即“抓重点、释疑点、破难点”,可以获得比较理想的教学效果。 一、凭借教材抓重点 从本册开始,教材以“训练组”为教学基本单位,以读写训练项目为重点,形成循序渐进的训练序列。本组的训练重点仍是读写基本功训练的起始─—怎样理解词语。通过上一组的训练,学生已会运用查字典的方法理解词语的意思,但靠查字典背注释,机械识记,很难真正弄懂意思,从而影响…     

提线定点 纵串横联——六年制语文第十一册期终复习浅谈

根据高年级学生的知识水平和理解能力,期终复习可依据教材,提挈复习主线,串联复习各知识点的内容,让学生在知识的纵串横联、梳理归纳、练习强化中把握系列的知识体系,形成相关的读写能力。一、以“读写例话”为主线,在纵串横联中落实读写训练重点。“读写例话”提挈了教材的读写知识点,连成了教材的读写训练线,它是复习的主要依据。为使学生形成全册教材读写知识的整体认识,可引导通览“例话”,根据各自特点及相互关系,巧妙挖掘,合理归并,将六个“例话”归并为读写知识的四个复习点,以构成复习主线:①读文章要理清顺序、分清主次,在     

探索读写结合的新路子

在四川省中语会的支持下,我校开展了“初中语文读写结合系列训练”的实验研究。这项实验就是运用“读写结合点”把阅读和写作有机地结合起来进行系列训练,以读带写,以写促读,探索读写结合的规律、特点和方法。“初中语文读写结合系列训练”的特点有三:第一个特点,运用“读写知识结合点”进行读写训练。“读写知识结合点”是指读与写在知识     

以第八册为例谈读写例话的教学

以第八册为例谈读写例话的教学□山东文登市第二实验小学邢毅丽一、整体着眼,把握读写例话的编排特点。义务教育教材各册的编写以训练项目为核心形成训练组,从而体现训练的整体性,而每组的训练重点是通过“读写例话”进行概括的。因此,我们对读写例话的教学必须从整体...     

小学三年级下学期作文教学计划

小学语文教学大纲规定,小学三年级开始命题作文。三年级下期,要着重在段落与条理两个方面加以训练,使学生能写出思想健康,内容具体,条理比较清楚,语句比较通顺的简短记叙文。整个学期的作文教学,仍然要注意读写结合。要充分依据教材,扣住读写训练的重点项目,认真教好“习作例文”,以达到学有依据,写有仿例,练有重点,使学生在得到语言训练的同时,逐步具有一定的作文能力。     

《中国石》教学构想

《中国石》是小学语文第八册第一组的一篇讲读课文,讲驻守在戈壁滩上的边防军战士拣到一块形状酷似祖国版图的石头,取名为“中国石”,奉为至宝。本组课文未安排读写训练项目,根据教材“导读”的提示,教学这篇课文要把复习巩固分段和归纳段落大意、继续加强词和句的训练以及学习按一定顺序观察事物作为教学重点,引导学生理解课文内容,体会边防战士热爱祖国的情怀。一、通过分段和归纳段意理解课文内容培养学生初步的分段、归纳段落大意能力,是四年级阅读训练的重点。教学《中国石》,要引导学生运用已掌握的知识,把分段、归纳段落大…     

以文悟道体会感情——第十册第一组课文的教学建议

“文章里的思想感情”是五年制语文第十册第一组的读写训练重点。从教材纵的联系看,本组的读写训练重点是在九册七组“体会文章里含着的意思”的基础上提出新的要求,即阅读文章要在理解内容和中心思想的基础上,体会文章的思想感情;它又为第二组“真情实感,恰如其分”的学习打下基础。就本组课文的内在联系看,讲读课文《种子的力》是训练学生抓住重点词句、段落的理解体会文章的思想感情;阅读课文《养花》则要求在理清层次的基础上,把握课文的中心思想,体会作者养花的乐趣;独立阅读课文《幸福是什么》是根据课后作业的提示,体会“幸     

紧扣重点 精讲多练──第七册第五组教材简析及教学建议

紧扣重点精讲多练第七册第五组教材简析及教学建议□徐州市民主路小学特级教师徐善俊本组教材的重点训练项目是“归纳段落大意”。围绕此项训练重点，安排了三篇讲读课文：《捞铁牛》、《蝙蝠和雷达》、《新型玻璃》。一篇阅读课文：《一次科技活动》。另外还有一则读写例...     

阅读教学中语言训练点的确定

阅读教学中语言训练点的确定黄桂林阅读课必须准确把握语言训练点，做到“训”之必要，“练”之必需；“训”之有效，“练”之有益。一、突出主线结合点现行教材依据学生的认知规律和语文学习规律分单元安排读写训练重点，并以“读写例话”总结读写知识，从而构成了中高年...     

“读写例话”的学法启示

以“读写例话”为重点训练项目按单元安排课文是小学高年级语文教材编排的一个重要特征。“读写例话”以一种课型出现,对它所在单元的训练内容进行了总结和概述。这为有序有效对学生进行读写训练提供了蓝本和依据。现在站在学法指导的角度。仅就“读”