地理学科的美育功能

地理学科中所蕴含的自然美、人文环境美的内容十分丰富。地理教师应善于提炼地理教材中的审美因子,充分发掘地理学科的美育功能,在地理教学中渗透美育手段、美育方式和美育内容,努力培养学生感受美、鉴赏美、追求美、创造美的能力。     

地理学科的美育特性

美育,又称审美教育或美感教育.古希腊学者柏拉图、亚里士多德就论述过要通过美育来陶冶人的心灵.我国古代教育家孔子也很重视通过美育培养理想的人格.近代西方第一个提出"审美教育"这一术语的是18-19世纪时的德国诗人约翰·席勒.马克思主义诞生以后,美育对培养全面发展的人所起的作用得到了新的肯定和科学的解释.     

地理学科的美育功能

地理学科中所蕴含的自然美、人文环境美的内容十分丰富.地理教师应善于提炼地理教材中的审美因子,充分发掘地理学科的美育功能,在地理教学中渗透美育手段、美育方式和美育内容,努力培养学生感受美、鉴赏美、追求美、创造美的能力.     

找寻地理学科的自然美育

正朱永新先生在他的著作《新教育之梦》中的《理想的美育》一章中把"自然美育"放在了首位,"理想的美育应该是一种‘自然美育’,应该注重培养学生热爱自然的情怀,让学生亲和自然,与自然和谐相处"。不仅如此,许多名人大家都是自然美育大家,甚至不惜弯下身去崇拜自然之美,而把自己置于不顾地位,     

中国山水画的构筑特牲

在中国画中,山水画以其极具思辨性和主观精神的形式构架,在各门类绘画中独树一帜。自五代宋初就涌现出了一批“百代标程”的大师,创作出了融“高远、平远、深远”景象为一体的巨型全景山水画,在其后的发展和演变中,又凝聚了画史上众多大家的性灵和智慧,形成的极具特性的风貌和传统,这种风格与形式的资料库非常丰富并且是开放的和不断生长的,成为启发代代山水画家灵感和撷取元素的源头活水。     

将美育融入地理学科教学的探索与体会

地理课程是中学教育的重要组成部分,在培养学生美育的过程中发挥着不可替代的作用。在中学地理课堂教学中融入美育教育元素,不但是丰富完善中学地理课堂教学的需要,而且是提高学生综合素质的需要。     

融合学科教学与美育,提升地理审美素养

高中地理教学审美与艺术课程审美有很大不同,教学中不能机械地将艺术审美与地理审美等同,要从高中地理课程性质出发,融合地理学科核心素养,递进式培养地理审美层次.高中地理课程旨在使学生具备人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养,学会从地理视角认识和欣赏自然与人文环境,懂得人与自然和谐共生的道理,提高生活...     

地理教学中的美育

一、欣赏自然美地理教材中的自然美千姿百态。地球就是一个充满生机的美的世界:有幽深的亚马逊原始森林、曲折的挪威峡湾,有被誉为“大自然宫殿”的阿尔卑斯山、“贝多芬交响曲”的维多利亚大瀑布、“世界屋脊”的青藏高原,这些美景无不令我们深深陶醉。我们的祖国,可以说是一个“美的大观园”。滚滚长江,从雪山奔流而下,气势雄伟壮观;滔滔黄河,从高原之巅奔向渤海之滨,一泻千里,气势磅礴,蔚为壮观。祖国的山山水水对我们有着巨大的吸引力。作为地理教师,在教学中应充分利用新教材提供的精美图片,引导学生欣赏,培养学生的审美能力,激发学生…     

浅谈历史学科的美育

美育是培养学生感受美、认识美、鉴赏美，以及表现美和创造美的能力的教育。美能使我们的精神正直、心地纯洁、情感和信念端正。蔡元培先生曾指出：“美育者，与智育相辅而行，以图德之完成者也。”可见，美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操等方面具有重要作用。历史教学除完成德育、智育任务外，还应结合美育进行教学。那么，如何将美育渗透在历史教学中呢？一、社会美和艺术美──历史学科美育的两大内容中华民族五千年的历史进程，是一座蕴含着丰富美育素材的艺术宝库。教学中首先让学生明白，一切能推动社会…     

地理美育的教学探索

地理美育是指从美学的角度进行地理知识教学的教育方法。主要探索内容有：挖掘地理教材中的美；雕琢教学语言美；强化教学手段美；重视地理活动课的作用。     

地理美育的教学探索

地理美育是指从美学的角度进行地理知识教学的教育方法.主要探索内容有挖掘地理教材中的美;雕琢教学语言美;强化教学手段美;重视地理活动课的作用.     

中学物理学科的美育原则

关于学科教学中的美育问题,政府、教育文化主管部门的高层人士都曾有过简明的指示:“美育还应在许多学科的教学中贯彻”(李岚清),“没有美育的教育是不完全的教育”(何东昌),“美育的形式应当     

游戏性：现代教学活动的一个基本特牲

首先，教学过程是一种“游戏”，表明教学活动是一个自由自在、轻松活泼的过程。当教学过程成为一种游戏时，教师和学生是一种游戏者与游戏者之间的平等关系，他们共同创造着一种游戏的氛围，承担着游戏过程中各自的角色，全身心地投入到教学活动之中，完全沉浸于当下的愉悦之境，享受着教学活动之中的自由自在、轻松活泼。[第一段]     

地理教学中的美育初探

一、地理教学中的美育具有重要意义 重视美育，对于培养受教育者成为有理想、有道德、有文化、有纪律，成为现代化建设需要的人才，有着积极的意义。在全世界旅游活动盛行的当代，通过地理教学使青少年一代了解祖国和世界各地的自然风物、名胜古迹和文化遗产，陶冶他们的心灵和情操，培养他们正确的审美观和鉴赏美、创造美的能力是责无旁贷的。     

地理教学中的美育初探

一、地理教学中的美育具有重要意义 重视美育，对于培养受教育者成为有理想、有道德、有文化、有纪律，成为现代化建设需要的人才，有着积极的意义。在全世界旅游活动盛行的当代，通过地理教学使青少年一代了解祖国和世界各地的自然风物、名胜古迹和文化遗产，陶冶他们的心灵和情操，培养他们正确的审美观和鉴赏美、创造美的能力是责无旁贷的。     

浅谈地理教学中的美育

美育的内容广泛,各学科都可以渗透美育。为培养学生对美的追求,帮助他们树立正确的审美观念,我在地理教学中作了如下尝试: 一、重视地理数字教学 1.树立民族自豪感。人类生存的地理环境往往是以数字表现出来的。如我国领土面积相当于38个英国和波兰或20个日本与东德领土面积之和;世界已知的150种矿产资源在我国已探明一定储量的有137种,我国是世界上已知矿种比较齐全、资源配套的少数国家之一;我国煤炭已探明的储量超过8400亿吨,为世界煤总储量的三分之一强。内蒙、陕西的神府东胜煤田探明储量达2363亿吨,为世界最大的煤田;世界稀土金属储量4700万吨,其中70％在     

地理教育中的美育教育

美育教育作为素质教育中的一种教育方式,在地理教育中起着重要作用。在地理教学中进行美育教育可以培养学生自然审美意识、提高学生艺术审美能力、激发学生创造美的情感等。在地理教育的过程中,美育教育可通过多种途径来实施,比如通过教师的教学艺术、通过现代化教学手段等方式。     

地理教学中的美育初探

美育不仅能陶冶情操,提高素养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用,要将美育融入学校教育的全过程,因此没有美育的教育是不完整的教育。加强直观教学,充分体现地理教学的形象美;与文学、音乐相结合,注意创设地理教学的意境美;重视地理课外活动,充分领略现实生活的真实美;提高教师自身审美素质,寓美于教。