把握文章关键词语领悟作者思想感情

语文新课程标准对阅读的要求之一是:理解文中关键词语的含义.所谓关键词语,是指最能反映文章或语段中心的词语,这些关键词语对表达作者的思想感情起着重要作用.在阅读中,如果能准确地抓住这些关键词语,往往能够快速地把握文章内容,理解中心.那么,怎样把握文章的关键词语呢?     

《一个极其重要的政策》——逻辑论证的语言分析

《一个极其重要的政策》是毛泽东同志一九四二年为解放日报撰写的社论。此文观点鲜明,论证严密,逻辑性强,语言严谨,是政论语体的典型范例.一、运用环扣词语展现文章的逻辑线索.所谓环扣词语,就是在下句或上下段之间起接应作用的相同或相似的词语.由于这些环扣词语的前后接应,文章的逻辑线索更加分明.下面先看作者是怎样通过间隔使用环扣词语来展现全文逻辑     

陕甘方言难词比证——以陕西扶风和甘肃山丹方言为例

方言研究中总有许多词语因有音无字或本字待考,而让研究者在记录和释义时颇费踌躇.我们可以通过邻近地区方言之间相同或相关词语的对比分析,对这些疑难词语进行解证.以甘肃山丹方言作为参证,对<扶风方言>一书中一些词语的语音、语义及书写形式进行探讨,推究语源,考求本字,准确释义,对西北方言研究及汉语史研究有借荐作用.     

领会词语在语境中的意义和作用

考点分解 1.根据文意为文中空白处选择最恰当的一组词语。 2.联系上下文推断加点的词语在文中的具体含义。 3.文中的加点词能否删掉或用其他词语替代,为什么? 4.指代词或词语在文中具体指代的内容。 5.根据划线句的意思,从文段中找出一个概括性的词语或成语。     

古代诗歌炼字琐谈——诗词札记

许多古代的诗话词话都强调作诗填词必须注重“炼字”.所谓“炼字”,通俗地讲,就是锤炼词语.词语本身并无好坏之分,词语的使用却是有好坏之分的.词语,怎样才算使用得好呢?下面略谈五点.第一点,使所写之景、物,显得形象、生动;或使所写的气氛更加浓烈;这样,就直接或间接地起到了加深主题的作用.例如:例1、山抹微云,天粘衰草,画角声断谯门①.暂停征棹,聊共引离尊②.(秦观《满庭芳》)     

领会词语在语境中的意义和作用

考点分解1.根据文意为文中空白处选择最恰当的一组词语。2.联系上下文推断加点的词语在文中的具体含义。3.文中的加点词能否删掉或用其他词语替代,为什么? 4.指代词或其他词语在文中具体指代的     

高考现代文阅读题谋攻制胜六闯关

第一关谋攻制胜之词语篇"理解文中重要词语的含义"是现代文阅读与鉴赏的基础和前提。所谓"文中重要词语",是指在文中起着承载重要信息或关键信息作用的词语,它蕴涵了深刻的含义和丰富的信息。在阅读过程中应留心的词语主要有:①包含深层含义的词语;②集中体现文章主旨的词语;③集中体现作者立场态度的词语;④反映特定语言环境的词语;⑤具有象征、比喻、双关等作用的词语;⑥在行文结构中起到重要作用的词语。     

提高小学语文词语教学有效性的几点做法

词语教学是小学语文教学的重点。然而,现今的语文课堂教学里,教师进行词语教学或放任自流,或点到为止,或方法单一,忽视了词语教学在语言表达和思维训练中的作用,导致课堂教学效率低下,学生词汇贫乏。如果教师能准确定位教学目标,合理取舍     

领会词语在语境中的意义和作用

考点分解1.根据文意为文中空白处选择最恰当的一组词浯。2.联系上下文推断加点的词语在文中的具体含义。3.文中的加点词能否删掉或用其他词语替代,为什么? 4.指代词或其他词语在文中具体指代的内容。5.根据划线句的意思,从文段中找出一个概括性的词语或成语。     

不同的词语,别样的风景——略谈中年级词语教学中“关键词”的突破

《语文课程标准》对中年级词语教学的目标是这样定位的:“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用.能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义.”这里实际上提到了两类词语的教学:一是“关键词”,是能够体现文章特点,表达作者感情的词语,在教学中要体会它们表达情意的作用;一类是“生词”,是学生不认识或不熟悉又要求识记的词,在教学中要借助字典、词典和生活积累来理解它们的意义.这两类词语在同一篇课文中有时会出现交叉,即有些词语既是生词,又是关键词;当然也有时是分开的,如学生并不陌生的词,在某课非常关键,要重点研读;或有些词并不特别重要,却是学生难写难记的.我们在教学中要区别对待,以期达到更好的效果,在这里我们着重研究如何突破关键词的教学.     

古典文学作品中词语的装饰作用

在浩如烟海的古典文学作品中，名家名篇繁如珠贝，目不暇接；佳文佳作如香茗玉露，令人回味无穷。它们或慷慨激昂，或缠绵悱恻，或气势磅礴，或纤美入微，特色各具，究其根蒂，亦不外乎用词之妙。 　　暂且避开积极的修辞手段不提，单就词语本身的提炼选择而言，词语间多有一种修饰限定作用，即词语的装饰作用，它往往利用具体词语设造意境，让人品味、陶醉，使人沉浸在一种艺术氛围中，产生与作者类同的情感共鸣。基于此，文章才显示出美的本质。 一 　　词类间装饰关系在文学作品中无处不有。常见具体构词方式归类如下： 　　1.形容词＋名…     

表程度范畴的负面语义源词语的认知研究

程度范畴是普遍存在的认知范畴,汉语表程度范畴的词语有部分是来源于含有负面语义的词语.本文从认知的角度对汉语中表程度范畴的负面语义源词语进行分析,认为认知因素在含负面语义的词语向表程度的词语演变过程中起着重要作用,其主要出于隐喻的作用及语言表达主观化的需要.     

战争词语在现代汉语中的使用情况考察

现代汉语中有大量源于战争的词语.本文对这些词语进行了一定的列举,并结合词汇的发展与社会的发展之间密切的关系,从语言自身角度和社会角度分别考察了这些词语的使用情况.除了直接沿用以外,人们又赋予这些战争词语新的引中义或比喻义.战争词语在现代汉语中还具有一定的能产性,有些可作为词或短语的构成材料.战争词语具有极强的时代特色,它们被运用于社会生活的方方面面.这不仅扩大了词的使用范围,而且增强了语言的表达力.     

至美真情最动人——记事记叙文阅读指导

考点透视 1.概括文章内容.如:概括事件、主旨和部分情节. 2.推敲重要词语的意思和作用.如:联系词语本义,解释在文中的含义(引申义、比喻义和双关义),找出其指代的具体内容. 3.句子(段落)在文章中的作用.如:从内容与结构上分析选段在文中的作用.或品析文中优美、精警语句(段),体会其深层含义及作用(这类句子如开头、结尾句;总结全文的句子;描写、议论、抒情的句子;点明题旨的句子;过渡、照应句).     

例谈名师的解词艺术

每篇课文都会出现一些学生难以理解的词语,而这些词语也往往成为学生准确理解课文内容、准确把握文章思想内涵的绊脚石。如果让学生一味地背诵一些抽象的词语解释条文,或机械地解释词义,往往使学生一知半解;或机械地人云亦云．并不能真正懂得词语的意思,更不能领悟到这些词语在文中所起的表达作用。下面,笔者就以几则名师的解词教学片段谈谈他们的解词艺术。     

第三单元 词的理解运用

〔大纲要求〕正确理解词语的含义.理解词语在特定语言环境中的含义和表达作用.辨析一些同义词和反义词.在具体的语言环境中,领会一些词语的感情色彩.〔复习指要〕     

也谈"互交"

互文是古汉语中特有的修辞格之一,它是在结构相同或相近的两个或几个并列词组或语句中,相应位置上的词语互相补充、互相渗透、互相隐含的修辞手法.正确认识互文的形式及其作用,有助于我们阅读和理解古代文学作品.     

中考阅读题型归类复习指要

一　记叙文阅读题记叙文阅读题是所有的文体阅读题中使用最为广泛、设计角度最为丰富的题型 ,其考点主要包括 :1 文体知识的理解。如记叙的要素、顺序、线索、中心与详略、结构方式、记叙中的议论和抒情等。 2 文句的理解和品味。如①对词语、句子的品析。包括词语的选用 ;联系语境揣摩词语或句子的特定含义 ;理解词语或句子的浅表含义和深层含义 ;体会词语或句子的表达效果与表达作用 (含修辞手法的运用 )。②对段的内容与表达方式的把握。包括找出关键句或中心句 ,明确段的中心意思 ;揣摩句与句之间的联系 ,理解段在全文中的地位和作用 ;…     

词语品味能力阅读训练

[考查角度] 中考阅读题中,词语题的考查角度主要有:①理解词语的基本意思,②理解词语在具体语言环境中的意思或指代的意思,③理解词语的深层含义,④理解词语的感情色彩,⑤理解词语的准确运用,⑥理解同义词、近义词、反义词,⑦理解词语的表达顺序,⑧理解词语的表达作用和表达效果。在词语理解题中,有时会突出对成语的考查,如成语识记,语义理解,实际运用等。     

词语累赘分析

现代汉语中的词语累赘,是指词语在运用中形成的重复或矛盾的错误.主要体现在以下八个方面.