数字经济时代大学生识别创业机会路径研究

在数字技术创新突飞猛进的时代,数字经济快速发展释放出众多的创业机遇。创新创业环境的持续优化,激发了大学生创新创业的热情,推动了大学生抓住数字经济时代机遇开展创新创业活动。大学生要关注数字经济时代的发展特点,把握数字赋能市场经济发展产生的诸多市场空白点、出现的一些市场未解决的问题等创业机会,抓住智能化科技创新融合发展和数字乡村建设等时机,提升创新创业能力。     

地方新建本科院校创新创业教育探索 ——以百色学院为例

创新创业教育已成为经济新常态下高校和社会经济转型发展的良剂,地方新建本科院校应抓住时机努力探索切实可行的创新创业教育路径,主动服务地方经济社会发展,实现地方高校向应用型高校转型.百色学院自升本伊始就结合百色区域经济发展对应用技术型人才的需求,通过多年不懈探索,成功摸索出一条适合自身发展的创新创业教育之路,逐步向多科性应用技术型大学转型发展,同时对创新创业教育过程中的不足之处进行反思并提出合理化建议.     

供给侧改革背景下苏州高职教育创新创业人才培养研究——以苏州信息职业技术学院发展为例

在"大众创业、万众创新"成为国家发展战略的时代,以供给侧改革背景下高职院校创新创业教育发展研究为背景,以苏州信息职业技术学院创新创业发展研究为切入点,分析了"十二五"时期苏州经济转型升级与高职教育发展现状,指出了苏州高职教育创新创业面临的主要问题,提出了供给侧结构改革背景下苏州高职教育创新创业人才培养路径。     

创业教育与地方本科院校转型的内在耦合性及实现路径

时代发展和高等教育改革呼唤创业教育,催生高校转型,创业教育和地方本科院校转型存在起源耦合、价值耦合、功能耦合的内在耦合性。这一内在耦合性以创业教育与区域经济发展相结合、与学校发展特点和专业教育相结合、与学生个性发展相结合为路径,成为促进地方本科院校转型的推手,助力地方本科院校实现向具有创新精神的应用技术型本科院校转型。     

基于创业认知理论的数字创业教育模式探索——以卡内基梅隆大学为例

工业4.0时代,互联网+创业、人工智能+创业等数字创业形式引发创业模式的深刻变革,对个体创业能力提出新要求,并影响高校创新创业教育范式的革新。本研究基于创业认知理论运用扎根理论方法构建了由创业感知能力、创业认知能力、创业执行能力构成的大学生数字创业能力三维模型,并以卡内基梅隆大学为案例探索了数字创业教育模式,尝试为国内创新创业教育改革提供参考。高校应通过更新教育理念、建立跨学科创业教育体系、建设多方参与的创新创业支持平台,持续推进创新创业教育改革从而适应数字时代变革。     

数智时代高校创新创业教育的国际趋势及本土启示

数智时代为高校创新创业教育带来新的机遇和挑战,也对高层次创新创业人才培养提出了新的需求。在数智时代,全球高校创新创业教育呈现出以下六大趋势,即深化创新创业教育战略、提升创新创业教育组织能力、培养全球高科技创业者、数字赋能创新创业教学、加强创业生态系统建设和关注创新创业影响力。中国高校创新创业教育既要回应全球高校创新创业教育的发展趋势,也要深入结合我国新发展格局和教育强国建设的时代需求,从主动对接国家重大战略需求,提升创新创业教育的领导力与组织力,加强创新创业教育内容与方法的适切性和有效性,以及打造政产学研用一体化的开环生态等方面着力。     

基于专业生产实习活动,培养学生创业创新意识——以地方转型高校材料专业生产实习为例

培养大学生的创新创业意识是时代的需要,也是高校的历史使命。对于地方转型高校的材料专业,可以充分利用生产实习这一平台,通过创新创业教育、生产模拟、工厂实习、创新创业计划策划过程,培养大学生的创新创业意识,对大学生的将来的自身发展打下了坚实的基础。     

转型高校创新创业教育教学平台的打造问题探讨

从转型高校创新创业教育发展的实际出发,分析了转型发展与创新创业教育的内涵及相互关系。从创新创业教育与专业教育融合性差,学校、企业和政府协调育人的互动性较差,教师实践经验不足、制约创新创业教育的发展,缺乏完善的实践教学体系和学生学业水平评价体系单一五个方面分析了转型高校创新创业教学平台打造中存在的主要问题,针对这一系列问题提出有针对性的解决对策,为转型高校创新创业教育平台的打造提供建设性建议。     

互联网时代大学生创新创业能力培养

互联网快速发展深刻影响着社会经济,为创新创业提供了更多的机遇和平台,加强和提升创新创业能力是新形势下高校教育的重点工作。分析了目前高等教育在互联网时代面临的问题和困难,根据现代化教育的发展需求,提出高校教育在互联网时代下培养大学生创新创业能力的新思路。     

数字经济时代思想政治教育与大学生创新创业教育的有机融合——评《赋能数字经济:大数据创新创业启示录》

在经济和科技迅速发展的新时期,社会更加需要创新型人才,目前我国高校争相开展了基于时代需求的创新创业教育.而思想政治教育是高校教育教学中的重点,要与创新创业教育相结合,使二者之间得到协调发展.我国社会与经济快速发展的大环境为万众创新、大众创业提供了良好的契机,我国高校紧跟时代需求,构建众创空间,展开创新创业素质培养机制研...     

欧美高校创业教育模式比较

创新创业已经成为时代的潮流.高校开展创业教育,不仅能主动适应人才培养模式转型的需要,培养一批创新创业型人才,而且能普遍提升学生的创业意识和就业能力,满足学生职业生涯发展的需求.     

创新驱动战略下高校创新创业教育改革的问题与应对策略研究

在创新驱动战略下,高校创新创业教育改革不单单是我国时代发展的必然需求,也是我国党中央深思熟虑之后做出的决定.文章通过对创新驱动战略下高校创新创业教育改革的问题进行深度探究,提出相对应的改革发展策略,希望能为高校培养优秀人才提供有效指导,为我国高等教育转型奠定基础.     

略论大学生创业创新教育的内涵及意义

随着经济的发展和时代的进步,社会对高校培养的人才提出了更新、更高的要求。如何培养一批具有创业创新意识、创业创新精神和创业创新能力的高素质人才是当前高等教育面临的重要课题,同时也是每所高校理应担负起的时代重任。本文简要阐述了创业创新教育的内涵及开展大学生创业创新教育的重要意义。     

经济管理类“双创型”研究生人才培养模式研究

"大众创业、万众创新"是富民之举、强国之道,有利于中国产业、企业、分配等方面的结构优化。具备一定创新能力的人,才能符合社会对人才的要求。目前,高校创新创业教育是推动经济转型、实施创新驱动发展的重要力量。高校经济管理类研究生教学是培养创业人才的重要途径,尤其是要把培养经济管理类"双创型"研究生人才作为一项战略任务去完成。为促进高校创新创业教育的顺利开展,培养创新型人才,本文基于经济管理类研究生"双创"实践平台的优势,分析高校创新创业人才培养模式,提出要培养引领经济社会前行的经济管理类"双创型"研究生人才。最后,给出在新常态下构建经济管理类创新创业研究生人才培养模式的对策建议。     

分享经济时代高校大学生创新创业教育模式研究

近年来,我国的大学生创新创业教育受到越来越多人的重视。基于此,详细分析分享经济时代高校大学生创新创业教育模式,以期能够推动我国高校大学生创新创业教育模式的改革和发展。     

众创时代高校创业教育的转型路径

当前,我国已经进入"大众创业、万众创新"的众创时代,由此,推进高校创业教育的综合改革和转型是时代的要求。在众创时代,创业教育的转型需要寻求突破口,即教育对象应该从"小众"走向"大众";在教育模式上,要推进专业教育、创业教育和职业教育的融合;在组织形式上,要从分类组织走向开放协同。因此,创业教育需要以创业为基础,实现三个具体转型,也需要打造校园"众创空间",实现创业教育运行体系的创新,同时还需要积极培育与当地经济社会发展相适应的创业校园文化。     

新形势下高校创新创业教育的难点及应对策略

在高校中大力推进创新创业教育,培养具有创新精神与创业基本素质的优秀人才,是时代进步的必然要求,也是未来社会发展、经济飞跃的必要条件.与国外先进国家相比,我国高校在创新创业教育质量方面仍有待提高.通过对当今高校的创新创业教育培养模式的分析,寻找与总结新形势下高校大力推进创新创业教育方面遇到的难点,并从多层面提出了相应的应对策略,为高校培养符合时代潮流,有知识、有想法、敢创新、想创业的年轻一代提供一定参考.     

大学英语“创新创业”教育改革研究

随着时代的发展,"创新创业"成为了时代的主题,社会的进步与时代的发展都离不开创新创业,因此,为了满足社会发展的需求,培养应用型人才的高校也将创新创业理念融入高校教育中。目前很多高校都开设了创新创业基础课程,但是高校提供给学生的创新创业项目有限,这很大程度上限制了学生创新创业思维的发展与实践。为了拓宽学生创新创业的领域,可以将"创新创业"融入大学英语教学中。本文对大学英语"创新创业"教育改革进行了研究,先分析了创新创业教育理念的重要性,而后提出了创新创业理念融入大学英语教学中的必要性,继而提出了融入创新创业教育理念的大学英语教育改革思路。希望对大学英语"创新创业"教育改革有所启发。     

“三融合”方式下电子信息特色类高校创新创业课程设置研究

数字化经济和人工智能的快速发展对创新创业者能力提出了新时代要求,结合行业发展趋势,重新调整电子信息特色类高校创新创业课程设置具有重要实践价值。通过分析电子信息行业发展新趋势以及电子信息特色类院校学科特点,提出了创新创业课程设置融合发展的路径,以提升电子信息特色类高校创新创业课程设置的科学性。     

转型高校创新创业教育体制建设的研究——以集宁师范学院为例

中国经济发展进入新常态,高等教育的角色地位逐步转向服务和引领同步。发展创新创业教育能使高校找到适合自身的发展道路,实现高等教育由学校本位向社会本位的转型。转型高校创新创业教育体系建设要明确创新创业教育目标要求;要完善创新创业教育课程体系;要建设创新创业教育实践体系。还要积极适应未来发展趋势,要探索高校人才培养模式的改革,不断深化创新创业教育改革。