班主任要做有“心”人

学生成长的过程,伴随着情感的发展．一个人的情感世界与他的生活态度、精神状态、工作效率、潜能的发挥有着十分密切的关系．     

班主任要擅于做“加减乘除”法

班集体是学生成长的摇篮，是学校教育工作的基地．而班主任则是班集体的总设计师．其思想素质、业务能力等，对整个学校工作的成效、对学生素质的全面提高．影响十分巨大。班主任责任重大，工作的科学性、艺术性也很强。多年的实践使我体会到工作中做好“加减乘除”法。有利于提高工作的实效。     

班主任要做个好“仲裁”

我们学校每个班级都有几十个学生,每个学生都来自不同的家庭,各人的性格特征、兴趣爱好又各不相同。学生对事情的认识、分析处     

班主任要做有“心”人

班主任要做有“心”人,特别应具有“五心”,才能把工作干实干好。爱心。这是“五心”之首。这种爱心是博爱。班主任有了爱心,就能把温暖传给每一个学生,就能把心雨洒向每一个学生。有了爱心,就不会存在偏袒和私心。班主任对优生、中等生、差生,应该一视同仁,对权贵之子和寒门子     

班主任要做“留守学生”的知心人

随着我国经济的快速发展,农村劳动力的剩余,许多学生家长外出打工,他们的子女被留在家中,在农村形成一个特殊的群体——留守子女。他们多数托付给爷爷、奶奶、外公、外婆或其他亲戚、朋友看管。临时监护的诸多不良因素不断显现。祖辈们大多由于学历不高,教育观念及方法滞后,对留守子女有明显的娇生惯养、放任自流的倾向。在外出打工的家长意识中,读书无用     

班主任：要做“南风”徐徐吹

我们都熟悉法国作家拉封丹的一则寓言,讲的是北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先彻骨地吹着行人,结果行人为了抵御北风的侵袭,将大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动,顿时风和日丽,行人因为觉得春暖上身,开始解开纽扣,继而脱掉大衣。这场北风和南风对决的结果是南风获得了胜利。     

做班主任工作要“严而有方”

我是个青年教师,到学校工作的时间不长,对如何做好班主任工作我还在摸索中,其中有一件事情使我永难忘怀。那是一九八二年,暑假刚过,学校要我带初二(1)班。我暗下决心,一定要把这个班带好。然而,工作并不是一帆风顺的。一个多月以后,班上非但没有出现喜人的局面,却不断出现这样或那样的乱子。我心急如焚。在一天下午放学后,我把全班同学留下,追查严     

班主任要做有心人

在一个班级里学生的兴趣、性格千差万别，班主任要管理好一个班级，使全班学生最终都学有所成，就必须做一个有心人c一、观察学生时，要细心。了府学生是管理好班级的先决条件，班主任想做到对学生了如指掌，就必须是一个细。c人。学生与学生之间的差别，学生的个性特点，是班主任把握他们思想脉搏的关键，而这些差别又常常表现在他们言谈举止、待人接物等生活细节上，粗。C的老师往往只有大致印象，以致做出错误的判断，教育方法不当。只有细。C地观察，留心学生的一举一动，才能做到防微杜渐，有的放矢。二、当学生伤害你时，要粗。C。…     

班主任要做有心人

多年的班主任实践使我深深体会到：班主任作为班级的培育者、教育者和管理者，能否成功的关键在于是否是一个有心人。     

班主任要做什么

喜欢这样的工作,才能在忙碌中品出充实的快乐;扮演好正确的角色,你才能在平淡中体会到幸福的味道。作为一个班的核心管理者班主任,我们要做什么?在学生面前,我们应该扮演什么样的角色?相信这是每一个班主任都应该面对的选择,"警察"、"消防员"、"保姆"、"法官"这不应该是班主任的角色定位,但如果我们能站在更高更远的角度来审视这一     

班主任要走出角色误区做一个“有心人”

正在这个特殊的时期,面对着特殊的教育对象,班主任面临着新的挑战。十几年的班主任工作经历是我深深感受到,在班级管理和学生的教育方面要尽量避免一些角色的误区,做一个具有责任心、爱心、细心和耐心的"有心人"。一、班主任要避免的角色误区第一,任其发展的"大撒手"。为了培养学生独立的个性和自我教育和自我管理能力,鼓励学生主动发展,班主任把一切都放给了班干部。张老师就是这么一位班主任。自学《教育学》和     

做学生欣赏的班主任需要“四要”

班主任作为班级管理工作的组织者和实施者,常年面对的是几十双渴求知识的眼睛,关注的是几十个身心需要全面发展的学生。该如何运用自身的人格魅力来引导学生,做好学生成长的引路人,做一个学生欣赏的班主任呢？     

新时期的班主任要做“四个”模范

新时期做好班主任工作:做一名有责任心的班级工作的执行者;确立平等观念,针对学生的心理需求,指导学生正确进行自我评价;作好学生家长的工作;重视情感教育,有爱心、有耐心。调动学生对班级工作的积极性、独立性和创造性,当好一个交往者、沟通者,达到教书育人的目的。     

“用心”做班主任

<正>我2001年大学毕业,当老师十三年,做班主任也十三年,在这十三年的班主任生涯中,有成功也有失败,有付出也有收获。总结这些年的成功经验,我得出的结论是:要"用心"做班主任。1.用细心感悟学生班主任工作繁杂、琐碎,班主任一定要细心,任何工作要争取想到前面,想得周全。在课堂纪律、卫生、作业等日常工作中要有明确而细致的班级纪律约束和管理学生,明确了班级纪律,学生就知道什么时候该做什么事情,做到什么程度。时     

做“愿意做”的班主任

李镇西老师在《做最好的班主任》一书的开篇就提出了一个直击灵魂的话题——你愿意做班主任吗?这是一个十分简单却又意味深长的问题:愿意做和被动做,两者之间的差别巨大。是"一成不变"还是"与时俱进"?社会是不断发展的,教育也应该是不断发展的。事实证明,一成不变的裹足者,只会让班级工作停滞不前、低效徘徊。而与时俱进者,班级充满活力,师生和谐愉悦。     

班主任要做个有心人

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,要想真正管理和领导好班集体,班主任必须要做个"有心人".     

班主任要善于做伯乐

说到伯乐,大家都能想起韩愈《马说》中的那句话:"世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有"。据说伯乐原名孙阳,是春秋中期郜国人,擅长相马,为秦国富国强兵立下了汗马功劳,得到秦穆公信赖,被封为"伯乐将军",后来其将毕生经验总结成我国历史上第一部相马学著作——《伯乐相马经》。     

班主任要“三省吾身”

班主任的职责,赋予了其监督、驾驭、评价他人的独特地位,也练就了其对所管班级“明察秋毫”、“见微知著”的“火眼金睛”。班主任总是以审视的目光,解读着来自管理对象的信息。但教班主任工作强调班级管理主体中管理者与被管理者之间的互动,因此班主任在审视学生的同时,有必要先完成对自己的反省：即一个成功的班主任在学生心中应该是怎样的形象？     

班主任要“知人善任”

在对班级的管理中,如何根据各人所长,知人善任,是激发班集体每个成员学习和工作热情的关键。班主任只有把握好这个关键,才能在班级中形成团结,积极、奋发向上的班级氛围,使班集体长葆强劲的生命力和持久的凝聚力。 欲“善任”必先“知人”。我曾有过这样的教训:刚接管初一班时,喜欢凭自己的直观印象和某些书面材料如考试成绩、品德评语等来安排班干部、科代表和各类课外活动的人选,如此“乱点鸳     

班主任“三要”

0,南川市:3743,驱动力:3707,变化研究:3634,土地利用类型:3119,总面积:1036,地类:957,技术路线:783,非筒换峤氲窖男牧槭澜?也就获得不了学生由衷的爱戴与情谊的交融。但就目前来说,当班主任更多的是痛苦与烦恼。这与我们没有成长为一名具有专业水准的班主任有着密切的关