江门:资助“读书难”工程惠及3000名贫困生

江门市在新学年启动资助高中新生“读书难”工程。此项资助工程将通过各级共同出资的办法,筹集资金,逐步建立长效机制,资助贫困生,直到他们高中毕业。此次资助高中新生“读书难”工程的对象主要是,2004年新录取的、在江门市(市直及三区四市)公办普通高中和职业高中就读的一年级困难新生(其家庭被纳入城镇或农村低保救济、市区低收入家庭证享受范围,以及其他原因造成家庭特殊困难的学生)。资助时间从困难学生入学到高中毕业为止。普通中专、成人中专、技工学校和民办学校的困难学生暂不进入此列。今年江门市家庭经济困难的高中阶段新生约有30…     

新时期高校新生教育浅析

全国各高等院校就将迎来新一批大学新生,从高中进入大学,周遭的生活与学习环境有了巨大的变化,很多新生出现了一系列“新生问题”。如果这些问题得不到及时而有效的解决,将会给他们的学习、生活乃至心理造成巨大的不良影响。本文将就这一问题,做一个初步的探索和分析。     

高一新生的心理分析

高一新生的心理分析山东省沂南县第一中学葛经福等进入高中,是学生心理日渐成熟的重要关口,有一些心理变化是高一新生所特有的。其主要特征有以下四个方面: “独立性”与“依赖性”的矛盾初中学生由于年龄小,在家和学校不可避免地有较强的依赖性。进入高中     

略论高中一年级的班集体建设--让新生平稳过渡到高中的学习生活

高中一年级是高中阶段的起始年级,也是班集体建设的初创阶段,所以其基础性和规范性十分重要。 高一新生经过了小学、初中九年的学校生活,在好的班集体中学习期满,升入高中进入新的班级,极希望生活在优秀的集体之中。     

上好高一化学衔接课的几点思考

对高一新生的调查数据表明,高一新生在完成初升高的蜕变后,大多渴望在新的年级、新的班级有一个崭新的开始;同时,他们对高中的知识充满了好奇和渴望。因此,他们更希望教师进行的是高中的新     

高校新生教育管理前移的策略思考

高校新生教育管理是针对新生所开展的一系列教育、管理工作,包括招生录取、报到注册、新生军训、入学教育等多方面内容,是高校学生管理的首要环节,也是学生管理系统工程的基础。新生从高中进入大学,面临新的学习环境与新学习阶段的角色转型。所谓角色转型,是指一个人由一种社会角色向另一种社会角色的变动或更替。[1]往往角色转换并非一帆风顺,而将由于种种因素或多或少经历艰难曲折的一个过程。     

重点高中的消极心理及指导

重点中学的新生是从各校初中择优录取而来的，他们大多数是初中毕业生中品学兼优的佼佼，表面上看起来似乎无可挑剔。其实不然，这些“天之骄子”进入高中后，处在一个与初中完全不同的新环境下，面临许多新的问题，诸如教学目标、课程设置、教学方法、师资特点、学生群体等方面的变化。由于不能很快适应这些变化，他们在心理上就会出现一定的震荡，产生某些消极心理。因此，帮助他们调整心态，适应新的环境，对重点高中新生的成长和发展有着重大的意义。     

重点高中新生的消极心理及指导

重点中学的新生是从各校初中择优录取而来的,他们大多数是初中毕业生中品学兼优的佼佼者,表面上看起来似乎无可挑剔。其实不然,这些“天之骄子”进入高中后,处在一个与初中完全不同的新环境下,面临许多新的问题,诸如教学目标、课程设置、教学方法、师资特点、学生群体等方面的变化。由于不能很快适应这些变化,他们在心理上就会出现一定的震荡,产生某些消极心理。因此,帮助他们调整心态,适应新的环境,对重点高中新生的成长和发展有着重大的意义。优越感带来的骄傲心理经过中考的拼搏和奋斗,一部分初中生有幸跨入重点高中的校门。耳畔随之响起…     

班主任与新生交流的技巧

新生进入学校，他们在求知的道路上又走进了一个崭新的环境，也是一个相对陌生的环境。据研究发现，绝大多数新生在跨越新的学习阶段时，存在着明显的“过渡期”，表现出多方面的不适应状态。怎样使新生躁动不安的心境尽快平静下来，尽快熟悉新的环境，适应新的学习生活，在新环境中更好地成长与发展呢?实践证明，     

做好初中与高中化学的衔接教学

刚刚进入高中的新生对新接触的高中知识充满好奇,做好初中和高中化学的知识衔接,使新生顺利地跨越高中化学的门槛,对保持新生对高中化学的好奇至关重要.对初中化学知识进行必要的系统针对性复习是做好初中和高中化学知识衔接的有效方法.     

“学分制管理”含金几何？

“新老师，新同学，新教材，我们处处感到自己真正进入了一个崭新的学习阶段，心情既兴奋又感到有点紧张。”山东省今秋入学的高中一年级学生首先体验到了课程改革实验的新感受。一位担任高一新生课程的教师告诉记者，新学年最直观的是教材的变化，新教材更注重学生的全面发展和综合素质的提高，学生普遍是欢迎的。但是，实际上对新一届学生会产生更大影响的是，从他们开始，成绩的评价将引入“学分”标准。     

如何让高一地理不再难学

进入高中学习阶段,学生普遍感觉地理学科“难学”．尤其是高一地理学习的困难．加重了高一新生的心理压力。而一旦高一地理基础未打牢,将会成为整个高中学习任务的“绊脚石”。怎样才能把地理学得既扎实又灵活呢？本文作者执教初、高中地理多年,根据多年的教学观察．分析了造成高一新生学习地理困难的主要原因,并从教师教学的角度提出了帮助学生克服学习困难的对策。     

专家要为现代文阅读衔接建言

■作为一名大学教授,你希望高中毕业进入大学的新生在现代文阅读上应当有怎样的新面貌?你所接触的刚进校的新生普遍的实际情况怎样?在掌握现代文(譬如散文)的全文赏析、选择词义理解、概括能力的表达的同时,你认为在对作品的叙事模式、思维模式的培养来看,“高考”选拔了他们以后,这些学生普遍的情况怎样?(尽管相形之下,他们之中的一部分同学在“现代文阅读”试卷反映出的表现已经比较突出了)你对高考在设计“现代文阅读”等方面的检测上,有什么新的建言?▲教育是一种人才培养的“流水线”。按照现今的流行语来说,教育是一个“系统工程”。…     

新高考科目自选政策对高中-大学教育衔接的影响研究——政策认同、高中学习投入与大学专业适应性的关系探讨

新一轮高考改革的目标之一是促进学生高中-大学教育衔接。围绕新高考科目自选政策,以经历新高考学生进入大学后的专业适应性、高中学习投入与大学专业适应性之间的关联性分别作为“高中-大学教育衔接”的表征,基于院校影响力理论构建变量间关系模型,考察政策认同对教育衔接的直接影响、调节作用,用以评估新高考政策的实施成效。通过对新高考试点省浙江的1 403名本科新生的样本调查研究发现：学生对新高考科目自选政策的认同度较高,且在个体、家庭等因素上存在差异;政策认同对学生进入大学后的专业适应性具有显著的正向影响;并且政策认同在学生高中学习投入与大学专业适应性的关系间具有正向调节作用。研究结果表明,新高考科目自选政策促进了学生高中-大学教育衔接,新高考改革取得了积极成效。     

关于中学化学与大学化学课的衔接问题的几点意见

一、1977年高等学校恢复统一考试,实行择优录取的招生办法后,新生入学水平和十年动乱期间相比,有了“质”的变化,使大学教育回到了正常的轨道。77至80四届新生水平逐年提高。77届自学能力强,但某些方面的基础知识和训练较差。79和80届新生全部是应届毕业生。80届新生是78年经考试择优进入高中学习的,显得比79届的水平更为整齐。就现     

木木老师信箱

新生该怎样过好新的集体生活呢? 木木老师您好!现在暑假还没结束,我就担心起我新的高中生活了。因为我即将要离开父母到学校住读了,面对新的同学、新的环境,我该怎样处理好同室友的关系、过好新的集体生活呢? 武汉未雨绸缪的小妹(提出此问题的还有湖南即将进入初中的兰兰、上海的冰峰等同学)     

提升高中新课程实施品质的五种价值选择

2010年,全国所有高中一年级新生将全部进入新课程学习阶段,起步较早的省(市、区)已经顺利完成新课程第一阶段的工作。新课程赋予了高中学校新的使命和内涵,正在逐渐改变着基层学校的价值观、组织行     

初、高中数学思想方法衔接一、二

学生由初中进入高中,他们的心理和生理特征正处于突变之中,从而对他们的教学方法必须变化,为培养高一新生合理思维习惯与机敏的解题风格,本文就“动态思维”与“应变能力”的初、高中衔接谈一点体会。一、“动态”思维的初、高中衔接由于初中学生的年龄特征以及知识结构的限制,在初中阶段往往习惯于“静态”思维,这不利于高中数学教学。我们先复习圆的以下五个定理。     

重点高中新生的消极心理及对策

重点中学的新同学是从各校初中择优而来，他们大多数是初中毕业生中品学兼优的佼佼者，似乎无可挑剔了，其实不然。这些“天之骄子”进入高中后，处在一个与初中阶段完全不同的新环境，面临很多新问题。诸如教学目标、课程设置、教学方法、师资特点，学生群体等方面的变化。由于不可能很快适应这些变化，因此，他们在心理上就会发生一定震荡，产生某些消极心理。下面就高中新生的某些消极心理状况，谈谈自己的看法及对策。 一、优越感带来骄傲心理 经过中考的拼搏和奋斗，一部分初中生有幸跨入重点高中校门。耳畔随之响起“一只脚踏进重点高…     

如何顺利完成高中——大学的英语教学衔接

经过十年寒窗苦读的学子刚刚进人大学，紧绷的神经一下子得到释放，没有了教师，家长的督促和高考的压力，面对突如其来的“自由”，多数大学新生不知所措。面对学生存在的困惑，作为英语教师的我们，应该及时寻求有效办法帮助学生顺利完成从高中到大学的过渡，使学生尽快从原来的学习环境进入新的教学环境，适应新的教材、新的教学思路、新的授课方式、新的教学方法，顺利完成从高中到大学的英语衔接。这同时也是实施整个教学计划，顺利开展高一级教学的有利保障。