生活是一本打开的书

十五年前的一个夜晚,我在不经意间打开了一本书。洁净无瑕的纸张,精致厚重的风韵,让人难抑阅读的渴望。然而,我悄悄地向后翻去,纸上却唯有大片大片的空白。我好奇、疑惑,刚欲合上书本,两个饱蘸浓墨的大字映入眼帘——生活。时光荏苒,韶华悄逝,我在行走的过程中不算是风雨历尽,也称得上时有坎坷。繁忙的学习令我难以止步,于是,我渐渐遗忘了这本叫做"生活"的书。     

一本可爱的“书”

看了这个题目,你可千万别以为这是一本可读的书,其实,我说的这书是一本活的书,那就是我们班的语文老师许老师。许老师是一本引人人胜的书。我最爱听许老师讲课,在许老师的课上     

指向深度学习的知识建构——基于对高等教育中“教”与“学”的思考

当前高等教育教学存在着浅表化、形式化、短视化等问题,理解与实践“深度学习”是推动高等教育教学改革、提振大学生学习力的有效途径。“深度学习”强调学习者主动的知识建构,但“知识建构”与传统教育观中的“知识传授”并非二元对立的关系,而是分别站在“教”与“学”立场的两种对大学生学习的不同阐述。大学教师应充分认识二者的辩证关系,探寻一条指向学生深度学习中知识建构的教学路径：以知识传授作为教育的重要根基与关键目标;“全景式”呈现知识,引发学生的具身学习;挖掘知识的负载价值,实现知识的“再创造”。     

如何在历史教学中体现“服务人生”的思想

德国教育家第斯多惠说过：＂教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒与鼓舞。＂历史教育的艺术同样如此。有效的历史教学,就是要帮助学生学习知识,学会思考,培养情感,获得一生受益的思想。而有的教师在教学中只考虑到＂传授知识＂＂服务考试”．这是很片面的,我们的教育一定要有更长远的目标,要考虑服务学生的人生。如何在教学中体现“服务人生”的思想呢？我认为可以从以下三个方面人手。     

班主任是学生成长中的“重要他人”

“师者，授业、传道、解惑也。”作为知识传授者和学生成长的领路人，班主任应具备基本的职业素质：热爱教育，掌握规律，知识渊博，教学熟练，探索创新，终生学习，真诚自信，胸怀广阔。“重要他人”是社会学的基本概念，是指对个体社会化有重要影响的具体人物。“重要他人”是对个体的自我发展产生主导性影响的因素。每个学生都具有“向师性”，有乐于接受教师教诲的天然倾向。我们应深刻地认识到班主任人格魅力对学生的影响。对一个班级而言，班主任是全班学生全面健康成长的导师和引路人，也是学生成长中的互动性的重要他人，影响学生的智力发展、思维方式、生活习惯、价值观、道德信念。俄国教育家乌申斯基说过：教师的人格就是教育过程中的一切。那么，班主任该如何做好学生成长路上的“重要他人”呢？     

“吻”书女孩

在2013年夏天的高考季中,香港有一名特殊的状元——被称为“小海伦·凯勒”的曾芷君。之所以这样称呼她,是因为她双目失明、严重弱听、手指触感缺陷。可是曾芷君在“三感不全”的成长历程中,以双唇代替双手,唇读凸感盲文进行学习,     

“对我影响最大的一本书”征文启事

在人类文明的传承和发展中,书籍无疑扮演了一个极为重要的角色。人们从书中汲取营养,丰富见闻,获得知识。一本好书会让一个人受益终生,一个人也可能会因为某一本书而改变其人生轨迹。对于     

一本没有页数的书

很久以前,在我十八岁的生命之中,我从来没有意识到将来的某一天会得到这样一本书,就像我不知道这本书明天又会带给我怎样的人生抉择与悲欢。因为这是一本没有页数的书。     

高中数学教材中“探究与发现”教学策略的探讨

“探究与发现”旨在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,培养创新精神和实践能力．正因为如此,本文就高中数学“探究与发现”的教学策略提出一些见解．     

“对我影响最大的一本书”征文启事

在人类文明的传承和发展中,书籍无疑扮演了一个极为重要的角色。人们从书中汲取营养,丰富见闻,获得知识。一本好书会让一个人受益终生,一个人也可能会因为某一本书而改变其人生轨迹。对于从事教育事业的教师来说,读书更是生活中的一个重要部分。为了交流教师们的读书心得,同时也为了梳理大家的阅读体验,本刊特举办对我影响最大的一本书征文活动。     

语文研究性学习应突出“四性”

研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。其目的是改变以教师传授知识为主的方式,为学生构建开放的学习环境,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养他们的创新精神和实践能力。语文研究性学习有利于推进语文学科的素质教育,推进新一轮基础教育     

建构“以生为本”的快乐语文课堂

课程标准强调“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”,同时特别强调“关注学生的学习兴趣和经验”。为此,在语文教学中,我实施快乐教学。快乐语文教学观是在新的教学观的基础上,依据课程标准的要求所形成的一种新型的教学方式。快乐教学以充分调动学生的学习积极性为起点,以既面向全体学生,又促进学生个性的发展为归宿。     

谈“传授知识”与学生探究学习能力培养的有机结合

在教学中,教师不仅要注重知识的传授,更要注重学生探究学习能力的培养。主要探讨了在教学过程中,将"传授知识"和学生探究学习能力培养有机地结合起来的有效做法,彰显教学模式改革的生命力。     

“写一本给自己看的书”讲练

【文题展示】请以写一本给自己看的书为题目写一篇不少于800字的文章。要求:①自选角度;②自定立意;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。【文题分析】这是一篇命题作文,含义明确。应该紧紧围绕     

注重“研究式学习” 提高课堂质量

研究式学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方法．为学生构建开放的学习环境．提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会．培养创新精神和实践能力。研究式学习更容易激发学生学习的兴趣与热情．优化课堂教学结构。优化课堂教学的宗旨是：“使教师因此而少教．学生因此而多学．让校园充满着欢乐”。     

大脑能装多少书

开心果姐姐:每天晚上做完作业,我还有兴趣坚持读课外书。爸爸知道了,说:"学习这么紧张,你读那些书干什么?你大脑能装几本书呀?"我觉得奇怪:我多读书并不影响语文、数学,反而经常在和同学交谈时让他们吃惊,考     

青春是一本打开的书

4月中旬,图书馆旁边的蔷薇花都开好了,白色的,粉色的,香气熏染了半边天。走在路上,香熏欲醉,小蜜蜂嗡嗡地叫,花骨朵儿半张着嘴,枝枝权权上累累都是,风一吹,花枝便在风中乱点头。     

变“尴尬”为“欢乐”——也谈新课程下的历史课教学

《高中历史课标》改变了过于注重知识传授的倾向，强调了新的高中历史课程目标要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习，学会做人，注重学生学习方式的转变。如果课堂教学的内容、形式能让学生感兴趣，学生的注意力自然就会集中到老师的教学上来，各种“走私”现象自然就会很少出现。因此，在历史课教学中，如果我们能掌握学生的心理特点，不断地激发起学生的学习兴趣，那么历史课堂就会成为欢乐的海洋。     

一本用眼睛写成的书

本来,我是带着功利性的目的让学生去读《昆虫记》的,因为《昆虫记》是初中生必读的名著之一,读了,说不定什么时候考试能捞上几分。于是,我发布第N号老师令：近两个星期,读完《昆虫记》,读后要说自己的感受,实话实说。     

小“错题本”的大功效

错题本,就是把历次考试、测验、作业中做错的题抄录在一个活页本子上。做错了题,说明对这个问题掌握得不准确、不