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通电螺线管绕线画法是初学这一部分内容的同学们极易出错的地方.在通电螺线管问题中,有三个方向相互关联:电流的方向、螺线管上导线的绕向、磁场的方向.安培定则(又称右手螺旋定则)对这三个方向的关系给出了科学而又生动的描述:用右手握住螺线管,让四指弯曲,跟螺线管中的电流方向一致,则大拇指所指的那端就是通电螺线管的N极.如图1. 相似文献
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学习“电流的磁场”时,看到通电螺线管周围的磁场与条形磁体的磁场十分相似,电流方向与磁场方向的关系可以用“安培定则”判断.
安培定则:用右手握住螺线管,让四指弯曲且与螺线管中的电流方向一致,则大拇指所指的那端就是通电螺线管的N极.(如图1) 相似文献
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田学华 《中学课程辅导(初三版)》2000,(12):22-22
安培定则的内容是:用右手握螺线管。让四指弯向螺线管中电流的方向,则大拇指指的那端就是螺线管的北极.定则适用的范围是:通电螺线管产生的磁场,用于判定通电螺线管两端极性与螺线管中电流方向的关系.应用安培定则解答的题型大致有以下几类. 相似文献
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《新课程导学(上)》2009,(11):18-21
1.能通过实验证实电磁相互作用。2.通过实验,探究通电螺线管外部磁场的方向。3.通过实验,了解通电螺线管在磁场中受力的作用,受力的方向与电流及磁场的方向郁有关系。 相似文献
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张龙 《中学物理教学参考》1995,(5)
一、教学目的和要求 1.能认识电流周围存在磁场,并掌握直线电流和通电螺线管周围磁力线的分布情况。 2.能正确运用安培定则判断直线电流周围磁力线的方向和通电螺线管的磁极。 二、教学重点和难点 重点:对电流磁场的认识,直线电流周围的磁力线,通电螺线管周围的磁力线分布情况,磁力线方向(磁场方向)的确定。 难点:安培定则的熟练掌握并运用定则解决一些具体问题,学生空间想象能力及识图能力的提高。 相似文献
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随着计算机技术的发展和普及 ,计算机在教学领域的应用日益广泛。利用多媒体技术制作的各种教学软件已逐渐成为一种重要的教学媒体。一、在电控课程中使用多媒体教学手段电控课程是一门实践性很强的专业课。传统的教学手段是借助实物模型、挂图、胶片投影等来讲解电器的工作原理及电气线路的动作过程。由于传统的教学形式使学生缺乏感性认识 ,有些知识点很难讲解透彻 ,学生缺乏直观形象的认知 ,往往达不到预期的教学效果。如 :接触器的通电吸合和断电释放过程、电动机的制动原理和制动效果等 ,这些内容仅仅借助实物模型 ,就存在一定的缺陷。… 相似文献
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通电螺线管的极性与电流方向之间的关系,我们可根据人教新版课本第55页蚂蚁和猴子的说法,借助于物理语言来描述:用右手握住螺线管,让四指指向螺线管中电流的方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的北极.这不妨称之为“安培定则”,下举例说明该定则的应用. 相似文献
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1.考查的主要知识点包括:电磁学史、地磁及其应用、磁感线、电流的磁效应(奥斯特实验)、通电螺线管磁极的判断、电磁铁及其应用、电磁感应、发电机和电动机的原理、电流对磁场的作用、电磁波等,其中奥斯特实验、通电螺线管、电磁铁及其应用、发电机和电动机的原理等知识点是考查的重点.作图题主要为磁感线(判断方向及磁极)、通电螺线管(判断磁极、电流方向、电源正负极以及绕线)以及电磁铁(判断磁极、电极、电流方向、电源正负极、绕线以及实物图连线)等,实验题主要为对电磁铁的探究。 相似文献
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