高校学生体育课选项意愿与学习满意度影响因素的研究

采用问卷调查与数理统计等研究方法,对选修健美操课程的学生选项意愿和学习满意度的状况、影响健美操课程选项意愿和学习满意度的因素,以及不同组别学生选项意愿因素和学习满意度因素差异的情形进行比较,探讨高校学生体育课选项意愿与学习满意度的影响因素.结果发现,影响学生选择健美操课程的"意愿因素"的程度依次为教师素质、课堂教学、场地设施、运动兴趣;学生"学习满意度"的认同程度依次为教师教学、学习效果、人际关系、场地设备.     

集美大学实施体育课选项制的可行性研究

体育课的选项制组织形式已被多数重点高校所采用，集美大学的学生问卷也反映了他们迫切的选项要求，从体育的本质，集美大学现有的师资、场地设备及学校未来的发展角度，论证在集美大学实行选项制上课是必要的，可行的。     

大学生公共体育课选项时从众现象研究

通过观察中北大学2004级的学生公共体育课选项的全过程,发现学生在体育课选项过程中存在从众现象,文章对这一现象进行了调查研究。并提出建议:加强对开设的体育项目的介绍和宣传;加强学生的辨别能力;利用学生中的非正式群体核心人物的正面影响,从而促进大学生公共体育课教学。     

高职院校体育选项课对学生学习兴趣的调查研究——以现代学院体育课为例

目前,我校一年级体育必修课实行的是传统的教学模式(即教师固定带领固定班级授课方式)。经过调查证明,采用"二选",(即在可支配的时间内,自由选择项目,自由选择老师)的教学方法有利于培养学生的学习兴趣,有利于最大限度地调动学生参与体育锻炼的积极性和自主性,满足学生的兴趣和身心要求,有助于学生达成目标。     

高中体育课选项教学的误区

体育选项教学的实施使高中体育课发生了翻天覆地的变化。新课改在实施过程中存在着一些错误看法,主要有:把选项课等同于运动技能提高课;把运动技能评价标准看作选项课评价标准;把选项课等同于兴趣课;把必选课按选修课安排;选项教学中教学内容、课堂组织高度自由化。文章主要对高中体育课选项教学的误区进行研究,以增进体育教学。     

水平三体育课选项教学的可行性研究

如何激发小学生的体育兴趣,培养良好的体育习惯,为“终身体育”打下扎实的基础是小学体育新课程教学改革的重要课题之一。本文通过文献资料法、观察法、问卷调查法和实验法等研究方法对小学水平三阶段实施体育选项教学进行了可行性研究和实验尝试。结果表明:这一新颖的教学方法,极大地促进了学生的体育锻炼兴趣、激发了学生的体育锻炼热情,丰富了小学高年级(水平三)体育教学内容。为新课程在小学高段的顺利实施探索出一条新路。     

普通高校体育课实行选项教学模式探索

采用选项教学法,并通过师生座谈、调查走访、电话咨询达标率对比等方法,经过一年多两轮教学改革的实践,论证了在普 通高校实行选项教学的优越性、优选性及可行必,为普通高校体育课程教学的改革探索出一条新模式。     

高中体育课选项教学中的师生互动

师生互动是指在体育教学情境下教师个体与学生个体或群体之间在活动中的相互作用和影响，既包括行为的相互作用和影响，也包括心理的相互作用和影响。     

我国普通高校体育课选项教学改革的调查研究

本文采用问卷调查发、文献资料法、访问法,对高校两种课程设置的培养情况进行了调查研究。结果显示：田径项目所占课时下降,其它项目多有增加,学生的身体素质稍有变化,学生的学习积极性有所提高,     

普通高校体育选项课学生选项存在问题探析

因学生体育锻炼情知分离、对学生选项缺乏有效引导、学生体育成绩评价机制欠完善及基础教育阶段学校体育被弱化,当前高校体育选项课存在学生选项回避艰苦项目、为学分而选项及部分大学新生盲目选项等问题,建议高校调整体育选项课开设时机、加强对学生的思想教育和选项的引导、建立公平的成绩评价机制,以促进高校体育教学改革顺利进行.     

高中体育课 选项教学学生报名程序与调控

高中体育与健康课程设有田径运动、球类运动、体操类运动、水上或冰雪运动、民族民间体育活动、新兴运动和健康教育7个系列。其中前6个运动系列又包括若干项目,如球类运动系列有篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等项目。在这些系列中,学生除了要在田径运动系列和健康教育系列必须获得1学分外,     

安徽省普通高校大学生参与体育课自主选项的特征研究

采用文献资料、访谈和问卷调查等方法,对安徽省普通高校大学生参与体育课自主选项的特征进行研究.结果表明:安徽大学生体育课自主选项体现了目标取向的多元性;兴趣爱好决定着项目的取舍;"健康第一"是普遍的体育学习诉求;对"终身体育"理念有较强的价值认同感;趋同于团队精神与合作意识的培养;注重培养自身良好的个性能力.     

高校公共体育球类选项课教学模式研究

介绍了公共体育球类选项课教学改革的步骤和方法，认为分层次教学是高校公共体育选项课的基本教学模式，过程评价和终结评价相结合的综合评价是较为科学的评价方法。     

对成人学生体育课的研究

通过参照美、俄两国的成人体育继续教育模式和查阅有关资料,并对８５０名成人高校毕业生以及部分在校生的调查研究,调查证明成人高校学生继续开设体育课对增强和恢复他们的体质,防止素质下降具有明显的效果。同时,还能促使成人学生养成终生锻炼的良好习惯,对他们返回工作系统后,在各方面都将产生重要的作用。     

学生自我管理的一种新形式——《选项小组管理手册》

在高中体育课选项教学的实践中，学生的管理是一个不可回避的难题。有少数学生由于运动兴趣的转移或纪律观念比较淡薄，常常出现“串组”的现象：即不安心于本项目的学习，在若干个选坝小组间串来串去。这种现象给教师的教学造成了干扰，也给学生的选项学习带来了不良影响。因而，在选项教学中。学生的自我管理是重要一环。     

浙大选项体育课实施中的问题与对策

随着高校体育教学改革的不断深化，选项课这一新的教学组织形式已被许多高校普遍采用，但在选项课的教学管理上也出现了一些新的问题。本文在通过多年实践的基础上，对开设时间、选项年限和教学组织形式等方面提出解决问题的相应对策。     

以学生为本的普通高校体育课选项革新之研析——以淮海工学院为例

以江苏省淮海工学院(以下简称"淮工")2006-2007学年在校学生为研究对象,以实例研究方法为主,辅以文献、访谈、数理统计、问卷调查等研究方法,从研究体育课教学效果、现状以及选项情况入手探讨分析,认为淮工体育课选项更好地培养学生爱好和兴趣,应以学生为本,需从体育课选项内容、场地器材、师资配备、尤其是选项方法上着手进行革新.     

广州市天河区初中学生体育课兴趣的调查研究

采用问卷调查法、文献资料法、访谈法和统计法,对广州市天河区四所中学的320名初中学生进行问卷调查,分析当前实施新课标以来广州天河区初中学生对《体育与健康》学科的兴趣情况,了解影响学生对《体育与健康》兴趣的因素,并针对所发现问题提出了建议。研究表明：实施新课标以来,初中学生对体育有一定的认识,大多数学生对体育课有较大的兴趣,对平时锻炼和竞赛活动持积极或比较积极的态度。但随着年级的提高,由于课业负担加重,升学压力加大,对体育课兴趣有所下降,对平时锻炼的态度也趋于消极,同时学校的体育活动内容,教师专业水平,体育场地设施,体育课的次数以及学校重视程度等情况是影响新课标的进一步开展的主要因素。     

影响我校学生体育选项课因素的调查与研究

对影响我校学生体育选项课的因素进行调查，结果表明：兴趣和爱好、项目特点、场地器材、体育考试的难度是影响学生体育选项课的主要因素。     

选项课教学如何把握学生的心理

随着教学改革的不断深入。许多高校体育采取了多种形式的教学。其内容更加丰富，方法和手段更加完善，学生学习积极性也普遍有所提高。但我们也应认识到，学生的选项课学习动机、兴趣、积极性和主动性等是有很大差别的，学习过程中的各种心理活动也是千变万化的。分析其原因。采取相应对措施，能有效地提高教学质量。