唱出心中的歌——化虚为实写出内心感受

初中生写作中存在弊端,难以写出真情实感。对此,教师应加强对学生的写作指导,运用联想、想象、修辞、人物描写、景物描写等技巧点拨学生写作,并结合名家名作给予学生指导,使学生写出内心的真情实感。     

化虚为实 重在效果

一.加强领导,明确任务,齐抓共管东莞市技校坚持把德育工作放在首位,校长、书记亲自抓这项工作。学校建立以学生科为主,校团委、学生会密切配合的德育工作管理体系;明确全校教职工都是德育工作者,大家都要目标一致,团结协作,共同配合。规定领导干部和教职工轮流参加校务值日,平时谁发现问题,谁就进行管理和教育;重视对学生进行法制宣传教育。二.加强班主任队伍建设,充分发挥班主任管理学生的主导作用加强班主任队伍建设,提高他们的素质,是搞好德育工作的重要保证。为此,东莞市技校挑选政治素质、业务能力、身体素质较好的教师担任班主任,并尽…     

素质教育如何化虚为实

由于不少人还不明白素质教育的实质和内涵,没有相应的硬件建设和相应的课程和教材,以致于素质教育难以真正实施。要使素质教育化虚为实,必须探索素质教育的最佳切入点,大幅度增加教育投入,逐步完善社会用人制度与教育评价体系,加大政府干预力度,规范素质教育内容,规范教学管理,提高教师的素质。     

化虚为实 巧铸佳作

写作常用的艺术手段有写“虚”和记“实”.所谓“虚”,一般指作者主观具有的情和理;所谓“实”,一般则指客观存在的人、事、物.前者抽象,后者具体.构思过程中,运用联想和想象,把作者主观具有的情和理诉诸客观存在的人、事、物,借助它们来叙事、抒情或说理,从而反映生活的某一方面本质,表达既定的文章中心,这种技法就是“化虚为实”.     

高中语文课改要化虚为实

新课改给语文教学带来了前所未有的变化,要切实提高语文教改质量,就要化虚为实,落地生根,开花结果。     

体验——让我们的体育课充满阳光

体育课上要激发学生学习的兴趣,必须重视学生的主体地位,重视学生的体验。体验可以让学生产生运动的欲望,同时学生在体验不同角色的时候也可以面临各种真实的问题情境,在体验中感受成功与失败。     

化虚为实 提交口语交际实效性

口语交际能力是小学语文教学的重要组成部分,是学生整体语文素养的综合体现。文章从实践的角度提出以积累生活语言来拓展学生口语交际的宽度,以增强生活中的运用演练来深化口语交际的深度,以期口语交际根植于生活,达成口语交流实效性的落实。     

化虚为实常用的三种方法

我们在写作文时,经常会遇到抽象甚或空洞的题目,如奉献、追求、温馨、暖流、时光、幸福、苦难等。这类题目如果直接从正面去写,恐怕出力不讨好,这就需要用化虚为实之法,即化抽象为具体,使抽象的、无形的、概念化的思想、感情、理念的东西转化为具体的、可感的、形象的事物。唯其如此,才能把虚拟的东西写得真实、可信,把隐寓的道理说得看得见摸得着,把抽象的意义表达得生动形象。下面具体介绍化实为虚常用的三种方法。     

化虚为实常用的三种方法

我们在写作文时,经常会遇到抽象甚或空洞的题目,如＂奉献＂、＂追求＂、＂温馨＂、＂暖流＂、＂时光＂、＂幸福＂、＂苦难＂等。这类题目如果直接从正面去写,恐怕出力不讨好,这就需要用化虚为实之法,即化抽象为具体,使抽象的、无形的、概念化的思想、感情、理念的东西转化为具体的、可感的、形象的事物。唯其如此,才能把虚拟的东西写得真实、可信,把隐寓的道理说得看得见摸得着,把抽象的意义表达得生动形象。下面具体介绍化实为虚常用的三种方法。     

新鲜转校生

每个新学期的第一天除了发新课本时的欣喜外,还有一个惊喜,那就是认识新同学——转校生。而每一位新同学的自我介绍,都会让讲台下的我们炸开了锅。他们,究竟有多新鲜?今天我们就来讲讲身边的转校生。     

化虚为实立师德 持之以恒铸师魂

武乡县历来注重师德师风建设工作。近几年来,按照市教育局的统一安排部署,县委、县政府高度重视,县教育局认真组织实施,广大教职工积极参与,师德师风建设工作有序开展、扎实推进,产生了良好的效果。     

体验角色 焕发活力

很多教师困惑于课堂的死气沉沉:老师滔滔不绝,口若悬河,学生却无动于衷。"小手如林,小脸通红"成了理想的境界。究其原因,学生置身于文本之外,游离于课堂之外,处于事不关己的状态,很难真正发挥他们的主体作用。针对这种现象,我在课堂上有意识地引导学生将自己置身于文章的角色中去,以主人公的身份,设身处地地去感受、领悟、体验情感。这样的角色体验不仅拉近了学生与文本的距离,更有效地提高学生听说读写的能力,培养了学生的素养,真正激活了课堂。     

借助生活体验 激发数学教学活力

小学数学教学要从生活实际出发,加强数学知识与学生生活的联系,促使数学课堂教学转变成学生主动、积极参与的生活过程,让学生真正理解数学知识与生活实际的联系,积极主动地应用数学知识解决生活中的实际数学问题。     

在体验中写出有个性的习作

从本质意义上说,写作文就是一种体验。如果学生能对生活有一种独特的体验,那么他就能写出好习作。生活体验是学生写作的源泉,因此,生活体验应该作为小学生作文的题材,将多姿多彩的生活融入到小学作文教学中,让学生真切地感受生活中的一草一木、一人一事,感受生活中的点点滴滴,感受生活中的喜怒哀乐,写出具有独特体验、个性鲜明、情感丰富的习作来。小学作文教学中学生的体验怎样诱发呢?一、贴近生活实际,拓展生活体验当学生对生活有了切身的     

珍视独特体验 写出独特感受

正【创意支招】这是一篇半命题作文考题,必须将文题补充完整,当()的时候,要求学生联系自己的生活实际和思想实际,写出自己真实想法和看法。它可以是发生在日常生活中的小事,或者是国家发生的重大的地质灾害     

写出劳动中的细节和体验

你做过家务吗?你享受做家务的乐趣吗?本期发现作文栏目的小作者们,在家务劳动中享受到了动手和创造的快乐。三位小作者主动动手,参与劳动,喂猪、揉面、炒菜,独立完成,减轻父母的负担,锻炼了自己的动手能力。他们在劳动实     

化虚为实求高效,立足技能谋全局

天行健,君子以自强不息。教师是那坚守三尺神圣讲坛行光辉事业的自强者。寒来暑往,作者在实践中积极倡导三化教学理念,将教学中的点点滴滴汇聚成随笔手记。     

体验活动:彰显数学课堂特有的活力

只有将数学活动设置成具体情境,才能让学生在主动参与中初步认识对象,利用真实体验来获取数学知识、技巧和能力。"生活体验、角色体验、实践体验、辨析体验等体验活动可使课堂彰显活力、发挥实效。     

“化虚为实式”作文开头备受青睐

在高中语文教学中,我们经常会碰到“化虚为实”这种写作手法,作者往往会把难以触摸到的思想感情化为眼前可见的人或事,或物,或耳边可听到的一切。若能把这一手法运用到写作中,就可以让学生作文有一个大突破,学生作文有了切实可写的内容,作文中的形象就会鲜活起来。下面笔者就对“化虚为实式”的作文开头训练作一些探讨。     

《豆棚闲话》化虚为实塑造手法的运用

《豆棚闲话》不仅在形式上体现着对拟话本小说的创新,也在情节内容上体现着高度的艺术真实。作者艾衲居士从小说的叙述层面、背景层面、细节层面、举证层面入手,采用叙述者形象具体化、叙述方式层级化、人物身份背景与时代背景详细化、故事细节逼真化等多种手法,对小说中故事的真实性进行了精心细致的塑造,并利用文献与情节加以佐证,为读者展现了一个以"豆棚"为框架、以十二则小故事为结构的亦幻亦真的世界。