中小学校教育技术装备情况的调查及建议

中小学教育技术装备是教育技术现代化的主要标志之一，是培养学生创新精神和实践能力，推进素质教育，全面提高教育教学质量的有效手段。最近，山西省教育技术装备处对大同、朔州、忻州三市的8个县（市、区）的38所中小学校的教育技术装备情况进行了一次深入调查，从中看到了中小学教育技术装备工作的发展态势，也发现了很多存在的问题。     

教育技术装备的发展必须坚持需求牵引技术推动

需求牵引、技术推动是教育技术装备发展的两大基本动力。通过对教育需求、技术推动内涵的分析，指出教育需求是牵引教育技术装备发展的主要力量，科学技术进步是教育技术装备产生和发展的基本动力。在此基础上，提出必须坚持教育需求牵引和技术推动相结合．这是今后我国教育技术装备发展的必由之路。     

政策落到实处 抓好装备工作

中小学教育技术装备是办好学校，提高教学质量，推行素质教育，培养新型人才的重要条件，党中央、国务院历来十分重视。党中央、国务院以及教育部近几年来先后在有关文件中指出，中小学教育技术装备作为教育改革和发展的物质基础，为实践教学和教育手段现代化提供了重要的物质、技术保证，为推进素质教育作出了贡献。进一步加强和做好中小学教育技术装备工作是当前各级教育行政部门进一步落实科教兴国战略，     

教育技术装备的现状及对策

教育技术装备为教育教学改革、全面实施素质教育、推进教育现代化提供了重要的物资、技术保证。在新的形势下,教育技术装备工作如何满足素质教育的需要。教育技术装备部门如何应对新形势的需要,是我们面临的新问题和新挑战。     

素质教育给教育技术装备工作带来的发展机遇

素质教育和新课程改革的全面实施对教育技术装备工作产生了深远的影响。各省教育管理部门对教育技术装备工作进行了重新的定位,充分认识到教育技术装备工作是实施素质教育的重要载体,是实践教学和教育手段现代化的重要物质和技术保证,是教育信息化和教育现代化的立足点和突破口     

教育技术装备概念及内涵界定思考

随着教育信息化时代的到来,与其同步跟进的教育技术装备事业得到了空前的发展,教育技术装备一词也被赋予了更多的时代内涵。什么是教育技术装备,如何明晰其概念并科学、规范地对其内涵进行界定是困扰教育技术装备战线的现实问题。本文以教育技术装备的历史发展脉络为“经”,以其实践领域演化进程为“纬”,从上述两个维度探讨教育技术装备的内涵和构成要素,提出全新的概念框架,旨在为教育技术装备部门及工作人员找准职能定位、明确业务范畴、厘清服务领域提供理论层面的参考和借鉴。     

现代教育技术装备在会议上的应用实例

通过安徽省教育技术装备工作会议会场应用的实施方案，介绍了无线网络技术、多媒体技术和视频转播技术在会议中的应用。     

中国教育技市装备领域第一部大型专业理论研究文集

该论集按照理论与实践相结合的编辑方针，其辑录了《第二届中国教育技术装备论坛》获奖论110余篇，较全面的论述了教育技术装备工作与教育改革、教育现代化的关系，总结教育技术装备工作的现状、存在问题和解决途径。     

水富县教育局开展教育技术装备管理员业务培训

结合水富县各中小学已安装云南省教育技术装备管理软件的实际。近日，水富县教育局在县一小举办教育技术装备管理员培训班，对来自全县各中小学校的46名教育技术装备管理员进行云南省教育技术装备管理系统的操作使用技能培训，全面提升全县中小学教育技术装备管理水平。     

如何搞好教育技术装备与实验教学工作

教育技术装备作为教育改革和发展的物质基础,为实验教学、实践教学和教育手段现代化提供了重要的物资、技术保证,为推进教育信息化和素质教育作出了积极的贡献。目前,湖南省株洲市的实验室建设和仪器配备工作离新课程标准的要求还有一定差距。其主要表现为:一是对教育技术与新课改的关系认识不足;二是新课改下学校教育技术装备建设的现状依然严峻,部分学校现有的教育技术装备已不能适应现代教育教学发展的需要;三是学校教育技术装     

信息技术教育装备的可用性分析

从信息技术教育的特点入手,分析信息技术教育装备与信息技术教育之间的关系,并介绍信息技术教育装备的评估方法——效能评估。信息技术教育具有专业性、层次性、对教育装备的依赖性强等特点,这就决定了信息技术教育装备在信息教育过程中的重要性——教育装备的状态直接影响信息技术教育的质量,而装备的效能分析是正确评价信息教育装备的手段之一。对信息技术教育装备的可用性指标进行分析,给出在装备全寿命期间的不同阶段所使用的不同的可用性分析模型。     

绩效技术与教育装备管理研究

绩效技术是对教育装备实施科学化管理不可或缺的指导理论。将绩效技术应用到教育装备管理,可以提高教育装备管理人员的工作绩效,从而更好地使教育装备服务于学校教育教学。介绍绩效技术相关定义、要素、特征,探讨绩效技术与教育技术及教育装备的关系,研究绩效技术在教育装备管理过程中的应用。     

信息技术教育的推广与环境建设

应当从信息技术推广‘源、推广途径和其接收对象三个方面人手,才能有效地推广信息技术教育。要将信息技术教育落到实处,必须要加强信息技术教育软环境和硬环境的建设,庀其是要注重技术、资金、设备、制度、人员意识以及素质等方面建设的对策及建议。     

教育技术装备的特征与应用

教育技术由教育智慧经验、方法技能和工具手段三大要素有机结合而成。教育技术装备的特征是:真实再现性、具象性、可重复使用性和经济性。因地制宜是教育技术应用的重要准则。     

论教育技术之“道”

教育技术之"道"探讨的是教育技术发展变化的必然性,也可以说是教育技术发展变化的过程,还可以说是教育技术发展变化的内部矛盾,总括为教育技术之规律。文章通过对"道"的解读引出教育技术之"道",并继而挖掘研究教育技术之"道"的意义与价值。研究教育技术之"道"不是以具体的教育技术学知识产出为目的,而是为了提高教育技术研究者的"心智",进而有重建教育技术学科理论体系的动力。     

高校教育技术应用困境与对策

近几年,各校在网络、多媒体教室等设备的投入方面力度逐年增加,但与硬件建设受到重视的程度相比,教学资源建设、教师教育技术能力培养机制、教育技术应用恰当性问题方面重视不够,重硬轻软现象普遍存在。试图从这三个方面揭示高校教育技术的应用现状和困境,探索高校教育技术工作的改进方法与对策。     

信息技术在幼儿园数学活动中的运用

新课程教育体系改革下,传统教育教学手段在一定程度上不仅未能取得预期的教学效果,更有甚者给幼儿的整体发展带来不利的影响.在电子信息技术不断发展的时代背景下,为有效提高教学质量和教学效率,教育工作者需结合当下的信息技术手段,对教育教学方式进行改进.鉴于此,本文立足新课程幼儿园数学教学,对多媒体技术和设备在课程教学改革中的策...     

20世纪50年代我国技术引进的特点成效分析

20世纪50年代我国技术引进的特点及成效大致包括：技术及设备引进主要集中在重工业领域；成套设备引进为主的多层次技术引进格局；技术引进同时逐步建立了科研教育体系；初步奠定了工业化的基础，促进新兴尖端技术迅速崛起。有关存在的问题的分析对当前落实科学发展观也有一定的启示。     

高职院校后勤管理信息化的研究

在高职院校后勤管理改革过程中,引入信息化新理念,建立信息化后勤管理体系,保障高职院校可持续性发展,形成科学有效的管理机制,提升后勤保障水平。以信息技术为核心的高新技术对传统后勤管理体系进行改造,涉及到后勤管理信息化理论研究、保障体制建设、信息技术设备等各个领域,是后勤管理保障体系根本性的变革。     

粤西地区师范生教育技术能力现状调查

师范生教育技术能力水平的提高,关系到基础教育改革的推进,更是师范类院校所面临的责任与挑战。问卷调查发现目前粤西地区师范生有强烈的学习教育技术的意识,具备一定的教育技术理论与实践能力,但在课件的深层次开发和先进的教学设备的使用方面存在欠缺,教学设计能力也有待进一步提高。