后疫情时代如何设计有效的线上线下融合教学——理论思考和工具设计

随着教育进入后疫情时代,线上线下融合教学成为学校教育教学的新常态。线上线下融合教学可以将线上教学与线下教学的优势相结合,以实现教学效果的最优化。本文以理论思考为起点,从课前、课中、课后的教学全过程出发,归纳了融合教学的典型模式,阐明了教学设计过程,并设计了教学设计支架(任务单),以助力教师开展融合教学设计。     

线上线下融合的化学项目教学探究——以“制作特定年龄人群食谱”为例

在教育形态多样发展背景下,为优化线上线下融合教学的设计与实施,研究团队分析线上线下融合教学和项目教学特点,构建了由项目过程、完成途径两方面组成的线上线下融合项目教学模式,以“制作特定年龄人群食谱”为例,设计了线上线下项目教学每个环节中的应用方式,以活动任务线索、知识线索、设计意图线索和活动开展途径4条线索贯穿各环节,还介绍了线上教学中学习群组、微课、巩固单的运作技巧,以期为教师开展线上线下融合的项目教学提供参考。     

考虑客户满意度的双目标冷链配送路径优化研究

针对当前生鲜农产品冷链配送中存在的配送线路长、时间要求高以及客户满意度低等问题,构建以配送成本最小和客户满意度最高的双目标冷链配送路径优化模型,设计变邻域搜索遗传算法对模型进行求解,以某一食堂生鲜配送企业为案例进行研究。研究发现,优化后的线路不仅缩短了配送路径11.8 km,降低了配送成本453.7元,同时客户综合满意度较原先配送方案提升9.76%,为企业在食堂生鲜配送线路路径的规划上提供参考。     

零售:把握主题投资机会

正投资建议:1、线上线下融合。2、国退民进带来改制机会。零售公司困境下求变:在电商冲击、商业地产供给过剩、人工租金成本压力下,零售公司谋求转型,发展求变:一则向全渠道转型,线上线下融合终成发展方向;二则体制求变:改制将成零售业中长期主题。零售行业景气将维持缓和攀升,限制三公及政务消费     

线上线下融合教学设计的特点、方法与原则

线上线下融合学习因能发挥两种学习方式的优势,具有过程灵活、学习场景丰富、教学方式多样、满足个性化学习需求等特点.我国线上线下融合教学存在学生自控力差、教学设计思路与实施方法单一、教学服务不全面等问题.针对以上问题,本文深入研究了线上线下融合教学的设计与实施:首先明确了线上线下学习和教学的特点;其次从学的角度梳理出线上线下融合教学的四条设计原则,包括:支持学习自主原则、驱动主动学习原则、融通学习要素原则、深度融入技术原则;再次,根据线上线下融合学习教和学的特点,提出三个维度的教学设计方法,包括从教学阶段出发的设计、从学科特点出发的设计、从线上线下学习优势出发的设计.文章最后以这些原则和方法为框架分析了线上线下融合学习案例、原则与方法的具体应用,以期为各级各类学校开展线上线下融合学习的教学提供指引.     

浅析生鲜电子商务及生鲜020

生鲜类的食品,对于物流配送要求极高,既要保持食品的新鲜,又要保证达到的速度,最常用的方式就是冷链物流。冷链物流比一般常温物流系统的要求更高、更复杂,建设投资也要大很多,是一个庞大的系统工程。加上国内一线城市的交通拥堵情况严重,中国冷链物流成本更是让很多电商望而却步。业内人士透露,生鲜食品大多需要冷链配送,成本是普通常温配送的130％,可能需要商家付出数10元以上的配送成本（每单）。     

后疫情时代的双线混融教学的思考与实践

从疫情防控期间线上教育的普及,到后疫情时代线下教育的转型更新,都在不断加快线上线下教学的融合,越来越多的教育工作者更注重线上线下教学模式的创新融合。文章结合学校线上线下融合式教学的思考与实践,归纳总结了一些实践经验,旨在实现“1+1>2”的融合教学效果。     

教育数字化转型：融合式教学设计与实施

创新教育教学模式是教育数字化转型道路上实现教育高质量发展的核心目标,线上线下融合式教学为教育数字化发展创造了契机。本文在梳理融合式教学的内涵与特征的基础上,基于课前、课中、课后阶段构建了线上线下互补性的融合式教学模式。以上海市青浦区M校为例,开展了高中信息技术学科线上线下互补性的融合式教学实践研究。研究表明,实施线上线下互补性的融合式教学能有效促进学生掌握所学的学科知识与技能。同时,提升教师数字胜任力、基于伴随式评价开展融合式差异化教学是未来融合式教学重点关注的方向,为全面提升教育质量奠定基础。     

线上线下融合教育实践现状调查与研究——以上海市中小学为例

本文以上海市中小学为例分析了中小学线上线下融合教育模式的设计特点以及中小学在开展线上线下融合教育过程中遇到的挑战与应对措施,以期为中小学推进线上线下融合教育提供参考。     

高职院校实践教师线上线下融合教学意愿态度及其影响因素探究

疫情背景下,实践教学的线上线下融合教学势在必行。但是现实许多实践老师不适应线上教学,缺乏线上教学的能力和主动性。为进一步推进实践课线上线下融合教学,以高职院校实践教师为研究对象,比较其差异,分析归纳影响其参与线上线下融合教学意愿态度的因素;同时探讨提升实践老师适应线上线下融合教学的对策,为高职院校制定政策提供决策参考。     

线上线下教育融合发展的历史脉络与演变机理

推进线上线下教育融合发展是建设高质量教育体系、发展学生核心素养之必须。文章梳理了线上线下教育融合发展的历史脉络,总结了线上线下教育融合发展的阶段性特点。基于梳理历史和逻辑推理发现：学习理论的发展为线上线下教育融合认识立场奠定了基础,教学观的转向引领了线上线下教育融合价值理念的变化,信息技术的变迁促使线上线下教育融合实施方式随之升级,社会发展的要求驱动线上线下教育融合终极目标不断调整。     

高职数学教学中线上线下双向融合模式的应用策略研究

随着教育改革的不断深入,将线上线下双向融合模式应用到高职数学教学中,不仅有效提升了数学教学的质量,还为学生自主学习提供了拓展空间．因此,教师应对线上线下双向融合教学模式的作用进行充分了解,并合理利用线上线下双向融合模式,对学生的学习方式进行优化,从而达到提高学生综合能力的目的．基于此,文章简要概述了线上线下双向融合教学的概念及优势,并对当前高职数学教学存在的问题进行分析,最后提出了高职数学教学线上线下双向融合模式的应用策略,以期为高职数学教学中线上线下双向融合模式的应用提供一定参考．     

高校体育专业类课程O2O混合教学模式构建研究

随着教学媒介的不断更新,线上教学形式的不断革新演进,高校体育类课程线上线下的混合教学模式也处在不断创新、改进、提升阶段.以"O2O(线上线下)混合教学模式"为切入点、体育专业课程特征为基础、O2O混合教学模式为研究导向,将线上线下教学分别落实到理论与技术实践、理论与实验实践、理论与教法实践、理论与科研实践等课程内容,探...     

PLC应用技术课程混合教学模式的研究和实践

近年来,随着信息化技术和职业教育的发展,大力推进信息技术与职业教育教学深度融合已成为主要发展方向。线上线下混合式教学模式就是信息技术与职业教育教学深度融合的一种全新的教学模式。结合黄冈职业技术学院PLC应用技术课程教学改革的经验,以典型控制系统二次供水为载体,以PLC程序编制为任务,通过线上线下混合教学模式,进行PLC应用技术课程教学研究和实践,取得了较好的教学效果。     

城市配送网络规划与设计

城市配送的产生和发展与城市人口的增长和人们日益增长的消费需求是密不可分的,其业务范围较广,包括电商同城配送、药店和医院的医药物资的配送、生鲜冷链配送、便利店和商超配送等。本文以城市配送为研究对象,对城市配送网络进行规划与设计。首先,介绍城市配送的内涵;其次,分析城市配送网络规划与设计的要素;再次,说明城市配送网络规划与设计的步骤;最后,阐述城市配送网络规划与设计的完成效果。     

后疫情时代高校思想政治理论课线上线下深度融合路径研究

高校思想政治理论课“线上线下”教学模式经历了解释性研究阶段、应用探索阶段和融合发展阶段.后疫情时代,全国疫情防控进入常态化,“线上线下”教学成为常态化,被高校思想政治理论课广泛应用与接受.为更好的掌握这一教学方式,创新高校思想政治教育教学途径,更好的贯彻新思想、新理念,达到立德树人的教育目的,教育者要树立科学教育理念、设计线上线下融合教学模式、提升教师信息化技术来探索思想政治理论课线上线下深入融合路径.     

拥抱知识,线上线下融合教学——以互联网技术融合道德与法治学科教、学、评各环节为例

一、线上线下融合教学的概述 疫情防控期间的在线教育新模式弥补了传统教学模式中的不足,我们应当抓紧机遇营造教学新模式,努力促进教学的线上线下融合,让线上线下融合教学成为教育新常态,推动互联网技术赋能传统教学模式.     

中百集团:经营继续脱底向上

中百集团(000759):公司业绩预告2017Q2单季已实现盈利,2017H1同店增长4-5％,生鲜整体增长约3％,经营脱底向上.2017年H1公司实现净利润为1.28-1.40亿元;Q1实现净利润为1.07亿元,预计Q2单季度实现净利润约为0.20-0.32亿元.Q1期间,中百集团完成资产证券化中江夏中百购物广场的相关资产权益转让事宜,增加税后净利润约为1.81亿元;因2016年Q4费用顺延到201 7年Q1计提,且门店基础因素影响,公司经营亏损约为1.21亿元,2017年Q1实现归母净利润为1.07亿元,2017Q2因去年亏损门店的调整影响因素逐步缩减.     

线上线下双向融合模式在高职数学教学中的应用

在高职数学教学中,应用线上线下双向融合模式,可以为学生自主学习拓展更大的空间,提高数学教学的有效性.教师要充分认识到网络信息技术背景下,线上线下双向融合教学模式的重要作用.应用线上线下双向融合模式,实现数学课堂的拓展延伸,优化学生学习方式,能够促进学生的合作互动,促进学生数学综合能力的提升.     

农业院校大学物理线上线下混合式教学改革与实践

新教育时代,线上线下混合式教学模式逐渐成为高校教学的主要趋势。文章以大学物理课程教学为例,阐明了混合式教学的实践意义,分别从线上线下教学内容、教学手段、评价方式的有机融合等方面,详实论述了以复合型人才培养目标为指引的农业院校线上线下混合式教学的实践过程,为大学物理线上线下混合式教学进一步完善提供了一些参考。