对我国高等教育入学机会分配的历史回顾——基于对1949年以来普通高校招生政策文本的分析

高等教育入学机会的分配与国家的高校招生政策密切相关。自1949年以来,我国高校招生政策历经变迁,大致经历了三个阶段:新中国成立初期、教育“革命”时期(包括文革时期)、改革开放后到高等教育大众化时期。在不同时期,机会的供给主体、机会的分配标准、机会的分配方式,以及机会向谁开放、机会为谁所享有等方面存在很大差异,形成了对教育机会分配的不同模式。     

对我国高等教育入学机会分配的历史回顾——基于对1949年以来普通高校招生政策文本的分析

高等教育入学机会在中国历来是一种相当稀缺的资源。高等教育入学机会的分配与国家的高校招生政策密切相关。自1949年以来,我国高校招生政策历经变迁,大致经历了三个阶段：新中国成立初期;教育“革命”时期（包括文革时期）;改革开放后。在不同时期,机会的供给主体、机会的分配标准、机会的分配方式,以及机会向谁开放、为谁所享有等方面存在很大差异,形成了对教育机会分配的不同模式。     

放电影的那晚

听说晚上听说晚上听说晚上听说晚上听说晚上听说晚上听说晚上听说晚上听说晚上听说晚上听说晚上听说晚上听说晚上听说晚上听说晚上放电影,放电影,放电影,放电影,放电影,放电影,放电影,放电影,放电影,放电影,放电影,放电影,放电影,放电影,放电影,放电影,放电影,放电影,我和玉等几我和玉等几我和玉等几我和玉等几我和玉等几我和玉等几我和玉等几我和玉等几我和玉等几我和玉等几我和玉等几我和玉等几我和玉等几我和玉等几我和玉等几我和玉等几我和玉等几我和玉等几个死党发誓要趁这个个死党发誓要趁这个个死党发誓要趁这个个死党发誓要趁这个个死党发誓要趁这个个死党发誓要趁这个个死党发誓要趁这个个死党发誓要趁这个个死党发誓要趁这个个死党发誓要趁这个“千年等一回”“千年等一回”“千年等一回”“千年等一回”“千年等一回”“千年等一回”“千年等一回”“千年等一回”的机会好好的机会好好的机会好好的机会好好的机会好好的机会好好的机会好好的机会好好地消遣一番,地消遣一番,地消遣一番,地消遣一番,地消遣一番,地消遣一番,地消遣一番,地消遣一番,可谓之可谓之可谓之可谓之可谓之可谓之可谓之可谓之“电影者“电影者“电影者“电影者“电影者“电影者“电影者“电影者自由时也。”自由时也。”自由时也。”自由时也。”自由时也。”自由时也。”自由时也。”1     

少数民族高等教育入学机会的回顾与思考——评《中国少数民族高等教育入学机会变迁研究》

中国少数民族高等教育作为当代高等教育重要组成部分,对于我国维持地域平衡发展具有重要的意义。由杨倩编著的《中国少数民族高等教育入学机会变迁研究》(山东人民出版社2017年9月出版),对不同地区、不同阶层以及城乡的不同少数民族高等教育入学机会的差异,进行了具体分析,考察了少数民族高等教育入学机会的现实状况。从地区、阶层、城乡二元结构等多个角度出发,揭示了民族教育入学机会竞争的变化,为当下少数民族高等教育入学机会变迁研究提供了重要借鉴。     

有些人我们一直在错过

有些人一直没机会见,等有机会见了却又犹豫了,相见不如不见。 有些事一直没机会做,等有机会了却不想再做了。 有些话埋藏在心中好久,没机会说等有机会说的时候,却说不出口了。     

动态美

有些人一直没机会见,等有机会见了,却又犹豫了,相见不如不见。 有些话埋藏在心中好久,没机会说,等有机会说的时候,却说不出口了。 有些爱一直没机会爱,等有机会了,已经不爱了。     

义务教育阶段学生受教育机会不平等现象浅析

平等的受教育机会是法律规定每个公民都享有的基本权利。但由于种种原因，我国公民接受义务教育的平等机会尚未完全实现。本文从义务教育阶段学生的入学机会、受教育条件和受教育过程三个方面分析了受教育机会不平等产生的原因，并从教育投入、师资配置和师生关系等方面提出解决措施。     

“1”为什么大于“300”

如果给甲1个机会,给乙300个机会,那么,谁更有可能把握机会呢？如果要你回答,你会选谁呢？我想,你一定会选乙,因为乙拥有比甲多得多的机会,所以乙也就更有可能把握机会了。在判断你的答案是否正确之前,我们先来读读以下两个故事吧。     

寻找结构性机会为主

上周笔者谈到,8月份主要看好的是充电桩、电信混改和军工等三大板块的机会,这些板块受益相关政策的出台并可能出现业绩反转带来的估值和股价双击的机会. 第一个机会是,充电桩目前行业爆发性强,成长空间大.受益于2017年相关政策发力,下调整车补贴的同时,上调充电桩补贴.第二个机会是国企混改,尤其是8月中旬中国联通混改方案可能实施带来的相关机会.第三个机会就是军工板块.军工板块除了军工资产证券化和地缘中突带来催化剂以外,另外值得关注的机会在于8月市场避险需求.     

高校扩招以来我国高等教育入学机会省际不平等的变化趋势

基于1998-2021年我国高考分省录取数据,从高等教育总体、本科和一本等三个维度分析高校扩招政策实施24年间的省域高等教育入学机会与省际不平等的状况及其变化趋势。采用当年入学率测量省域高等教育入学机会,发现省域高等教育入学机会呈现明显的“模式化”特征,表现为低录取、较低录取、中等录取、较高录取和高录取等五个模式,且各模式省份的当年入学率均值均呈快速上升趋势。采用基尼系数和泰尔指数测量高等教育入学机会省际不平等,发现高等教育入学机会总体、本科和一本入学机会的省际不平等程度均较低,但近年来有扩大之势。因此,建议依据各省份的当年入学率精细化调整高等教育入学机会的区域倾斜政策,并重点改善本科和一本层次高等教育入学机会的省际不平等。     

"1"为什么大于"300"

如果给甲1个机会,给乙300个机会,那么,谁更有可能把握机会呢? 如果要你回答,你会选谁呢?我想,你一定会选乙,因为乙拥有比甲多得多的机会,当然乙也就更有可能把握机会了.在判断你的答案是否正确之前,我们先来读读以下两个故事吧.     

论公民接受义务教育平等机会的实现

平等地受教育机会是《教育法》赋予每个公民的基本权利，但是，由于我国地域辽阔，各地经济发展不平衡。公民接受义务教育的平等机会尚未完全实现。本从义务教育阶段学生的入学机会，受教育条件和受教育过程三个方面分析了受教育机会不平等产生的原因，并从教育投入，师资队伍建设和师生关系等方面提出解决措施。     

1大于300

如果给甲1个机会,给乙300个机会,谁更有可能把握机会呢?你可能会认为是乙,因为乙有许多机会,当然也就更有可能把握机会了!然而,在判断你的答案是否正确之前,先来读读这个故事。有一位射击运动员,开始时,教练每天给他300发     

评“失去机会论“

长期以来,美国的这家认为在四十年代末、五十年代初,中国共产党和美国之间存在过一个达到和解的机会,但美国“失去了机会”,这便是所为的“失去机会论”。本文则从历史文化、意识形态和政治军事战略等三个方面对“失去机会论”进行了评述,进而得出结论：这一机会并不存在,“失去机会论”只是自高自大的“美国中心主义”的一种反映。     

创业虚拟仿真实验教学中心的实践与探索

为全面提高大学生的创新意识、创业思维和创业能力,石家庄经济学院探索创建了创业虚拟仿真实验教学中心。创业虚拟仿真实验教学中心实验教学平台有创业认知、创业机会发现、创业机会识别、创业机会开发、企业经营管理、电子商务创业孵化等9个子系统,以创业教育为核心,实现线上与线下教学的有机结合,开展了独具特色的创业模拟实验项目,形成了虚实结合、资源共享、优势互补的实验教学改革与创新的示范区。     

机会

上帝公平地分给每个人同样大的机会,一个是生,一个是死。机会不是海滩上美丽的贝壳,拣了一个还有一个。机会有时却又像韭菜,只要有发芽的能力,割了一茬还生一茬。坐等机会,机会来了,你也抓不着。没有车票,秉公办事的售票员是不会答应你乘坐这趟人生快车的。也有侥幸的时候,站在高高的跳台上,凫水都不会的你,真能拿着金牌吗?我倒是该好好劝一劝你:千万别淹着。机会不是贴着漂亮商标的新鲜果瓜。机会也不是闪闪烁烁五彩缤纷的霓虹。机会可能就隐藏在你攀登的艰辛里,挥洒的尘土里,痛苦的煎熬里,耐心的守候里。一时指责机会的远离,或许可以原谅;…     

教育机会平等的内涵及政府定位

教育机会是社会赋予的权利,但如果教育机会仅仅是权利,那它还只是一种抽象的、难以实现的权利。本文首先对教育机会平等的内涵进行了多元分析,然后对政府在教育机会平等上定位的五个方面给予阐述,说明了政府行为对教育机会平等的重要价值。     

机会永远是自己失去的

"两个人的简历是差不多的,可是为什么我却最终录取了小李?就是因为小李懂得珍惜每一次机会。"当你在埋怨别人不给你机会的时候,你想过没有,别人给你的机会你珍惜了没有?机会永远是自己失去的。     

教育机会平等的内涵及政府定位

教育机会是社会赋予的权利,但如果教育机会仅仅是权利,那它还只是一种抽象的、难以实现的权利。本文首先对教育机会平等的内涵进行了多元分析,然后对政府在教育机会平等上定位的五个方面给予阐述,说明了政府行为对教育机会平等的重要价值。     

城市流动人口子女基础教育问题研究

从世界全民教育的要求，尊重儿童的基本权利和普及九年义务教育需要等方面论述了城市流动人口子女基础教育问题的重大意义；就实现教育机会平等的两个方面——入学机会平等和就学质量平等进行了探讨，重点论述了扩大并普及入学机会与提高教育质量方面存在的主要问题、解决的途径，以及政府机构、非政府组织和个人应承担的责任和义务。