现代终身教育理论发展综述

现代终身教育理论适应了当今社会科学技术飞速发展、人类知识总量大量增加,而当今的学校教育又不能完全适应这种变化,以及人们寿命的延长和闲暇时间增多,需要充实自身发展所需知识技能的要求。主张改革传统的教育特别是学校教育,建立一个一体化的教育社会,当每个人需要的时候,随时以最好的方式提供受教育的机会,切实保证“活到老,学到老”。现代终身教育理论成为当今世界许多国家教育改革的指导理论。     

人口理论问题讨论综述

一九七八年十一月一日至七日在北京召开的全国人口理论科学讨论会,围绕两个中心问题——社会主义社会的人口规律问题和控制人口与四个现代化的关系问题进行了广泛而热烈的讨论,提出了一些看法和意见。一、关于社会主义社会的人口规律问题 1、关于认识社会主义人口规律的重要意义与会同志一致认为,探讨社会主义人口规律的问題,具有重要的理论和现实意义。对于社会主义人口规律,如果不认识它,不按照这个规律办事,就要受到惩罚;如果认识它,按照这个规律办事,就会促进社会主义事业的发展。有的同志谈到,现在遇到的某些人口问题,例如有些城市知识青年暂时还不能很快安排就业,升学也有困难等等问题并不是社会主义制度本质的表现,而主要是由于前一个时期林彪、“四人帮”的干扰破坏,使国民经济     

终身教育理论漫谈

终身教育是贯穿于人的一生的教育，它根据每个人不同时期的需要，以最好的方式给每一位公民提供必要的知识与技能及学习训练和自我培养的机会。科学技术的飞跃发展、经济结构的变化、现代生活方式的改革及人口结构的变化，给终身教育的产生提供了一种必要的、必然的条件与可能。因此，终身教育的理念应该为每个公民所接受，成为每个公民的自觉追求及个人发展的必由之路。     

中国市场经济理论若干问题的讨论综述

党的十四大决定在我国建立社会主义市场经济体制目标后,我国国内关于市场经济问题的探讨与研究,空前活跃起来。毫无疑问,这个探讨与研究将有助于我国社会主义市场经济体制的发展和确立。现将近期关于市场经济理论讨论中的几种不同观点综述如下。     

终身教育理论视野中的远程教育

远程教育为中国教育带来了改革的契机,也必将对促进高等教育大众化、普及化;健全终身教育体系;推进人的全面发展产生影响。同时,在发展远程教育中,人们不能仅仅关注采用多少先进的技术手段,更要关注新手段的采用对教育本身的影响。如:学生的自主学习系统、管理制度和管理手段、资源共享等,使中国远程教育走上可持续发展之路。     

析“终身教育”理论

“终身教育”作为一种世界性教育潮流,尚未被普遍的理解.本文将对终身教育的概念、产生背景、目的取向、及在我国的发展情况逐一进行分析.     

终身教育理论的历史演进

终身教育理论在国际教育理论上享有很高的评价,也有很多的国家都非常重视终身教育。文章对终身教育理论进行了概念的区分以及历史的梳理,用批判的教育史观去分析,并且运用实证主义的方法论去论证终身教育理论对当今以及未来世界教育体系中的作用及影响。     

中国市场经济理论讨论的几种观点综述

一、关于中国走向市场经济中的基本问题 1、普遍认为:中国十四年来的经济体制改革取得的成就是巨大的。与前苏联、东欧经济改革比较,中国的渐进式改革是一条成功的经验,当然这并不排除某些条件成熟的改革可以走快步、走大步;认为某些国家搞的“休克疗法”带来了严重的经济衰退和社会不稳定,是不可取的。 2、不少专行家认为,中国走向市场经济的基本问题有三个方面:一是如何从传统的国家直接微观控制体制转向宏观间接调控体制,建立健全有效的、适应市场经济发展的宏观调控体系;二是怎样完善和发展市场体系,特别是促进生产要素市场的形成和完善;三是如何建立社会主义市     

素质教育讨论综述

经过几年来教育理论与实际工作的探索，教育界对“素质教育”的一些基本问题逐渐取得共识，在认识上有所发展和加深，素质教育中的尚存在一些问题，应采取措施予以解决。     

终身教育的几个理论问题

终身教育(Lifelong Education)之所以成为当代世界重要教育思湖之一,不但有其客观条件,也有其理论依据。但是,如果对这些理论加以深入探讨和思考,就不难看出终身教育理论仍然存在一些值得商榷的问题。本文仅就下列四个问题谈谈个人的粗浅看法。一、出发点问题从事任何工作或进行某项课题研究都有个出发点和归宿问题。终生教育理论研究亦不外是。如果出发点正确,就有可能得出正确的结论。反之,出发点     

保尔·朗格朗终身教育理论及对我国终身教育制度建立的启示

终身教育内涵在于教育的连续性,强调教育与生活的融合,注重人的发展,强调自我教育。终身教育思想启示我国终身教育建设应该以开放的教育体系取代原有封闭的教育体系,学校教育改革的方向是实现教育与生活的融合,学校教育培养具体的人,教师的角色应为“教育者”,教育学生成为自我教育者。     

终身教育的理论与实践初探

终身教育作为一种新的教育观念，引起了世界的广泛关注，形成一种思潮。本就终身教育理论的形式，实践与发展进行了探讨。     

简析终身教育思想的理论性格

现代终身教育思想的产生、发展与传播是世界教育史上一个最伟大的事件。就其影响的性质来说是革命性的。终身教育思想在理论上的贡献及其在实践中取得的成就,源于它顺应了世界教育改革在更广泛意义上对理论的需求和世界教育发展现实可能的趋势。同时,终身教育理论观点之所以在20世纪60年代以来的诸多教育思潮中脱颖而出,也与其本身的理论性格有很大关系。本文侧重从激进的革命性、理想性与保守的建设性、现实性以及思想的开放性、发展性来分析终身教育思想的理论性格。     

终身教育理论在成人教育中的应用

终身教育理论在成人教育中的应用□黄向阳在未来社会中,强烈的创新意识、旺盛的创造能力已成为构成人的素质、形成人的力量的主要要素。养成人们终身受用的素质,建立起能够不断更新自身知识的机制,是２１世纪教育的一项重要使命。过去数百年来,不少人往往把人的一生机...     

终身教育理论视野中的闲暇教育

自终身教育理论形成以来,人们多从适应职业、获得生存和发展的角度理解它的意义,这是非常重要的视角。但是,人的生存毕竟不同于动物的生存,人除了有劳动、谋生的需要,还有休闲、享受的需要。终身教育要使人们“学会生存”,不仅应通过职业教育使人们高效率地从事劳动,提高?..     

我国社会主义全民所有制改革若干理论问题讨论综述

我国经济体制的改革,旨在完成从单一的计划经济体制向多元的经济管理体制的转变,这必然涉及到所有制形式的变化。当前社会主义全民所有制,特别是国家所有制的改革问题,已成为经济体制改革理论和实践的重大课题。一、社会主义全民所有制和国家所有制的关系及改革的方向