职业教育数字化教育教学资源平台浅析

本文对我国职业教育数字化教育教学资源平台的建设情况进行了梳理,对平台的种类进行了分类,并剖析了目前我国职业教育数字化教学资源使用中存在的问题,提出了相应的解决策略,以期为我国职业教育数字化教学资源平台的建设与发展提供有益借鉴。     

职业教育数字化教育教学资源平台分析

随着经济的发展,科学技术的进步,信息化时代已经来临,面对当前的信息化环境,对于职业教育的教学的而言,积极的而进行创新教育教学模式,对于人才的培养具有重要的作用。本文针对职业教育数字化教育教学资源平台的建设情况以及建设策略进行了深入的分析,以期能够为我国职业教育数字化教学资源平台的建设和发展提供有效的参考借鉴。     

职教数字化教学资源现状调研及平台建设策略

要建设适应信息时代要求,契合师生需求且符合学校实际的科学、合理的教学资源平台,应加强职业教育数字化教学资源的基础设施和资源环境建设:加快培养职业教育数字化教学资源建设的师资队伍:做好职业教育数字化教学资源的整合与共享工作;建设满足实际需求的职业教育数字化教学资源库;建设职业教育富有特色的专业数字化教学资源库。     

高等职业教育数字化教学资源交流平台建设的探讨

随着高等职业院校数字化校园建设步伐的加快和优质教育教学改革成果的大量涌现,数字化教育教学资源的建设、管理、共享交流将成为必然需求,建设和完善数字化环境下的教育教学交流环境是深化高职教育信息化建设的关键.     

职业教育数字化资源平台构建研究

数字化资源平台一般是指根据实践中存在的教育和教学需要,由学校或其他机构收集和开发的主要用于教学辅助的数字化资源。职业教育数字化资源平台主要是围绕专业进行建设,形成某一专业的数字资源库,目的也是辅助职校教师的教学活动。人们对其功能定位和在职业教育中扮演的角色往往有不同的认识。当前许多职业教育数字化资源平台未能很好地发挥出对教师教学的辅助和指导作用,需要进行改革和调整,应以专业为中心,结合课程开发和改革,依托开发的项目课程建设数字化资源平台,从而为更多教师的教学工作提供切实的帮助和指导。     

基于云计算理念构建数字化教学资源平台

文章提出了基于云计算理念构建数字化教学资源平台的总体思路、建设内容与实现方式。平台可为专业教学资源库提供跨越时空的数字化管理与应用平台,为全国高职院校师生和企业技术人员提供统一的网络学习环境。     

老年教育数字化可行性调查研究

社区环境的多元因素会影响社区居民的教育需求,不同的经济背景导致社区居民教育需求的差别,不同的文化背景下的社区居民对教育的参与程度也千差万别,特别社区居民对数字化学习的认识还有待于进一步提高,为了了解老年大学学员的学习需求和应用网络学习的能力,探索研究老年教育数字化学习的可行性,学校进行了问卷调查。通过调查,进一步明确老年教育数字化的可行性及必要性,从而能更好地为老年朋友服务,探索老年教育发展的新途径。     

基于SPOC+数字化教学资源平台的汉语线上教学模式的研究

文章通过对直播、录播、MOOC及SPOC四种常用的线上教学模式的研究,分析了四种教学模式在汉语实践教学中的使用效果及存在的问题,并对基于SPOC的长城汉语学习平台进行了深入的分析,通过研究长城汉语学习平台的特点及架构模式,提出了这类专门的汉语学习平台对开展汉语线上教学的优势和便利,并对长城汉语学习平台提出了一些改进的建...     

开放教育数字化教学资源共建共享研究

教学资源建设是开展现代远程教育和信息化教学的基础,目前已有的开放教育资源虽然数目比较多,但是种类单一、资源更新周期长,利用率不高。如何将课程的教学资源做到数字化,且可以在一定的范围内做到共建、共享是开放教学资源建设的重点和难点。本文主要论述开放教育教学资源数字化建设方案和共享机制,建设后的资源可以达到最大效益,满足了现代远程教育的需求。     

西部高校数字化学习资源应用现状的调查研究

教育信息化改革离不开数字化学习资源的应用.本研究采用问卷调查法,对西部地区五所大学的全日制本科生进行调查研究,探讨了高校数字化学习资源的应用现状.研究发现,当前的数字化学习资源存在使用意识淡薄、无统一规划、评价体系的空置,监管制度的缺失等方面的问题,提出了重软、硬件资源的合理配置、重资源的整合、管理和维护、重评价体系的完善,重培训机制和管理机构的构建等策略.     

论数字化教学资源的有序化

文章通过对数字化教学资源产生源的多样性,分析了当前数字化教学资源建设中存在的无序化问题所在及主要原因,分别重点阐述了解决已经存在的和将要建设的数字化教学资源无序化问题应该采取的对策.     

关于我国高校数字化教育教学资源发展策略的思考

教育部非常重视教育教学资源的建设与共享,高等教育改革在“十二五”迅速发展进程中,特别是随着信息技术水平的提高,迫切需要教育教学的质量与之相适应并协调发展.加强和完善高校数字化信息建设,充分发挥资源环境的共享机制,使各高校立足地域特点,准确把握教育教学的资源优化策略及发展方向.     

教育数字化转型背景下职教人才培养的困境及对策

教育数字化转型是国家数字化战略的重要组成部分,也是实现我国教育高质量发展的必经之路。职业教育数字化转型是利用新型能力与数字技术赋能职教学生全面发展和重塑职教生态的持续过程,能够不断丰富职教学生的职业知识储备和职业价值观内涵。职教人才培养面临培养理念的技术性取向难以兼顾其人文性、数字技术赋能社会行业加快人才培养目标变化、信息传播流动性强淹没学生个性、技术生硬植入教学造成重技术轻教学现象和技术加重教师身心负担产生角色定位偏差等困境。职业教育人才培养要回归教育的育人本质。一是更新以人文为基础的数字文化育人理念。二是建构多元主体参与的终身育才机制,贯穿职业教育人才培养全方位和全过程。三是创新数字化育人实践,具体来说是构建以学生为根本的课程体系;打造以教师为主导的教学过程;探索以技术为辅助的知行实践,以培养更多具有数字素养的高素质职教人才。     

基于数字化教学资源提高中等职业教育计算机应用基础课程教学实效性研究

在我国职业化教育改革的呼应下以及信息技术时代的到来,为使数字化教学资源更好地与中等职业教育相结合,发挥数字化教学资源的优势,本文以数字化教学资源为核心,分析了数字化教学资源在中等职业计算机基础课程中所起的作用,并根据数字化教学资源的特点,总结其功效性,为我国职业教育计算机应用基础课程的改革提供可参考的学习范式。     

无锡社区数字化学习资源需求的调查与研究

数字化学习资源是指经过数字化处理的,供学生用现代信息、技术手段进行学习的各种信息资源.本研冗利用调查研究、相关性分析、因子分析等方法,以无锡市为研究样本,从市民的基本情况、社区现有数字化学习资源运用程度、市民对数字化学习资源的需求、今后数字化学习资源运用的探索四个维度深入研究了市民对于社区数字化学习资源的需求.本研究对建立市民终身学习公共服务平台提供了较为翔实的样本数据,对于《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出的基于全面学习、终身学习的学习型社会的创建具有重要的参考价值和样本意义.     

中等职业学校数字化教学资源的建设和使用情况的个案调查及相关研究

教育信息化是国家信息化建设的重要基础。教育信息化必将引起教学环境、教学资源、教学模式都向着数字化方向演变和发展。本文以“数字化教学资源”这一核心内容着手进行研究，选择了北京市东城区职业学校作为样本校进行数字化教学资源的建设和使用情况的调查研究，以期得出有益于今后教学实践的结论。     

建设数字化教育平台推进智慧教育新模式的研究

在经济社会快速发展的时代背景下,中国的教育质量得到了明显的提升,多样化的教学模式和教育技术工具也不断涌现。随着数字化教育的快速发展,智慧教育已经步入新的发展阶段,为中国的现代化教育带来了深刻变革,并成为中国未来教育发展的整体趋势。本文旨在概述智慧教育的基本内涵,全面分析智慧教育的推行与实施现状,并进行科学研究,探索新时代教育背景下智慧教育的新模式。     

我国职业教育数字化转型的现实样态与优化策略——基于全国18个试点省市国家智慧教育平台的调研分析

为深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述,系统谋划教育强国建设的基本思路、战略目标、主要任务和重大举措,积极贯彻落实教育部党组“教育强国大调研”专项工作,课题组就“国家智慧教育平台应用深化”主题展开专项调研。在文献梳理与政策分析基础上,选择北京、上海、湖南、黑龙江等18个省份,与其中10个省的教育厅相关部门代表、28所学校负责人、63名教师、85名学生,就平台的实际使用情况、主要存在问题、可能影响因素、相关意见建议等展开访谈。调研发现,国家智慧教育平台是深化实施教育数字化战略行动的有效载体,是促进教育公平和质量提升、缩小数字鸿沟、推动教育强国建设的有效支撑。地方教育行政部门、学校和师生对于平台深化应用取得了一定成效,但仍需破解功能实现、内容构成、技术标准、教师培训等一些瓶颈问题。需要完善数字教育标准体系,搭建个性化资源检索平台,设置启发式的教学情境,加强教师数字化培训力度等,进而实现多方联动综合施策,构建推进平台应用的新格局。