校企合作德育机制研究

高职教育的职业性、生产性和社会性决定校企合作、工学结合教育模式是实现高职院校人才培养目标的必然选择。而这一教育模式的推行又为实施和深化高职德育工作提供了良好契机和平台。校企合作德育是校企合作教育模式的重要组成部分。探索校企双方合作过程中德育合作的管理和运行机制,对校企合作教育模式下高职德育工作模式的构建具有重要作用。     

高职校企合作德育工作探索

高职校企合作德育工作的开展有助于德育顺应社会的发展,有助于德育工作取得实效,有助于创新德育方法。为使高职校企合作德育工作持续深入和取得实效,需要几点策略:充分认识校企合作德育的重要性;加强校企合作德育的组织领导;着力加强师资队伍建设;校企共同进行课程开发;校企联合开展丰富多彩的课外活动;完善校企合作德育评价机制。     

高职院校实践教学环节德育资源的开发与利用

随着实践教学环节改革的深入,工学结合、校企合作的人才培养模式逐渐成熟和推广,充分开发和利用实践教学环节德育资源,是做好高职院校德育工作的重要途径,也是德育工作开拓创新的可行之路.     

基于现代学徒制的高职院校学生德育工作方式

文章分析了现代学徒制对高职院校学生德育工作的影响,如德育对象的复杂化倾向、德育主体的多元化倾向、德育内容的丰富性倾向,进而提出了基于现代学徒制的高职院校学生德育工作方式:加强网络德育教育,提高德育教育的覆盖面;善用企业德育资源,构建校企联合德育平台;优化德育教育内容,打造开放式德育工作体系。     

校企合作背景下高职院校学生德育工作的问题及对策

当前高职院校学生德育工作仍然存在着德育课程重教育性轻职业性、德育过程重片面性轻系统性、师资队伍建设重形式轻建设等问题。在校企合作的人才培养模式下,高职院校学生德育工作要采用"三全"育人,即思想政治理论课与专业课全课程育人,教学者与管理者、学校与企业全员育人,学习、生活、实训和实习全过程育人。     

高职院校开展家校德育协同创新基本策略探讨

当今高等教育国际化和大众化背景下,高职院校办学需要更加开放、更加包容,在努力探寻校企合作、工学结合基础上,高职院校如何挖掘家庭教育资源以满足高职人才培养目标的实现,不仅是高职院校德育创新努力的方向,同时也是高职院校实施开放办学战略的现实需要。据此,以分析高职院校开展家校德育协同创新的必要性为逻辑起点,在深入比较分析高职院校开展家校德育协同创新理论依据的基础上,探讨高职家校德育协同创新的方法,从而为新时期切实改进高职院校德育工作,提升高职德育实效性提供具有建设性的意见和具有可操作性的建议。     

高职院校德育实践教学的理念与路径分析——校企合作德育教学模式探析

文章指出了目前高职院校校企合作教育存在的问题,提出了校企合作德育的理性认识,构建了校企合作德育的模式,强调了加强德育环境建设的合作,讨论了处理技能培训与德育教育的关系.     

浅谈高职院校强化德育的有效途径

以湖南交通职业技术学院为例,从利用校企合作优势、开发特色课程以及创新思想政治课教学三个方面与德育的关系,对高职院校强化德育工作的有效途径进行了探讨。     

论高职校企合作长效机制的构建

推进高职校企合作是当前推动高等职业教育工作的重中之重,推进高职校企合作,是一个非常复杂的系统工程,需要厘清政府、行业、企业和高职院校的校企合作职能,充分发挥政府主导作用,行业企业积极参与、指导作用,高职院校则要积极试点试验,强化服务行业企业意识;对接行业企业需求,探索高职校企合作实施路径;着力做好四个创新,提升高职院校校企合作核心竞争力;大胆创新体制机制,构建高职深层次校企合作保障.     

对高职德育实效性的思考

我国高职院校德育一直处于薄弱状态,缺乏实效性的原因既有高职生自身的个性诱因,也有外界的影响,但主要原因是高职院校德育工作既没确立首位也没到位.正确认识高职院校德育首位的内涵,确立德育的独立地位,是高职院校将德育工作落到实处,提高德育工作实效的有利保障.     

创新高职德育模式的思考

高职教育的发展,对高职德育工作的模式提出了新的要求。高职教育重技能、轻德育的现状明显,现有的德育模式无法适应教育现代化的需要。创新高职德育的模式需要确立大德育的观念、构建校企合作德育模式、开辟网络德育空间、构建综合性的德育体制、营造具有高职特色的校园环境、健全德育工作的评价机制。     

高职院校产学研与校企合作的基本问题

产学研结合是高职院校可持续发展的基本问题.在高职内涵建设过程中,校企合作成为制约高职院校发展不可逾越的瓶颈.校企合作实现的主要困难在于合作的利益机制尚未有效建立,政策法律的支持力度不够、高职院校的教育教学改革未能与时俱进.实现校企合作需要政府、企业、高职院校多方努力.     

高职德育问题研究

高职院校德育既是高职院校人才培养的重要环节,又是培养合格人才的根本保证.我国高职德育目标应凸显高职德育的特殊属性和办学特色.文章透析了我国高职德育在德育体系、德育内容、德育过程、德育评价等方面存在的误区,就高职院校德育工作的要求提出了建议,阐明了新时期高职院校德育工作的指导思想和基本原则,就解决职业院校德育问题的对策和途径进行了深入的探讨.     

现阶段高职校企文化融合存在的问题与对策

高职院校办学与本科院校相比最大的特色就是校企合作,而校企合作的关键是校企双方文化上的融合.近年来,高职校企文化融合取得了一些成果,但也存在高职文化对企业文化融合的深广度不足、企业文化对校园文化融合的缺失等问题.只有采取全方位推进高职文化对企业优秀文化深度融合、企业文化汲取高职校园文化内涵等措施,校企文化融合才能更加深入,最终推进高职校企合作教育.     

校企合作办学模式下德育工作方法与途径探析

当前,社会对各类人才的质量和数量的需求更加迫切。高职院校德育工作要适应工学结合、校企合作办学模式＂合作育人＂的内在要求,树立育人为本、德育为先的理念,遵循职业教育规律和人才成长规律,坚持以社会主义核心价值体系建设为主线,以培养大学生职业道德、职业精神和道德实践能力为目标,正确分析德育工作现状,努力探索德育工作新方法新途径,增强德育工作的实效性。     

高职院校进行亲情德育、爱情德育的现实意义

新世纪新形势给高职院校的德育工作带来了巨大挑战.作为德育工作重要内容的爱情德育和亲情德育更需要引起教育工作者的高度重视.本文拟结合高职学生特点,分析在高职院校进行亲情德育和爱情德育的现实意义.     

构建高职院校和谐德育的有效途径

和谐德育是德育发展的必然趋势,在高职院校德育工作中引入和谐德育理念是高职德育的必然选择.将显性德育与隐性德育相结合,实现高职德育途径的和谐,树立大德育观,实现高职德育发展的和谐,是加强高职院校和谐德育的有效途径.     

工学结合人才培养模式与校企合作

人才培养模式由六大要素组成,人才培养模式的命名往往采用某一要素的最显著的特征.校企合作、工学结合的人才培养模式是高职教育的主导模式.校企合作是工学结合的基础,工学结合是校企合作的核心.高职院校实施校企合作、工学结合要发挥高职院校、企业、政府和教师的主体作用.     

新形势下高职院校校企合作探析

在我国经济结构、产业结构和就业结构不断调整的新形势下,加强校企合作成为高职院校改革发展的主要方向之一.本文着重从高职院校、企业和政府三个方面对校企合作进行阐述研究,分析高职院校和企业共同合作的现状及存在的相关问题,并提出改善我国高职院校与企业合作的针对性建议.     

高职院校德育机制创新路径探析

随着社会主义市场经济的发展．本质地要求与其相适应的高职院校德育也必须不断优化创新自身机制。创新高职院校德育机制主要路径就是要构建学校、企业、家庭、社会“四位一体”的高职院校德育机制,建立以职业道德教育为核心的情景体验与道德实践相结合的德育模式,健全德育工作监控体系,完善德育工作保障机制,努力使德育工作形成突出自我、强调创新、齐抓共管的德育工作运行机制。