科学发展观视域寻诊高职院校思政教育新路

高职教育与普通高校一样,在社会发展中承担着培养人才、输送人才的重任。本文将以科学发展观为视域,首先对科学发展观与思政教育进行关联性定位,并挖掘在发展观失衡下高职思政教育的问题,并基于此将科学发展观作为依从理念,探寻高职院校思政教育新思路、新做法,以为高职思政教育提供理论参考。     

科学发展观视域下高职学生创新能力的培养

文章从科学发展观和高职院校学生创新能力培养的关系入手,通过对目前高职院校学生创新能力培养中存在的缺陷进行分析,指出如何在科学发展观的指导下培养高职院校学生的创新能力.     

科学发展观视野下的高职教育

文章以科学发展观为指导,审视高职教育发展中存在的问题,调整高职教育发展的战略和重点,谋求高职教育的全面、协调、可持续发展.     

科学发展观视野下高职院校实施责任教育的对策

责任教育是大学生思想道德教育的核心和基点,高职院校应重视大学生的责任教育。加强责任教育,要强化学生的责任意识,优化责任教育的内容,改善责任教育的方法,养成学生的责任行为,树立责任教育的榜样。     

科学发展观视野下的高职院校大学生思想政治教育

科学发展观作为国家的重大战略思想、哲学思想对高职院校的思想政治工作具有指导作用。科学发展观的以人为本思想、发展思想、系统思维、统筹兼顾的方法为高职院校学生的思想政治工作提供了新视角。     

科学发展观视域下高职生思想政治教育体系构建

随着我国高职教育的不断改革和发展,高职学生思想政治教育面临着许多新情况、新问题.在学生思想政治教育的过程中,必须确立以人为本、德育为先的理念,对高职院校教育的特殊性进行全面的认识.要建立思政教育管理和内部控制体系,强化"两课"的阵地作用,加强学生工作队伍建设,并充分发挥校园文化、心理健康教育和网络的作用.要将德育评价作为学校整体教育控制目标,由此时思想政治教育过程进行调控,从而提高整体教育效果.     

高职院校责任教育内容的优化

培养负责任的公民已经成为全社会的共识。高职院校责任教育必须紧密联系高职学生的特点和高职教育培养目标，优化责任教育内容。如此才能提高责任教育的针对性和实效性。     

涉农高职院校学生责任教育探究

文章从加强涉农高职院校学生责任教育的必要性着手进行分析,指出涉农高职学生责任教育的最终目标,并探索得出涉农高职院校学生责任教育的有效途径。     

以科学发展观推进高职院校思想政治教育

科学发展现坚持以人为本,以促进人的全面发展,实现经济社会全面、协调、可持续发展为目标.这一思想的提出,丰富了高职院校思想政治教育的内涵,同时也对高职院校思想政治教育机制的创新提出了新的要求.文章先分析了树立科学发展观对高职思想政治教育的意义,然后讨论了当前高职院校思想政治教育中存在的问题,如未以人为本、不注重学生的全面和谐发展,最后针对这两点问题提出了有针对性的建议.     

高职教育视域下的通识教育探索

一般意义上的通识教育通常包括"相互融通"、"培养理性"、"守护大学精神"三层基本涵义,"通识教育"是构成大学文化、大学精神的核心部分.高等职业教育作为高等教育的一个重要组成部分,"通识教育"应是其基本宗旨之一.时下,一些高职院校的通识教育存在着若干困境,为此,高职院校要走出观念上的误区,积极开发精品的通识课程,提升高职院校双师型教师的文化素养,走通识式的道德教育,推进人文校园建设.     

科学发展观视域下工科院校人文教育浅析

科学发展观是新世纪新阶段促进经济社会和人的全面发展的重大战略思想,对工科院校加强人文教育提出了内在的要求,也为工科院校培养全面、协调、可持续发展的综合性人才明晰了前行的方向。     

高职院校学生社会责任教育的思考

高职院校必须重视和加强大学生社会责任教育,改变传统的思想政治教育的模式,这已经成了一项亟待解决的问题和重要工作,加强社会责任教育,必须直面新情况,思考新问题,探索新路径。     

科学发展观视域下高职院校思想政治课程改革探析

新形势下高职院校思想政治课程改革具有一定的必然性。在科学发展观视野下审视高职院思政课程改革,可以从课改理念、教学方式方法、教学内容与课程评价体系等方面进行设计与创新。     

科学发展观视阈下的高职院校人才培养模式

高职院校在取得巨大发展成就的同时,在人才培养模式方面还存在着重技术、轻技能,重专业、轻综合,重就业、轻发展等误区。要改变这种状况,必须坚持以科学发展观为指导,走可持续发展的道路。     

科学发展观视域下的高职教育发展理念、主体与制度

高职教育有着异于普通本科教育、应用型本科教育的特有发展规律与模式.科学发展观的提出构成了我们现今知识生活的真正"语境",甚至成为我们审视当下高职教育发展理念和前进中问题的新"平台"或"视窗".高职教育的发展需循沿发展理念的方向定位,经由"主体"的期望与努力和制度的生成与扶持,最终达至属于自身的体现民主与正义的高职教育"理想图景".     

高职院校责任教育体系构建及实施

高职院校责任教育涉及思想引领、行为养成、实践体验、环境熏陶等多个方面。文章从培养目标、内容体系、载体架构、培养模式、保障机制五个方面构建了高职院校责任教育体系,旨在培养"敢负责、能负责、负责任"的高素质公民。     

科学发展观指导下的高职院校教学质量保障体系探讨

高职院校的教学质量问题一直是社会关注的热点,针对高职院校教学质量保障的现状与存在的问题,应以科学发展观为指导,按照全面质量管理的观念,探讨完善高职院校教学质量保障体系的相应对策。     

转型时期高职院校道德责任教育浅析

我国正处于社会的转型期,在我国大地上正进行着一场文化激荡,这种文化激荡在很大程度上影响了中国人的价值观。大学生正处于人生观、价值观的形成时期,很容易受到外界的影响。道德责任观念作为学生成人的必须具备的首要品质,对于每位学生来讲都是十分重要的。本文探讨了转型时期高职院校道德责任教育所存在的问题,并提出了相应的完善的建议。     

科学发展观视域下高职院校校园网络文化建设探索

当今网络文化已成为校园文化的重要组成部分。如何应对信息化时代挑战,进一步加强校园网络文化建设,迫在眉睫。文章对高职院校校园网络文化建设现状进行分析,并提出对策。     

科学发展观视野下高职院校人文关怀教育的思考

科学发展观强调以人为本,在这样的理论视野下,切实加强高职院校人文关怀教育,是贯彻落实胡锦涛同志十七大报告指出的“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导”的必然要求;是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》对高职教育提出的“职业教育要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”的必然要求;科学、合理的人文关怀教育对策,对积极推动高职院校高素质人才的培养有着十分重要的现实意义。