共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
我们离新课程还有多远?如果绕过话题宏大与厚重的理论领域，单刀直入人与人心灵接触最微妙的课堂实践，操持一把“心”尺，努力绳度每个细微的教学环节，当会不言自喻。 相似文献
2.
李永刚 《学生之友(小学版)》2010,(2)
数学源于生活,又作用于生活。那么我们目前的数学学习离生活有多远呢?通过教学千克和克的认识这一单元以后,我更加深刻的体会了数学与生活的关系,通过两个班级学生学习数学的状况分析,我也更加认识到了家庭教育与学校教育密切配合的重要性。 相似文献
3.
李永刚 《学生之友(小学版)》2010,(3):39-39
数学源于生活,又作用于生活。那么我们目前的数学学习离生活有多远呢？通过教学千克和克的认识这一单元以后,我更加深刻的体会了数学与生活的关系,通过两个班级学生学习数学的状况分析,我也更加认识到了家庭教育与学校教育密切配合的重要性。 相似文献
4.
教学内容
苏教版《数学》小学二年级下册第98—99页。
教材简析
统计思想是数学中的一个重要思想。《你能跳多远》是结合按不同标准分类整理数据教学而安排的一次实践活动，主要让学生经历实际测量、收集数据、整理和分析的过程，体会统计的实际价值。教材以学生熟悉的体育运动项目为例，呈现了怎样进行立定跳远才能跳得远的问题，并引导学生提出不同的假设；然后引导学生围绕这些假设进行实验，收集由不同跳法得到的数据，并整理、分析数据，获得结论。 相似文献
5.
数学课堂该走多远？其标准可谓见仁见智,达到教学目标、完成教学任务、提升学生能力等等.广西新课改的实施一年有余,相对以前的教材编排,新教材在内容、结构上作出很多调整,也给教师课堂教学更多自由发挥的余地,但众多教师面临着一个问题：我们的课堂该教些什么？该怎样去控制教学内容的深度？笔者认为对于这样一个古老而又现实的问题,在新课程改革如火如荼地进行时,有必要提出作进一步的探讨. 相似文献
6.
7.
丁建彪 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):72-72
笔者从事农村初中数学教学工作多年，有一些感悟，农村学生中除了对数学特感兴趣、成绩特好的外，大多数学生对数学是敬而远之的，课堂上叫他们回答问题时，眼睛里流露出的竟是迷惘之意．看到这一幕，我心里只想说：我们的数学教学怎么了？数学真的距离学生有那么远吗？有时候明明一道简单的商品销售问题．有些同学想了好久，还是不明所以，他们的智力都很正常，也有计算基础，如果在实际生活中遇到这样的问题，他们肯定能想办法去解决，现在变成了数学题目，就胆怯了，心虚了，自己告诉自己不能了．我想，这是我们的数学离他们有点远． 相似文献
8.
9.
2012年10月,笔者随海淀区学科骨干研修班远赴伦敦,进行了为期三周的教育研修学习。其中感受最深的是,英国教育倡导的理念和教师的教育教学行为呈现高度的一致性,这使我清醒地意识到一个根本问题:我们的教育并不缺少先进理念,但从理念到行为究竟有多远?剑桥教育培训专家潘妮教授(Penny Holden)专题讲解了"成功的教与学"的理论与实 相似文献
10.
我们离新课程有多远?如果绕过主题宏大与厚重的理论领域,单刀直入人与人心灵接触最微妙的课堂实践,操持一把“心”尺,努力绳度每个细致的教学环节,当会不言自喻。传真“青的草,绿的叶,各种色彩鲜艳的花,像赶集似的聚拢来,形成光彩夺目的春天。”这是《燕子》中有色彩、有形态、 相似文献
11.
一 年 又 过 去 了 ,男 孩 已 经 升 入 初 责:“ 喂!干吗 这么 快 ?反 正已 经 迟到三 了 ,初 三快 节 奏 的 生活 让 他 不 由地 了。”男孩 回头 看 了一 眼,原来 是 他的匆 忙 起来 。 同 桌 ,男 孩 冲 他 笑 了 一 下 ,喊 道 :“ 喂 ! 男 孩 的 家 离 学 校 很 远 ,每 天 上 学 快点 !能走 多远 走 多远 !”当他 说 这话都 要 走一 段好 长 的路 。又 是一 个 清晨 , 的时 候 ,仍然 没 有停 止脚 步 ……男 孩 依 旧 起 得 很 晚 , 他 匆 匆 刷 牙 ,洗 … 相似文献
12.
13.
《数学课程标准》指出:“让学生在生动现实的情境中体验和理解数学。”于是,自课改实施以来,笔者在一线课堂进行调研时发现,情境教学被众多的课堂所采用,它成了课堂一道亮丽的风景线。然而,细细品味某些精心设计的情境,内心自问:这样的情境教学能走多远?一、虚伪的情境伴随着上课的铃声,一位教师笑容满面、手提一盒月饼大步流星地走进教室。师:谁能将这12块月饼分给3位小朋友,并且使每位小朋友分得一样多呢?如果大家帮助老师解决了分月饼的难题,老师就将这盒月饼送给大家解解馋,好吗?众生欢呼雀跃:耶!学生的热情被充分调动起来了,纷纷献策,… 相似文献
14.
《数学课程标准》指出:“让学生在现实的情境中体验和理解数学。”于是,情境教学被众多教师所采用,它已成为课堂教学中一道亮丽的风景线。然而,细细品味某些精心设计的情境,我们会问:这样的情境教学能走多远?一、虚伪的情境伴随着上课的铃声,一位教师笑容满面,手提一盒月饼大步流星地走进教室。师:谁能将这12块月饼分给3位小朋友,并且每位小朋友要分得一样多?如果大家帮助老师解决了分月饼的难题,老师就将这盒月饼答谢你们,送给大家解解馋,好吗?学生的热情被充分调动起来了,纷纷献计献策……在这样一种积极的、主动的氛围中,师生们很好地解… 相似文献
16.
梦有多远你就会走多远!许多年过去了,长大的我也当了一个孩子王,但是李老师的这句话依然常常在我的心头萦绕,我也经常在我的学生沮丧时,拿这句话来勉励他们。 相似文献
17.
现实的语文教学离新课程究竟有多远 总被引：2，自引：0，他引：2
<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>自2001年7月颁布以来,争鸣日久的语文课程总算有了一个阶段性的历史定位,圈内圈外对语文教育教学的批评也开始聚焦<课程标准>的解读、建议与展望.这种充满理想色彩的前瞻性行为的确代表了语文教育教学的美好未来,是新课程走向全面实践的舆论准备,但新课程的实施需要一个渐进的过程,除了广大语文教师实现理念的更新和角色行为的定位外,更需要课程实施内外条件系统的重新构建,这将是语文教育的一场痛苦的革命.我们更多关注的是:现实的语文教学离新课程究竟有多远? 相似文献
18.
19.
香港凤凰卫视有一句十分经典的广告词:“思想有多远,我们就能走多远”。如果你要改变一个人,不用战胜他的躯体,最好的方法是征服他的思想。《思想的历险》(许知远、覃里雯、黄继新著,中国水利水电出版社出版)是一本全球意见领袖采访集,对阅读者而言,无疑是一次智力上的愉快旅行。 相似文献