试论教育学的研究对象

任何一门学科都有其特定的研究对象,从某种意义上来说,正是因为其研究对象的客观存在,才成就了这门学科的产生和发展。教育学作为社会科学领域的一门重要学科,其研究对象同样存在,但是由于这门学科本身所具有的特殊性,其研究对象是什么,至今却仍无定论,出现了仁者见仁,智者见智的情形。为了学科的发展,我们认为,对教育学研究对象的探讨仍然十分必要。本文在批判现有教育学研究对象观点的基础上,提出了自己的观点和看法。     

教育学研究对象问题：反思与启示

当前教育理论界普遍认为教育学研究对象是教育中的一般问题。这一观点及其辩护存在着诸多问题,对此进行反思,直接引发出作为一门基础理论学科的教育学存在的合法性危机问题,并为在此问题上的探新研究提供了有益的启示。     

教育学研究对象新探

教育学的研究对象不是教育规律、教育问题和一般的教育现象,也不能笼统规定为教育,而是包括在教育学问题中的教育现象。     

教育学研究对象探新

研究对象的确定 ,关系到一门学科独立与成熟。有关教育学研究对象的观点有 :研究教育、研究 教育现象、研究教育规律、研究教育问题等等。新时期教育学研究对象的内涵和外延不断扩大 ,在界定教育学研究对象时 ,应搞清楚它的前提 ,即作为教育学基础理论的“教育原理”的研究对象———是在教育价值观引导下形成的、以教育事实为基础的、教育中的一般问题     

从复杂理论看教育学的多元化学科立场

“教育系统是一个开放的自组织的复杂巨系统”。从教育活动、教育理论研究、教育理论向实践的转化到教育内部的学科群系统,都充满了复杂性。复杂理论为理解教育学多元的学科立场提供了理论基础。教育学的立场应该是也可以是多元的,但始终都要服务于“育人”这一教育学自身的根本。     

论经济学研究对象的几个问题

资源配置、资源的稀缺性、生产力等等都不是以抽象的一般形式而独立存在,而是存在于各种特殊的历史形式之中,因而都是历史范畴。从精确的（系统）科学意义上讲,生产方式指社会生产系统中人与自然的关系,生产关系指人与人的关系,两者构成统一的社会经济结构,而生产力则是这个社会经济结构的功能,量上就表现为（劳动）生产率。经济学是研究一定的生产方式及与其相适应的生产关系相统一的经济结构,其中包括一定经济结构下的资源     

论教育知识分类与民间教育学研究的价值

教育知识的分类有助于我们全面把握教育现象,认识教育活动。民间教育学作为流传于民间的教育知识,是民间教育智慧的结晶,对其进行深入研究,为人们认识丰富多彩的教育生活提供了新的视角,在弥补学科教育学研究的不足,构建多元共生的教育文化方面也具有重要意义。     

对政治经济学研究对象的再认识

政治经济学的研究对象是特定时期的生产方式以及与它相适应的生产关系和交换关系,正确认识其关键是了解生产力、生产方式和生产关系的原理。在此基础上,弄清中国社会转型条件下政治经济学的研究对象,这既是理论研究的需要,也是符合实践发展的需要。     

体育人文社会学博士学位论文的科学方法解构——研究对象分析

摘要：从科学哲学的视角,采用定性与定量相结合的混合研究路径,以体育人文社会学博士学位论文为考察对象,以文献资料、统计分析等研究方法,分析1999－2015年296篇体育人文博士学位论文的研究对象问题,以期提高研究对象的选用水平,促进科学知识的规范生产,为建立体育学博士论文科学的评价体系提供理论与实践参考。研究发现：体育人文社会学博士学位论文应注意研究对象的确定性即理论确定性与经验确定性、理论性即由经验向理论的转化与逻辑性即研究问题与研究对象的逻辑关联。由于研究对象之于博士论文有重要作用,研究对象的择定需要一定的技术手段。所以应该坚持源于理论、承载问题、适于方法的原则,以明确研究对象之于博士论文选题的重要性,以掌握日常问题到科学问题的转化逻辑,以正确构建科学问题来聚焦整个研究,促进研究对象的合理选用,保证其科学研究的本质特征。     

量子力学和相对论的不相容性与物理学研究对象的关系

从牛顿力学到相对论再到量子力学,物理学研究对象一直在发生改变,研究对象的差异对三个理论的连续与交融产生了很大的不利影响。文章力图用新定义的物理学研究对象一“物本”统一三个理论,消除三个理论间的隔阂,特别是相对论与量子力学的隔阂。     

体育课程论理论体系构建的基本问题:概念、性质、对象和任务

体育课程论要避免长期领域化并走向一门成熟的学术性学科,就必须对其概念、性质、研究对象及任务进行研究,对诸如此类问题的探究,将有助于体育课程理论的升化及体系的构建,同时对体育课程实践及改革提供理论参考。本文运用文献资料法、历史研究法和访谈法等研究方法。通过研究认为体育课程是学校为学生提供的,并在一定程度上为学生规定的,或可由学生选择的该课程内容、时限、进程、实施过程、学习或锻炼方式,以及学生在不同的学段所要达到的体育文化素养,实践能力和体质健康标准的总体规划或设计。体育课程论实属学科课程论,集理论性和应用性为一体的综合性学科的特征;研究对象是体育课程老问题新含义和新问题新含义;研究的主要任务是对体育课程基本理论和实践范畴一系列问题及其相关关系的探究。     

关于初级英语教学研究的基本问题

学习者心理发生和发展逻辑规律是教育教学的根本的主体理据。在我国初级英语教育教学认识过程中 ,采用该视角 ,也同时对相应的教育教学研究的对象、目的和方法具有了一系列新的要求。     

科学假说特征和分类的认识论研究

科学假说具有科学性、解释说明性、预见推测性和待验证性四个方面的本质特征.假说形成后,根据其表现的特征,依据不同的分类原则,我们将科学假说分为狭义性假说和广义性假说;理论假说和事实假说;证实性假说和证伪性假说.     

从数学看计算机学科研究型人才的培养

数学是计算机科学的核心和灵魂,数学水平的高低直接影响到计算机学科本科及其以上层次人才的创新和研究能力。我国计算机学科发展需要培养研究型人才,夯实高等数学基础知识、提高数学运用能力、增强应用数学的意识,是培养计算机专业研究型人才的有效途径。     

从汉语方言形成的多元性看汉语方言研究

汉语自古就有方言差异.汉语方言在历史发展过程中分合变迁,其演变路线错综复杂.考察现代汉语各方言形成的历史轨迹,可以发现汉语方言的形成不是单一的,而是多元的.现代汉语各方言是独立发展与相互影响共同作用而形成的层次复杂的综合体.研究汉语方言要重视这一客观事实,采取相应的理论和方法.     

从《红楼梦》作者之辨看比较文学与自然科学的跨学科研究

《红楼梦》的作者之辨,涉及到自然科学与文学的跨学科研究,这一点,能否进入比较文学的界域,不同学者,见仁见智。乐戴云与谢天振两先生就分执一端。本文力图阐释两者持论的合理性,指出:比较文学既要随时代而发展,同时也要细筛谨选;既不能裹足不前,也不能雄视睥睨,关键在于标准的取舍与度的把握。     

从比较研究的视角看原生态民歌与新民歌

从社会音乐文化发展的角度,运用比较研究方法,对新民歌与原生态民歌的概念、体现和发展状况进行研究.认为新民歌与原生态民歌是相依互补的,根据社会发展的需要在保持其民族性的基础上,体现民歌的现代美应是新民歌发展的必由之路.     

从《体育之研究》看毛泽东体育思想的风格

运用文献资料法、逻辑分析法,以《体育之研究》为参照,从4个方面对毛泽东体育思想的基本风格进行了尝试性的探讨,提出了毛泽东体育思想具有鲜明的时代特色、彻底的实践品格、广阔的开放意识、敏锐的战略眼光四个方面的风格。     

近现代打击乐研究——从近现代时期的作品看打击乐的发展

研究近现代时期的打击乐发展,通过从作品中解析近现代打击乐的创新和近现代打击乐发展所蕴含的意义两方面进行论述,总结出近现代时期打击乐发展的特点,以达到推动打击乐及其相关研究发展的目的。     

从对俞平伯《红楼梦研究》的批判看毛泽东同志对知识分子的心态

195 4年到 195 5年 ,毛泽东同志直接介入并强力干预了对俞平伯《红楼梦研究》的批判。纵观这场远远超出学术讨论和批评范围的政治批判运动 ,不难看出 :他对建国以来知识分子思想改造所取得的成果估计不足 ,对知识分子尤其是从旧社会过来的知识分子存在一定程度的不信任。