调整学生写作心理 点燃学生写作欲望

<正>在初中语文教学中,写作教学是重要的组成部分,写作是语文教学质量高低的试金石,也是学生语文能力综合体现的有效载体。但对语文教师来说,最难的就是作文教学,这是因为初中生普遍对写作兴趣不高,有的还产生了倦怠心理、厌恶心理,甚至对抗心理。因此,建立学生健康的写作心理,成为当前迫切需要解决的问题。在写作教学中,教师要对学生进行有针对性的训练与引导,要激发学生写作的兴趣,     

寻找生活之源,享受写作之趣——浅谈小学低年级语文写作教学

写作是语文教学中不容忽视的重要部分。而在实际写作教学中,存在学生不喜欢写作、教师厌教的现象。对此,小学语文教师要想改变这一现象,必须在低年级写作教学中引导学生关注现实生活,从生活中摄取写作素材,激发与培养学生的写作兴趣。     

浅谈叶圣陶立诚写作思想对初中教学的启示

越来越多的学生感觉到作文写作是学习语文的一个难点,教师教学生写作同样也是教师教学的重点与难点。写作教学没有固定的教材,固定的模式。叶圣陶老先生语文教育方面,从理论到实践有着杰出的贡献,被誉为"一代宗师"。尤其是他写作生活化、写作内容要真诚,阅读是写作的基础等理论都极具现实意义。叶圣陶老先生作文的最基本的观点是要写诚实的话、自己的话,这与目前初中生的写作要求是吻合的。     

巧设作文命题 激扬写作兴趣

写作是语文教学的重要组成部分，也是衡量学生综合能力的重要尺度。学生写作水平的高低直接影响语文教学质量。在现实的语文教学过程中，从小学到中学，教师在教学上付出很多，然而收获并不大，学生写不好作文、不爱写作文的现象相当普遍，甚至将写作视为畏途。那么如何培养学生的写作兴趣，把学生从“厌写”拉到“爱写”这一方，把“要我写”变成“我要写”的自觉行动。这是中学生写作课一直探讨的重要课题。     

农村初中写作教学低效的原因及改进措施

正写作是衡量学生语文能力的综合指标,同时也是衡量语文教师教学能力标准的重要组成部分。新课程标准要求初中教师齐抓听说读写四个方面,注重培养学生的语文基本功。写作则综合了听说读三个方面,并且从中考语文试卷120分中作文占据50分可以看出,语文教师要高度重视写作教学。但是,农村初中实际情况却并不乐观。本文针对农村初中写作教学存在的问题,结合自己的教学经验提出一些改进措施。一、学生方面存在的问题     

初中语文写作教学的创新策略探讨

写作既能体现学生的语言能力,也能集中反映学生的综合素质和智力水平。如何全面提高学生的作文能力,一直是语文教师探讨的热点。本文结合教学实践,主要从提供写作信息、开阔写作空间、培养写作激情这三个方面对语文写作教学进行反思。     

如何让小学生学会写作

<正>写作是语文教学的重点,也是难点。教师对写作教学非常重视,也付出了很大的精力,传授学生要如何写作,但是学生就是无法写出令教师满意的文章来。一直以来教师难教、学生难写,学生写作水平低下一直困扰着广大教师。语文新课标非常重视学生写作水平的提高,提出"鼓励学生自由     

语文教师写作教学智能论——论语文教师写作智能对作文教学的影响

语文教师的写作教学智能主要体现在两个方面：教师自身写作能力与写作教学理论修养。语文教师自身写作能力与写作理论修养对作文教学有着直接与间接的影响。语文教师自己不写作（尤其是与学生作文相关的写作）,     

语文教师与写作

每个语文教师都希望自己的学生能写出一手漂亮的文章。那么,好文章哪来?既靠学生自身的学习积累,也靠教师的悉心指导。教师要指导好学生写作,首要的是自己率先垂范,因此,语文教师与写作结下不解之缘。     

语文教师与写作

每个语文教师都希望自己的学生能写出漂亮的文章.那么,写出好的文章要靠什么?既靠学生自身的学习积累,也靠教师的悉心指导.教师要指导好学生写作,首要的是自己率先垂范.因此,语文教师与写作结下了不解之缘.     

激发写作兴趣 提高写作能力

《语文课程标准》中指出：“作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是全面提高学生素质的一项主要工作。抓好学生的习作是当前语文教师的重要教学任务。”因此,教学中,语文教师要想方设法让学生不认为写作是一种苦事、难事。培养学生的兴趣,使其“乐”写。那么,如何才能使学生喜欢写作呢？我的体会有如下几点：     

如何提高初中语文写作质量

写作能力是学生综合能力的直接表现,也是语文价值的直接体现.但是,写作却是语文教学中的难点,而且,大部分学生也比较畏惧学习语文作文.所以,教师要借助恰当的教学方法来调动学生的写作欲望,进而,使学生在不断练习中写作水平获得大幅度提高.因此,本文就从以下几个方面入手,对如何有效提高学生的写作质量进行概述,以为学生语文素养的提高奠定坚实的基础.     

开掘学生写作的“源头活水”

写作是新课改语文教学内容的五大板块之一,是学生建立在识字、写字及阅读层面之上的语言和思维的再创造。目前,部分教师不注重写作教学的特点和方式,在讲授时总是叫苦连天,而学生的写作水平也难以提高。笔者认为,要教好写作,可以从以下几个方面着手。     

利用作文批改培养初中生的写作兴趣

语文教学的主要组成部分是作文教学,而农村初中语文教学中最不重视的就是作文批改。语文教师总是拿自己的标准衡量学生,将学生的作文说得一无是处,导致学生的写作兴趣低落,写作天赋被抹杀。其实初中语文教师要注重学生作文的批阅,这对培养学生的写作乐趣,把握初中作文批改要求,正确指导学生写作有着重要的作用。     

浅谈中职生写作逻辑思维的生成与引导策略

写作是语文教学中的一个重要方面。写作水平的高低是真实反映语文学习状况的一个重要指标。在中职生的写作教学中,教师要根据中职学生学习基础的参差不齐、学习不积极等的状况,有效的开展写作课程,培养学生的逻辑性思维,锻炼学生的写作能力。     

把小学生带进写作之门的方法

小学语文是一门重要的基础课程,教师在教学中不但要注意学生对字、词、句的学习与理解,还要注意对其的运用,那就是写作。写作不但是语文教学的重要内容,也是学生对语文综合知识的运用。因此,教师要想方设法把学生引进写作之门,培养他们对写作的兴趣。     

浅谈初中语文写作教学策略

写作水平的高低是一个学生语文知识综合运用能力的显现,同时也是衡量学生语文功底的重要标准。在初中语文教学中,教师要从方法、学习习惯等方面对学生进行系统的写作训练指导,逐渐提高他们的写作水平。     

关于小学语文写作教学的见解

小学语文教学中,作文教学是关键环节,也是不可缺少的重要组成部分,写作教学的成败直接关系到学生以后语文的深度学习,为此,教师必须要将写作提到一个重要位置。写作不仅仅是对学生观察力、感知力、想象力的一种考察,同时也是对学生语文综合素养的一种检测。但是,在实际教学中,好多学生对作文课持排斥心理,存在恐惧感,这也成为语文教师比较头疼的问题,如何唤醒学生写作的冲动,需要同行不断探索,下面我就将我的一些建议写出来,供各位同仁参考,不足之处,还希望各位指正。     

谈写作教学中指导学生如何分解写作过程

写作教学历来在语文教学中占有很大比重,但始终是"愁云惨淡",其中一部分原因是学生面对作文题目时不知道从哪里下手,思维混沌,理不出头绪,所以,语文写作教学中教师要指导学生学会分解整个写作过程。     

浅谈如何提高小学生的写作兴趣

兴趣为良师益友,可以推动学生去积极获取知识。正因如此,教师需要在教学过程中将视线集中于对学生兴趣的引导。小学语文也不例外,教师需要在课堂上采取各种行之有效的措施来提高学生在口头表达和书面写作等方面的能力,使学生对写作产生浓厚的兴趣,这有这样,才能通过培养学生写作兴趣的同时提升学生的写作水平。从三个方面对小学生写作兴趣的提高做了简要概述。