投射与融通:庞德《比萨诗章》中的新柏拉图主义与儒家思想

在庞德著名的《比萨诗章》的碎片文本中,有两种哲学思想把各种碎片统一在一起:新柏拉图主义和儒家思想。庞德通过秩序和德性两个核心概念,借助一些经典意象如"光"和"水"等构建了新柏拉图主义和儒家思想的内在联系。在庞德的想象中,"光"的意象既指新柏拉图主义之"光",又指儒家之"明";"水"的意象不仅象征新柏拉图主义的"理智",而且象征儒家的"仁者"和"知者"。光和水的流溢不仅暗示着秩序,也象征着善或德性的传播。庞德构建新柏拉图主义和儒家思想的内在联系,其中一个重要目的是在两者相互融通和对话中,为地狱般的西方世界探索灵魂改造之路或天堂之路。     

水势·山势·雨趣——《雨中登泰山》中的三幅水景

古来写泰山之作甚多,而《雨中登泰山》独以“雨中”登临的“雨趣”为线,从“山”和“水”的关系着笔,由水势写出山势,写出泰山的“灵性”来。角度新,构思新,写法也新,确是游记中之佳作。这篇散文交替运用多种笔法,着重写了三幅水景,每一幅都从不同的水     

好喝的水

好喝的水张唯敏译老木校什么样的水可口人人都想喝上可口的水，但没几个人能说清可口的水究竟是什么样的水。自古以来，人类为获得这种味美的水，或者到处去寻找新水源或者把各种水搭配在一起。在长期的生活过程中，人们也搞清了生产可口水的条件，现在得到消费者公认的条...     

我对1955年秋季用高小课本自然教材内容的初步认识和教学意见

1955年秋季用的小学五、六年级自然课本,是人民教育出版社根据各地教师和其他同志们的意见作了适当修改的新版本。我详细阅读以後,觉得比旧课本有了很大的提高。一、在教材排列上,新课本充分体现了可接受性原则,显示了严密的系统性。第一册教材中首先以自然界常见的液体水的知识教给儿童。在开始研究液体水的时候,通过“没有水的地方”的故事,描述了水与人类生活、动物和植物的重要关系。在儿童们知道了水的重要性後,紧接着就教给儿童水的一般性质。又从物质在水中溶解和不溶解的现象出发,让儿童知道水的不清洁的种种原因,并使儿童懂得使水清洁的各种方法。这样就自然地形成了逐步深入的知识系统。教材指导儿童研究了煤油为什麽会溢出来的原因和温度计能测定温度高低的原理,使儿童知道了温     

“用水”的物理试题

在新课程标准中,把培养学生的应用、探究、创新能力,放到了重要位置.在中考中,用到水的物理试题出现频率很高.题目千变万化,常有用水测某些物理量、用水探究物理规律、水的实际应用等题型.一、用水测物理量1.用水测容积     

对初中语文教参和教材评注的几点异议

初中语文《教师教学用书》(以下简称《用书》)编写说明中指出:“力图为教师‘一桶水’增添新水。”此书也确实给教师增添了许多“新水”。可惜美中不足的是此书在评论有的作品中的反面人物时,谥恶太多,流俗于脸谱化、公式化;在品赏某些篇章时,溢美之词太多,有画蛇添足之嫌。教材中有的注释语焉不详,过于笼统,甚至有碍理解原文。对此,笔者不揣谫陋,择     

例举玻璃管在化学实验中的新用途

本文例举了玻璃管在信号放大装置、水的净化装置、白磷在水中燃烧装置、水的检验装置以及氢气还原氧化铜装置中的新用途。     

新课程下的语文新课堂应该是什么

语文课不仅是一种认知活动,更是一种生命发展的活动。所以我们可以用一组比喻来描述语文新课堂的某些特点:新课堂是“工作坊”有位教师在教学《乌鸦喝水》时,孩子们在教师的启发下,大多形成了“乌鸦真聪明,它往瓶子里投小石子,终于喝到了水”的共识。可还是有一位学生提出了异议——乌鸦“不一定”能喝到水!他认为石子会把水埋没。对于这个突如其来的答案,教师没能马上作出判断,其他学生则更是糊涂了。于是教师马上组织学生亲手实验、观察。学生们通过亲手操作,得知当瓶子里只有大半瓶水的时候,乌鸦才能喝到水。而书中说瓶子里的水也不多,若…     

水在初中化学里大显身手

<正>生活中平凡的水,在工农业生产、江河海洋航运方面发挥着巨大作用,化学实验更是少不了它,因它能在物质变化中大显身手。区别变化通过加热液态水、碱式碳酸铜的实验及生成物的验证,我们知道,没有新物质生成的变化是物理变化,有新物质生成的变化是化学变化。由此可见,物理变化只是状态变化,没有生成新物质;化学变化不仅物质状态发生变化,而且生成了新物质。     

构建趣味盎然的低段课堂教学

二十年前,我刚参加工作不久,在学校组织的新教师展示活动中执教《乌鸦喝水》,居然得到了大家的好评。这得益于其中一个教学环节的创意设计。当时,为了理解"乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里,瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。"这段话,许多教师会采用直观演示法,准备好瓶     

“活动探究”是历史课堂的活水

随着全新历史课程标准的推行,＂活动探究＂作为一泓新水注入了历史课堂。在历史教学中,对于活动探究有什么作用,以及如何实施等一系列相关问题,本文作者结合近年来的教学实践进行了探讨。     

长江流域水功能区划概述

论述了长江流域新建立的水功能区划的思想、体系、意义及区划方法,重点介绍并分析了水功能区划成果。     

游科技馆

在大假的第二天,我和哥哥一起去了新疆科技馆。在科技馆里,我们看到了许多有趣的科学现象,也学到了许多新的科学知识。 在二楼,我们尝试了一种可以用声音来使水射出的科学实验。我对着话筒不问断地大声喊,水池中的喷头就喷出水来,声音越大,水喷得越远,太有趣了。     

钠与水反应实验器

“钠与水反应”实验是中学化学中常见的一个实验。现行课本的实验设计属传统方式,观察钠与水反应的现象和验证生成的气体分列两个实验,耗时、操作复杂、安全性差等。新设计的钠与水反应实验器,克服了这些缺点,现介绍如下。     

有新意才能写出好作文

新是作文生命力的源泉,也是作文独特魅力之所在,如何才能写出有新意的作文?可以从以下方面入手:一、题目要新。俗话说题目是文章的眼睛,好题目能吸引读者的眼球。因此作文的题目要以新出奇。如我班的‘诸葛亮’这个题目巧用三国演义中人物的名字,非常有趣,同时在幽默中又交待出了人物的特点。又如水果家庭,将家里人与水     

自制小密度计检测牛奶浓度

牛奶是现代人们生活中的一种重要的营养食品。牛奶中含有蛋白质、糖、维生素、脂肪、盐类等营养素以及大部分水。如果奶场向出产的新鲜奶中搀了水，则所售的牛奶浓度会降低，其营养素的相对含量降低。怎样知道牛奶中是搀了水呢？我们可自制小密度计来检测。如果牛奶中搀了水，其浓度减小，密度也随之减小。《国家标准》规定，收购鲜牛奶的密度是1．028g/cm^3。     

自然教学导入新课的几种方法

有人说:做一件事,良好的开端是成功的一半。小学自然教学也是如此,如果教师在上课前精心设计导入新课的方法,激起学生的学习兴趣,那么就能为上好这节课打下扎实的基础创造良好的条件。下面,我谈谈自己在小学自然教学中导入新课的几种方法: 一、由实验导入新课。讲《水能溶解别的物体》一课时,我先给学生做了一个实验:把几滴盐水滴在玻璃片上,然后在酒精灯上加温,让水蒸发完,这时,在玻璃片上留下了盐的结晶,用这个实验我引导学生进入了新授:玻璃片上的水,在没有蒸发前,我们没有看到其中有盐,然而水蒸发以后,玻璃片上却出现了盐,这是什么原因呢?让我们在课文中把答案找出来。     

几组易混淆的化学概念

一、物理变化和化学变化1.从宏观上看,物理变化无新物质生成,而化学变化有新物质生成.例如:水加热变成水蒸气,水蒸气冷凝成水的变化中没有别的物质生成,只是存在状态发生变化,是物理变化.而镁带燃烧有氧化镁生成,有其他物质生成,是化学变化.     

节水护水好少年

在第11个“世界水日”到来之际,岳阳市教育局开展了以“全社会都来关心水、珍惜水、保护水”为主题的“淡水资源国情警示教育”活动,发动岳阳市百万青少年纪念国际淡水年,宣传中国新《水法》。     

金属钠与水反应的实验改进

在现行版实验的基础上,对关于金属钠与水反应的演示实验进行分析,并提出和设计新的金属钠与水反应的演示实验简易装置。