中国教育学会历史教学研究会成立大会

上图中央教育部领导同志和研究会的部分常务理事在大会主席台上中图参加成立会的教师代表在大会上发言下图中央教育部副部长董纯才同志和参加成立会的中学历史教师代表合影     

中国教育学会物理教学研究会成立大会在广州举行

中国教育学会物理教学研究会成立大会、高师中学物理教学法学术讨论会、中学物理实验教学经验交流会于1981年11月在广州举行。这是建国以来关于中学物理教学研究的一次空前盛会。参加会议的有来自全国二十九个省、市、自治区的专家、教授、中学教师和教学研究人员共300多人,香港数理教育学会也派代表团前来参加学术交流活动。     

中国教育学会教育理论刊物研究会成立大会综述

中国教育学会教育理论刊物研究会成立大会暨全国教育理论刊物协作会第六次年会于1994年10月30日至11月2日在杭州举行。来自全国37家教育理论刊物的40名正式代表和6名列席代表出席了会议。中国教育学会副会长、著名教育家瞿葆奎教授与中国教育学会秘书长郭永福编审参加会议,并     

中国教育学会教育理论刊物研究会成立大会综述

中国教育学会教育理论刊物研究会成立大会暨全国教育理论刊物协作会第六次年会于1994年10月30日至11月2日在杭州举行。来自全国37家教育理论刊物的40名正式代表和6名列席代表出席了会议。中国教育学会副会长、教育学家瞿葆奎教授、中国教育学会秘书长郭永福编审参加会议,并作了讲话。会议讨论并通过了研究会章程,选举产生了研究会的领导机构,并就如何进一步提高办刊质量,开展学术争鸣等问题进行了热烈的研讨。会议还收到了全国教育科学规划领导小组办公室、中央教科所等单位的贺电和贺信。     

中国教育学会教育理论刊物研究会成立大会综述

中国教育学会教育理论刊物研究会成立大会暨全国教育理论刊物协作会第六次年会于1994年10月30日至11月2日在杭州举行。来自全国37家教育理论刊物的40名正式代表和6名列席代表出席了会议。中     

中国教育学会教育理论刊物研究会成立大会综述

中国教育学会教育理论刊物研究会成立大会暨全国教育理论刊物协作会第六次年会于1994年10月30日至11月2日在杭州举行,来自全国37家教育理论刊物的40名正式代表和6名列席代表出席了会议。中国教育学会副会长、著名教育家瞿葆奎教授、中国教育学会秘书长郭永福编审参加会议,并作了讲话。会议讨论并通过了研究会章程,选举产生了研究会的领导机构。理事长:瞿葆奎;副理事长:梁为楫、连瑞庆、黄新宪;秘书长:夏宝棠。会议就     

中国教育学会教育理论刊物研究会成立大会综述

中国教育学会教育理论刊物研究会成立大会暨全国教育理论刊物协作会第六次年会于1994年10月30日至11月2日在杭州举行。来自全国37家教育理论刊物的40名正式代表和6名列席代表出席了会议。中国教育学会副会长、著名教育家瞿葆奎教授,中国教育学会秘书长郭永福编审参加会议,并作了讲话。会议讨论并通过了研究会章程,选举产生了研究会的领导机构,并就如何进一步提高办刊质量,开展学术争鸣等问题进行了热烈的研讨。会议还收到了全国教育科学规划领导小组办公室、中央教科所等单位的贺电和贺信。     

中国教育学会教育理论刊物研究会成立大会综述

中国教育学会教育理论刊物研究会成立大会综述中国教育学会教育理论刊物研究会成立大会暨全国教育理论刊物协作会第六次年会于１９９４年１０月３０日至１１月２日在杭州举行。来自全国３７家教有理论刊物的４０名正式代表人６名列席代表出席了会议。中国教育学会副会长、...     

中国教育学会教育理论刊物研究会成立大会综述

中国教育学会教育理论刊物研究会成立大会暨全国教育理论刊物协作会第六次年会于１９９４年１０月３０日至１１月２日在杭州举行。来自全国３７家教育理论刊物的４０名正式代表和６名列席代表出席了会议。中国教育学会副会长、著名教育家瞿葆奎教授、中国教育学会秘书长郭永福编审参加会议，并作了讲话。会议讨论并通过了研究会章程，选举产生了研究会的领导机构，并就如何进一步提高办刊质量，开展学术争鸣等问题进行了热烈的研讨。会议还收到了全国教育科学规划领导小组办公室、中央教科所等单位的贺电和贺信。成立研究会是加强教育理论刊…     

中国教育学会教育理论刊物研究会成立大会综述

中国教育学会教育理论刊物研究会成立大会暨全国教育理论刊物协作会第六次年会于1994年10月30日至11月2日在杭州举行.来自全国37家教育理论刊物的40名正式代表和6名列席代表出席了会议.中国教育学会副会长、著名教育家瞿葆奎教授、中国教育学会秘书长郭永福编审参加会议,并作了讲话.会议讨论并通过了研究会章程,选举产生了研究会的领导机构,并就如何进一步提高办刊质量,开展学术争鸣等问题进行了热烈的研讨.会议还收到了全国教育科学规划领导小组办公室、中央教科所等单位的贺电和贺信.成立研究会是加强教育理论刊物工作的需要     

祝贺中国教育学会物理教学研究会成立

中国教育学会物理教学研究会正式成立了! 1981年11月26日至12月3日,在广州召开了中国教育学会物理教学研究会的成立大会;同时,还举行了全国高等师范院校中学物理教材教法第二次学术讨论会和中学物理实验教学经验交流会。这次大会得到了教育部、中国物理学会的大力支持,是建国以来关于中学物理教学的一次空前盛会。参加会议的三百余位代表,来自全国二十九个省、市、自治区,其中有高等师范院校的教师、中学教师、教育学院的教师以及教研室、有关出版社、专业期刊等方面的代表,香港数理教育学会也派代表参加了会议的学术交流活动。     

山东省历史教学研究会成立大会在泰安市召开

山东省历史教学研究会成立大会暨第一届年会于一九八二年十月十六日至二十日在泰安市召开。来自全省各地的中学历史教师、历史教学工作者五十六人出席了会议。大会的指导思想是:建立机构、交流经验、相互学习、共同提高。会议听取了省教育厅副厅长崔戎同志关于历史知识作用的讲话,他希望学会工作要有创造性,要主动取得教育行政部门在人力和物力上的大力支持。人民教育出版社副总编苏寿桐、《世界历史》主编李纯武就历史教材和教学方面的几个问题作了报告;上海市中学历史教学研究会曹水錡介绍了上海开     

山东省历史教学研究会成立大会在泰安召开

山东省历史教学研究会成立大会暨第一届年会于1982年10月16日至20日在泰安市召开.来自全省的代表56人出席了会议.省教育厅副厅长崔戎同志在会上讲了历史教学在新时期的地位和作用.会议期间,代表们交流了经验材料,观摩了课堂教学,观看了优秀历史教师的课堂录象,听取了人民教育出版社副总编苏寿桐、高中《世界历史》主编李纯     

河北省历史教学研究会成立大会在保定召开

河北省历史教学研究会成立大会暨第一届年会,于1982年11月30日至12月4日在保定市召开.河北省各地、市中学、师范学校历史教师,地、市、县教研室历史科教研人员,省教研所领导同志和有关人员,河北师院、河北师大以及地、市教师进修学院历史教师等共八十名代表参加了大会.保定地区的历史教师、教研人员五十多人列席了会议.     

在历史教学研究会成立大会上的书面发言

在今年7月举行的中国教育学会历史教学研究会成立大会上,提出了四十多篇论文.本刊选用其中一部分作为特辑刊出.全国历史教学研究会的成立,必将大大促进历史学科教学的研究与实践,这是值得庆贺的.在成立大会上提出的论文,内容比较广泛,从不同方面对当前如何贯彻党的教育方针、提高历史教学质量进行了积极的探索和总结,提出了看法,交流了情况和经验,是今后进一步深入研究和不断总结实践经验的良好开端.我们希望各地历史教师和从事历史教学研究工作的同志经常和本刊保持联系,把你们的研究成果和经验加以总结,及时寄给我们.     

中国教育学会中青年理论工作者研究会成立

中国教育学会中青年理论工作者研究会成立大会暨第五次学术研讨会于1993年12月2日至6日在广州(番禺)召开。 中国教育学副会长顾明远、原广东省副省长王屏山、广州市常务副市长伍亮等有关领导出席大会,向研究会的成立表示祝贺。     

中国教育学会教育实验研究会成立大会暨学术研讨会综述

1994年11月7-12日，来自全国29来自全国29个省市1250余名代表参加了在杭州大学召开的中国教育学会教育     

广西历史教学研究会成立

广西教育学会中小学历史教学研究会成立大会于1982年4月16日至4月20日在南宁召开。出席这次会议的有来自全区各地、市、县中小学历史教师、教研人员、各高校历史教学人员和自治区历史研究所专业工作者的代表共52人。自治区人民政府副主席、自治区历史学会会长莫乃群同志主持了会议。     

甘肃省历史教学研究会成立

甘肃省历史教学研究会于1984年12月21日至25日在兰州举行成立大会暨首届年会。出席会议的有来自全省各地、州、市的中学、师范学校的历史教师,教育科研所(室)的历史教研人员,高等师范院校及省市教育行政部门的代表61人,特邀及列席代表32人,收到论文35篇。会上,省教育部门领导同志到会祝贺,并就如何具体落实邓小平同志提出的教育要三个面向、改进中小学历史课教学等问题讲了话。还邀请有关同志传达了1984年11月全国历史教学研究会上海学术讨论会的     

湖北省历史教学研究会成立

湖北省历史教学研究会于1983年12月3日至7日在宜昌召开成立大会。参加会议的有全省中小学、中等师范学校、各地市教研室、华中师院、武汉师院和部分大型厂矿等单位的代表84人。会议收到论文和教学经验总结48篇,专著1种。与会代表学习了教育部《关于改进加强中学历史和地理课教学的通知》和湖北省教育厅转发教育部上述的通知,认为这两个文件对促进湖北省历史教学必将产生生大影响,今后要切实根据文件要求,力争历史教学的面貌有一个较快较好的变化。