分数 百分数

分数　百分数第一课时复习要点系统复习分数、百分数的意义；分数与除法、比的关系．分数的分类：分数的基本性质；约分与能分；分数的大小比较；分数与小数、百分数的互化等有关基础知识。１．分数、小数四则混合运算的运算顺序。２．选择合理的算法。（Ｉ）分数和小数相...     

小学数学毕业复习建议

数与代数 复习目标 一、引导学生梳理数的认识有关知识,系统掌握有关整数、小数、分数、百分数的概念与基本应用,正确认、读、写亿以内的数,并能根据计数单位进行数的改写和求近似数. 二、复习巩固数的运算,能够熟练正确地进行整数、小数、分数的加、减、乘、除四则运算;能灵活运用加法、乘法的运算定律和减法、除法的运算性质进行简算;对计算结果能做出初步估计.     

分散难点 各个击破——分数、小数四则混合运算教学建议

分数、小数四则混合运算几乎包括了小学计算教学的全部内容,所以前授课程的薄弱环节,都会在这阶段的教学中集中地反映出来。为此,新授前有必要根据学生的实际情况适当复习有关知识,提高有关技能的熟练程度。而且,新授本身也需要分散难点。因此,我把整个混合运算的教学过程分解成:数的互化、分数小数加减运算、分数小数乘除运算、运算顺序四个环节,以达到分散难点,各个击破的目的。1.复习数的互化。带分数与假分数的互化,经过分数乘除法两个单元的教学,学生比较熟练。重点应放在复习分数与小数的互化上。提高学生的互化技巧,使其对分数,小数的互化值能立即作出反应是使这类运算达到准确、迅速、方法合理三个要求的首要环节。所以复习时,除了重温互化法则以及判断一个     

“分数、小数加减混合运算”教学构想

在分数、小数加减混合运算中，分数能化成有限小数的，化成小数计算比较简便；分数不能化成有限小数的，把小数化成分数计算才准确。这一运算规律，必须让学生自己去经历、体会，从实践中总结出来。一、引导学生运用旧知探究互化规律“小数实际上就是分母是１０、１００、１０００……的分数的另一种表现形式”，根据这一点，可让学生先说出０．９、０．０３、１．２１、０．４２５等数各自的含义，再根据它们的含义分别化成分数，对其中的０．４２５＝４２５１０００，可提问学生：“你们觉得还应该怎样处理才简单？”学生随即约分得１７４…     

浅谈如何复习小学数学中的“数与代数”

引导学生梳理数的认识有关知识．系统掌握有关整数、小数、分数、百分数的概念与基本应用．正确认、读、写亿以内的数．并能根据计数单位进行数的改写和求近似数。复习巩固数的运算．能够熟练正确地进行整数、小数、分数的加、减、乘、除四则运算。     

“数的运算”总复习建议

“数的运算”这部分内容包括整数、小数、分数的四则运算意义和计算法则、运算定律和简便运算以及四则混合运算三部分。教材《整理和复习》中将小学阶段的计算知识和技能进行了系统整理:(1)通过表格进行比较对照,沟通了整数、小数、分数四则运算的意义,看到四则运算间的关系。(2)通过复习运算     

基于计数单位，感悟数与运算的一致性

计数单位是建构“数”概念的基础，数的意义、组成、比较大小等知识在本质上都是计数单位的应用，小学数学主要学习的三种数——整数、小数和分数也因计数单位搭建起紧密的知识联系。计数单位也是学生理解运算算理的基础，四则运算可视为计数单位的累加、递减、分解和组合。以计数单位统领数的认识与运算过程，从计数单位角度认识整数、小数和分数的内在联系，这种数与运算的一致性教学能加强学生对数学本质的理解，建构起数学的完整脉络。     

巧用运算律 计算真简单

解答有理数的计算题时,灵活运用运算律,常能避繁就简,变难为易,提高解题的速度和准确率.一、巧用加法的交换律和结合律进行有理数的加法运算,或加减混合运算时,巧用加法的交换律和结合律,应注意如下几点:1.把正数和负数分别相加;2.把互为相反数,或相加得零的数先相加;3.把可以凑成整数的数相加;4.把同分母,或分母有倍数关系的数结合相加;5.把整数、小数、分数分别相加;6.把小数化成分数,或把分数化成小数,或     

数和数的运算

知识与技能 1.通过本节内容的复习,使学生系统地、牢固地掌握有关整数、小数、分数的加、减、乘、除四则运算的意义和计算法则,整数、小数、分数的四则混合运算以及能运用加法、乘法的运算定律,减法和除法的运算性质进行简便计算.     

小学数学第十一册复习与检测

小学数学第十一册复习与检测昆明市盘龙区教师进修学校黄业忠一、复习内容和直点、难点１．内容。本册教材包括分数乘法，分数除法，分数、小数四则混合运算，百分数，长方体和正方体等内容。２．复习重点、难点。重点：分数乘、除法的意义及其计算法则；分数、小数四则混...     

四则运算

一、复习要求 1.四则运算的意义,四则运算之间的关系和一些运算性质是进行四则运算的理论依据,要进行概括和整理。 2.正确、迅速地进行四则混合运算,注意以下几点:(1)熟练地掌握运算顺序。(2)分数、小数的混合运算,能准确地判断是把小数化成分数还是把分数化成小数再计算。(3)正确地应     

新课程下初中生运算能力及其培养

数学运算在小学阶段,主要是整数、分数、小数的四则运算;到了初中,不仅运算的对象有了拓宽——从算术数逐步扩大到有理数、实数,而且运算的级次也逐步提高——从四则运算逐步发展到了指数等运算,在数和式的运算基础上,运算     

小学数学毕业复习建议——数与代数

复习目标 1．使学生进一步理解整数、小数、分数和盯分数的意义，沟通小数的性质和分数的基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系；掌握因数与公因数、倍数与公倍数、奇数与偶数、素数与合数的含义；增强用数表达和交流信息的意识及能力，     

“乘法运算的再认识”教学设计与说明

<正>教学内容：整数、小数、分数乘法运算相关内容的复习。课前思考：关于数的运算，史宁中教授曾指出：“数的运算中最大问题是算理割裂，加减乘除各有各的算理，整数、分数、小数运算各有各的算法。”这些运算内容背后存在怎样的一致性呢？《数学课程标准（2022年版）》强调数的认识与数的运算要充分发挥计数单位在运算过程中的作用。为此，我们开展了以计数单位为统领的“数的运算”一致性的实践研究。     

加强综合训练,提高解题能力

几年来,我在小学毕业班数学总复习中,注意在引导学生将知识划片分类,归纳整理的基础上,加强综合训练,有效地提高了学生分析问题的能力和解题能力。具体作法是切实抓好下面的“四练。”一、同类知识拉通练复习数的概念时,将整数、小数、分数拉通复习,引导学生比较这三种数在意义、计数单位、读法、写法、数的性质等方面的异同。复习数的运算时,引导学生比较整数、小数、分数的四则运算法则,混合运算的运算顶序、简便运算等方面的异同,对各种数的四则运算和四则混合运算进行拉通复习。复习应用题时,将归一和平均问题,行程和工程问题拉通复习,让学生比较这些典型问题的不同特点和解题规律。复习平面图形时,将长方形、正     

巩固基础 发展能力——小学数学第九册复习提要

第九册“总复习”按三个层次安排了41道练习题:第1至9题复习分数四则,简便运算,分数、小数四则混合运算和繁分数的化简;第10至31题复习分数、百分数应用题;第32至41题复习有关长方体和正方体的知识。通过复习,使学生全面系统地掌握分数、百分数、长方体、正方体的有关知识,     

我怎样教分数、 小数四则运算

分数、小数四则混合运算是小学五年级数学教学中的一个难点。学生往往因为处理不好分数、小数的互化关系,出现错误多、速度慢的问题。教学中,我从复习巩固有关知识入手,通过一些基本训练,让学生观察分析分数、小数互化规律,因而在进行新课时,收到用时少、问题少的较好效果。 (一)复习小数、分数的互化,让学生牢固掌握分数化成小数的两种情况:     

小学数学总复习指导

复习目标 通过系统地整理和复习，达到以下目标： 1．系统掌握整数、小数、分数、百分数、简易方程、比和比例等基础知识，能正确、迅速、合理、灵活地进行整数、小数、分数四则运算，会解简易方程，进一步提高综合计算能力。     

“数和数的运算”复习提要

“九义”小学数学第十二册的“整理和复习”，把小学数学全部教学内容分为数和数的运算、代数初步认识、应用题、量的计算、几何初步知识及简单的统计六个部分。复习时，要遵循知识间的内在联系和学生的认知特点，理清知识的层次结构，使所学知识更加系统化。下面，就“整理和复习”中的“数和数的运算”谈几点教学建议。1.数的意义。数的意义主要包括自然数、分数、小数、百分数的意义及其相关的一些概念。通过整理，使学生理解这四种数产生的意义，掌握这四种数之间的区别和联系，能准确地填写整数和小数数位顺序表，进而对小学阶段所学的…     

二、数的计算

二、数的计算（一）整数、小数、分数四则运算「复习要求］回．熟练掌握整数、小数、分数四则运算的意义、法则，能正确、迅速地进行整数、小数分数的四则运算。２．深入理解加法与减法、乘法与除法之间的互逆关系，能正确、熟练的进行验算和求未知数Ｘ。３．理解和掌握整...