新课改背景下高中英语阅读教学

英语阅读是英语学习的重要内容,提高英语阅读能力对学生英语水平的提高有着非常重要的作用。新课改对高中英语阅读教学提出了新的要求,而传统的高中英语阅读教学中仍存在着一些问题。在新课改的要求下,高中英语阅读教学必须进行改进和创新。     

浅谈新课改背景下的高中英语阅读教学

随着我国教育体制改革的不断深化,高中英语教学也随着产生了一定的改革,特别是新课程标准对学生的阅读能力和实际应用语言的能力做出了更高层次的要求。传统的教学理念下,高中英语阅读教学模式效率低下,已经不能满足学生自身对与英语教育教学模式的需要。学生的英语阅读能力不仅仅是学生学习成绩的主要决定因素,还直接影响着学生的实际表达能力,一直以来英语阅读都是英语教学过程中的关键部分。本文对新课改下高中英语阅读教学进行简单描述,对现阶段高中英语阅读教学中存在的问题进行分析,并提出提高英语阅读教学质量的相关意见。     

浅谈新课改下高中英语教学设计的基本理念

新课改倡导全人教育,提倡交流与合作、自主创新学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,强调课程要有助于促进每个学生身心健康地发展,要培养学生良好品质的能力。新课改改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,而我们高中英语教师的教学要想最大化地实现其理想效果,首先要做好高中英语教学设计。     

新课改下有效实施高中英语阅读教学策略研究

英语阅读不仅可以有效提高学生的思堆能力,概括能力,还能有助于帮助学生掌握和巩固丰富的语言词汇,《中国教育改革和发展纲要》明确提出要促进学生全面提高,由应试教育转向素质教育的轨道,为此,加强对学生英语阅读能力的研究和探索,对于教会学生欣赏英语文学作品,提升学生的审美情趣,以及形成综合的英语技能具有重要的意义。     

高中英语新课改教材阅读教学尝试

经过几年来的研究讨论,全日制高中英语新课改教材得到全面的推行使用,新课改教材内容和侧重点和试验版相比,都做了很大的变化。教材中更多的强调了对学生听、说、读、写技能的培养,从而体现了语言的真正学习及应用。新教材中的阅读部分选材新颖广泛,内容生动活泼,富有极强的时代气息,旨在提高学生的知识面和人文素养。它把语言的学习和人类社会及国家的发展相结合,扩大了学生的国际视野,增强了学生的爱国情怀,提高了学生社会责任感和历史使命感。每个单元都有一定的主题,每个单元的阅读部分都围绕着本单元的主题,使学生寄学习与快乐忧患,责任之中,改变了以往教才对学生人文素质的忽视,我认为是多年来特别成功的英语教材。     

新课改下小组合作法对高中英语阅读教学的反拨效应

新课程改革要求我们突出以人为本的教学理念,挖掘学生潜能,而阅读在高中英语教学中扮演着重要角色。然而在当前的阅读,尤其是高中英语阅读学习过程中却存在着诸多问题待解决。本文将通过对当前阅读学习中的问题以及造成这些问题的现象的分析,提出相应的解决办法——实施小组合作学习法,并进一步阐述其运用策略,从而对解决这些问题起到帮助作用。     

新课改下高中英语阅读教学策略的研究

随着新教改的全面实行,英语阅读也相应的出现了一些改动,它对考生的单词量、英美知识文化背景、阅读技巧、对语言的基本应用等有了更高的要求。教师在教学时应树立明确的学习目标,不断改进教学的方案和策略,以最适合学生学习需要的教学模式来指导孩子学习。英语阅读是考试中分值较大的一部分,教师对于阅读类题目的透析,指导教学显得很重要。本文简要论述了在新教改下高中英语阅读教学的一些指导策略,希望相关老能做一些有益的参考。     

新课改下的高中英语教学之我见

与以往的课改相比较,新的高中英语课程发生了许多根本性的变化.传统教育观念、教学模式的变更,教学方式的改进,教师角色的转变这一系列问题的解决,能从根本上改变传统的英语教学.面对教育改革和新课程标准的实施,高中英语教师应及时更新理念,才能更好的适应新时代英语教育的要求.     

基于新课改理念下的高中英语阅读教学分析

本文从传统高中英语阅读教学局限性出发,结合实际教学例子阐述新课改理念下的高中英语阅读教学新策略,具体从阅读方式的正确引导与及时纠错、充分发挥高中生在英语阅读"教学-学习"过程中的主体地位,注重相关文化背景的介绍以及阅读后续活动等几方面展开,旨在为高中英语阅读教学提供参考借鉴。     

新课改下高中英语教学探究

当前,国际交往日益频繁,英语已经成为了一种极其重要的国际交流的语言工具。因此,提高高中英语课堂学习效率,提高学生对英语语言的运用能力,势在必行。本文笔者从营造良好的课堂学习氛围,激发学生的学习兴趣;利用合作学习,提高课堂教学效率等两个方面对新课改下高中英语的教学进行了探究。     

新课改下高中英语阅读教学策略的研究

阅读教学是英语教学的重要组成部分,在新课程的背景下,通过改进和优化英语阅读教学策略,可以有效促进学生的自主阅读能力,提高英语阅读教学质量。教师要摒弃传统教学模式,在教学中结合学生实际情况,创设丰富的教学情境,提高学生阅读兴趣,通过多种教学方法有效提高高中生的英语阅读理解能力,促进学生英语素养的发展。     

新课改背景下高中英语阅读教学策略的调整

在英语教育过程中,注重培养学生的阅读能力是非常重要的。在高中英语考试当中,阅读理解的题目所占比重较多,在新教材的排序过程中,把阅读放在了英语学习的重要阶段,这充分地体现了新课标的要求和高中英语阅读的重要性。所以在新课程改革背景下开展高中英语阅读教学,教师应当根据学生的认知规律,有效调整英语阅读教学策略,希望有效引导学生更好地学习与发展,切实提高英语阅读教学水平。     

新课改下的高中英语“自主阅读”教学初探

新课改下,高中英语教学开始不断探索新方法,努力改变传统的教学模式,但改革不是一朝一夕之事。目前的高中英语教学还存在很多的不足,例如阅读教学模式单一,对英语的语法过于重视而忽视了阅读能力的培养,再加上高考压力的影响,使英语阅读教学改革成效甚微。根据多年教学经验创设了以学生“自主阅读”为主,老师讲解为辅的高中英语阅读教学模式,目的是探索出一套适合新课改要求的能够培养学生阅读能力的新途径。     

高中英语阅读教学设计原则的探究

依据新课程理念,高中英语阅读教学设计应遵循八大原则:学生发展为本原则,整合性原则,教与学相结合原则,开放性原则,简约时效性原则,创造性原则,灵活性原则和反思性原则。     

浅论新课改下的高中英语教学反思

新课改对高中英语的教学方式、教学理念、教学目标提出了新的要求,它要求高中英语教师把新的教学理念引入教育教学课程中,并根据高中学生的学习发展需要和认知特点,逐步培养高中学生的英语能力。作者分析了新课改下高中英语教学存在的问题,指出新课改精神的落实关键在于教师,全面转变高中英语教师教学理念和不断提高高中英语教师自身素质是新课改成功的关键所在。     

新课改下高中英语阅读实践教学

本文以英语阅读实践教学的重要性为切入点展开论述,接着从读书竞赛构建综合性阅读、自主阅读实现开放性阅读以及故事复述引领创新性阅读三个角度详细阐述新课改视野下高中英语阅读实践教学的科学实施,最后简单阐释在高中英语阅读实践教学中需要注意的问题。     

新课改背景下高中英语词汇教学的实践与探索

词汇教学在英语教学中具有非常重要的地位。作为一名中学英语教师，笔者对在新课改的大背景下如何进行英语词汇教学做了一些有益的探索，在帮助学生真正理解和掌握英语，切实有效地运用英语等方面取得了良好的效果。     

新课改下高中英语互动教学模式的实践探索

新课改下传统"填鸭式"教学已经无法适应社会发展了,"互动教学模式"是新型教学模式,主要以师生互动、学生互动为主,从而提高英语教学水平。本文主要探讨了新课改下高中英语如何实现互动,以供参考。     

新课改理念下高中英语阅读教学的策略研究

<正>《普通高中英语课程标准(实验)》对高中学生的阅读能力和阅读量都提出了较高要求,不仅要求学生具备一定的语篇领悟能力,还要求学生扩大词汇量,增加阅读量,提高阅读速度,等等。因此,教师在平时的阅读教学中要重视培养学生的阅读技巧,提高学生的阅读理解能力,使学生成为具有独立阅读能力的人。本文结合高中英语阅读教学的现状及存在的问题,就高中英语阅读教学策略进行探讨。一、高中英语阅读教学的现状     

新课改下的高中英语情感教学策略

长期以来,我国的英语教学由于重视认知能力的培养,而忽视了情感因素的作用,造成了语言学习效果大打折扣、学生情感素质发展明显滞后的严重后果。本文针对这样的情况,结合新课改对于高中英语教学的目标,指出了英语情感教学的必要性并提出了如何在实际教学活动中采取措施进行情感教学。