沉默

林玉堂(即林语堂)先生说,法国一个演说家劝人缄默,成书三十卷,为世所笑,所以我现在做讲沉默的文章,想竭力节省,以原稿纸三张为度。提倡沉默从宗教方面讲来,大约很有材料,神秘主义里很看重沉默,美忒林克便有一篇极妙的文章。但是我并不想这样做,不仅因为怕有拥护宗教的嫌疑,实在是没有这种知识与才力。现在只就人情世故上着眼说一     

沉默

林语堂先生说,法国一位演说家劝人缄默,成书30卷为世所笑,所以我现在做讲沉默的文章,想竭力节省,以原稿纸三张为度. 提倡沉默从宗教方面讲来,大约很有材料,神秘主义里很看重沉默,美忒林克便有一篇极妙的文章.但是我并不想这样做,不仅因为怕有拥护宗教的嫌疑,实在是没有这种知识与才力.现在只就人情世故上着眼说一说吧.     

课堂话轮沉默的认知解读

本文以英语课堂中的话轮沉默为研究对象,以关联理论为基础,从课堂话轮沉默的交际意向及语境效果两个角度,对课堂话轮沉默进行认知语用分析。并指出课堂话轮沉默的理解需在关联理论宏观调控下进行解读,这样对教师从根本上读懂课堂话轮沉默,不以消极的态度来对待沉默有很重要的意义。     

微笑,真好！

以前常常看着镜中的自己,感觉那一张脸很陌生,总是在沉默着,一个人沉默着……     

理从排比出 气势如贯虹

老师看了一位同学写的《小议“潇洒”》的议论短文以后,写下了一段评语：“文如淋雨的公鸡,好似被俘的士兵,更像久病未愈的弱女子。请服‘龙牡壮骨丸’！”那位同学见了评语之后,又看看自己的文章,似乎有所觉察,于是就捧着作文本来找老师,并请老师指点,如何使这样的文章充满阳刚之气。老师没有立即就她的作文进行“治疗”,而是让他先看下面一篇短文：沉默未必都是“金”袁敏杰有句格言说,沉默是金。想想也是。人生处世,有时,沉默是一种睿智;有时,沉默是一种豁达;有时,沉默是一种涵养;有时,沉默是一种洒脱;有时,沉默是一…     

闲情

弟弟从我头上,拔下发针来,很小心地挑开了一本新寄来的月刊。看完了目录,便反卷起来,握在手里笑说:"莹哥,你真是太沉默了,一年无有消息。"我凝思地,微微答以一笑。是的,太沉默了!然而我     

隔了千里,我们相逢

去年秋天,我博客里收到一张纸条——很喜欢你的文章,希望能为我们杂志写稿,并请告知通信地址和联系方式。落款是《中学生百科》杂志社。以前收到过很多类似的信息,而我从来都选择沉默,但那天,我犹豫了,因为那     

论大学英语课堂沉默的教师因素与解决方法

在大学英语教学改革进程中,很多优秀教师做了无数大胆的创新,他们进行了一次又一次尝试后,不得不面临一轮又一轮出现的新问题,而一个很典型、很普遍的现象就是,较多大学生英语课堂不积极,甚至喜欢保持消极沉默.这种课堂沉默现象严重影响了学生语言能力的发展.学生自身的原因、文化的影响和教师的因素都会导致大学生英语课堂沉默,而本文着重从教师的因素来认识大学生英语课堂沉默现象,并提出相应的解决方法.     

挎起那只幸福的篮子

我永远也不会忘记颖这个女孩. 颖,是我教的众多学生中的一个.很平常的一个女孩,但也有她不平常的地方.还在她上小学一年级的时候,父亲抛弃了她们母女俩,小小年纪的她因此变得沉默起来,那种沉默是静得让你喘不过气的沉寂.她常常喜欢躲到乡下外婆家,一个人坐在乡间小路旁看野花,听风吟,数星星.于是,她的身上多了些特殊的味道:不肯说话,文章却写得特别美.于是,我也就对她多了份格外的关注.     

沉默——化学课堂教学的一种催化剂

沉默作为课堂教学的一种方式,它对提高课堂效率有着重要的作用。文章通过理论结合实际,谈谈沉默在化学课堂教学中的必要性及策略。     

沉默在教师培训语境中的功能

一、沉默在话语中的功能 许多人对沉默在话语中的功能进行过论述。布鲁诺(Bruneau 1973)将沉默区分为社会文化型和人际交往型两种。前者指由社会习俗和文化规范所要求的沉默;后者指对话、讨论等言语行为中出现的“间歇”。文化对沉默有很大影响,不同社会或文化群体的人所能承受或喜欢的沉默程度不同。许多学者都已经注意到了这点,他们的发现很有价值,因为这使人们了解了在与非本族语者交谈时沉默多久才合适。另外,出现沉默的语境也十分重要。下面的观察结果是以教师培训中学员的反馈间歇(feedback session)为依据的。     

学生怎样才能不再是“沉默的大多数”?

孟素琴:课堂上,常常看到学生一片沉默。造成这种现象的原因有哪些?怎样使学生不再成为“沉默的大多数”呢?周和平:让我们的语文课堂不再是沉默的课堂,让我们的学生不再是“沉默的大多数”,是一个很有现实意义的话题。相对于其他学科而言,语文应是最具活力、最有人文魅力、最能提升学生精神品位的学科;但令人忧虑的是,目前几乎所有的中学语文课堂或多或少地存在着“沉默啊,沉默啊”“郁闷啊,郁闷啊”和“万马齐喑”的现象。师生都奔着中考和高考搞“拉网式”知识点专项训练和“查漏补缺”专题技能提升训练,即使是读写教学,也步入按高考题型模…     

心理咨询中沉默的处理与运用

沉默是心理咨询中的治疗因素之一,来访者的沉默分为成长性沉默、症状性沉默、策略性沉默．治疗师的沉默分为本质性沉默、工作性沉默、消极性沉默。文章提出沉默的运用要遵守三个原则．最后介绍了三种特殊的沉默技术：包容替身技术、过程评价技术、内在式沉默。     

沉默是一种表达

沉默,是一个人气质和品格的深刻体现,是一种包容着丰富智慧的美德。沉默是一种含蓄的语言,是一种深层意义和高层方式的表达。荀子说过:天不言而人推高焉,地不言而人推厚焉,四时不语而百姓期焉,夫此有常以至其诚者也。当今一位作家说得也很精彩:太阳不语,自     

学生课堂沉默成因及优化策略探究

随着对课堂沉默现象研究的日益深入,公众以往对于课堂沉默的消极印象被逐渐打破。课堂沉默既有消极的一面,也有积极的一面,一味活跃课堂而不顾具体课堂教学实际,势必为课堂沉默现象研究套上认知的“枷锁”。文章从场域角度对课堂沉默现象进行解释,传达消极与积极并存的新型课堂沉默观,并从场关系、场资本、场惯习三个角度提出相应策略,帮助教师区别课堂沉默的具体现象,做到既保留积极沉默,又促进消极沉默向积极沉默的转化,从而打造新型课堂。     

加上快乐的分数

上中学的时候．班上有个长得很丑的女生．同学们都不喜欢她。她每天都很沉默．只是坐在座位上看书。     

英语课堂中学生沉默现象的原因及对策

英语课堂中学生保持沉默已经是普遍存在的问题,学生沉默意味着学生的课堂参与度不高,英语课堂教学效率低下。文章通过对学生沉默现象的表现及原因的分析,有针对性地提出了解决对策。     

从学生视角看地方高校英语课堂教学中的学生沉默

学生的课堂沉默,即学生在课堂提问或讨论中的沉默,是英语课堂教学中的一种普遍现象.文章通过问卷调查从学生的视角来分析重庆市某所地方高校英语专业学生的课堂沉默现象、影响因素、分类及相关对策,以帮助师生正确理解学生的课堂沉默,从而有效激发学生的课堂沉默,促进课堂师生、生生互动.     

金口易开,生机再来——高中心理课学生沉默的原因与对策

一直以来,心理课以体验性和活动性而受到学生的青睐,然而,不是每节课都会让学生感觉有趣,有时候课堂也会出现并非教师想要的消极沉默,比如:睡觉、讲话、开小差、不愿说话、不敢说话、看其他书、做作业等现象,尤其在高中生学业负担繁重的情况下,如果心理课流于平淡,学生很可能就转为沉默.为此,我们很有必要思考一下高中心理课上学生沉默的原因以及应对策略.     

谁调动谁

一大学校长访问另一所大学，见这所大学的教师、学生都很上进，很有活力，很有积极性，就问这所大学的校长：“你是怎样调动师生积极性的？”这位被问的校长沉默片刻后答道：“我没有调动他们的积极性。”