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兰国祥 《中国小学语文教学论坛》2022,(35):77-79
研讨如何从“规矩”的角度进行中考作文复习,阐述构建以“理”为核心、以“感悟”“说服”“阐释”为顶点的中考作文复习三角体系的合理性与具体模式,为中考作文复习提供新的教学思路,提升中考作文复习效率。 相似文献
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沈永生 《中学语文(读写新空间)》2006,(7):52-53
日常语文教学中,许多老师无奈地以所谓的“规范”能在应试中依葫芦画瓢投机取巧而在作文教学中偷工减料捞取时间以挪作他用。现在有些高中生语文学习的时间,明显少于其他学科。就是正规地学习语文,学习课本差不多都挤压在四五个学期内完成,余下的是综合性复习、应考训练。而学习课本时,又大多把主要时间与精力花在阅读部分。有些地方两周一次的大作文也不一定能落到实处,总复习阶段实打实地系统复习作文的也是少之又少。即或是考试(包括平时考试与测验)评卷,作文部分也常是忽略不计,或是蜻蜒点水而已。学生学习写作的时间被过度“开发利用”,“退耕还林”工作举步维艰又必须落到实处。 相似文献
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怎样抓好毕业班的作文复习山西吴虹作文是语文教学的难点。怎样才能克服作文复习中的盲目性和随意性,克服作文复习中的多次重复,从而有计划地复习作文,使之收到事半功倍的效果呢?这就要求教师在复习前一定要通过调查,或从平时的作文本中获取反馈信息。根据反馈信息来... 相似文献
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明确训练意识,重视作文思维的发展。高考作文是考生思维外化和物化的产物。、思想深刻,见解新颖独特,是一篇好文章的本质特征;2004年语文高考《考试大纲》也明确地把它列为高考作文发展等级的重要的评分标准。综观近几年的高考作文,不少考生只注重追求文章形式上的创新,而往往忽视文章的思想性,导致作文思路零碎混乱,语言含糊不清,这是考场作文失分的根本原因。针对此种状况,高考作文复习必须在锤炼思想、提升考生的作文思维能力上狠下工夫。卓别林有一句话颇耐人寻味:“和拉提琴或弹钢琴相似,思考也是需要每天练习的。”我们必须明确地认识到,学生作文的思维能力是完全可以训练的,也是可逐层发展的。现代学生视野开阔,涉猎丰富,感受敏锐,思维活跃,这是思维发展的良好潜质,如果我们在作文复习时克服盲目性、自由化,而重视作文思维的训练,讲求训练方法的科学性和实效性,就可逐步提升学生作文思维能力,让考生在考场上任意驰骋,挥洒自如,从而在高考中大获其利。 相似文献
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高三年级的语文教学主要以复习课为主,而其中的文本阅读复习课占很大比重,教师在课堂上要花很多时间复习诗歌鉴赏、文言文阅读、文学类文本阅读、实用类文本以及论述类文本。当然,现在教师也越来越重视作文教学,因为作文被视为语文教学的“半壁江山”,是语文教学的重要组成部分。甚至有人出言,“得作文者未必得高考天下,但失作文者必失高考天下。”可见教师对作文的重视。然而长期以来,作文教学还是一直困扰着教师和学生,虽然教师也花了不少时间,但写作训练的成效并不理想。 相似文献
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高三作文教学效率低下,因而最大限度地调动学生的写作积极性是复习的关键。由于复习的科目多,任务重,老师和学生都容易忽视作文学习。根据日常的教学研究,作者认为发挥学生的主体作用至关重要。 相似文献
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中考在即,作文在总分中占有很大的百分比,而考生临场即时写作发挥如何,很难保证,加之作文评分跟其他试题的评分有些特殊,也很难完全标准。因而,无论家长教师,还是学生本人,都希望作文考得把握大些。于是,教师复习则研究作文套路,学生复习则准备几篇作文到时候套上去。 相似文献
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每年高考结束,各种媒体都会炒作一些高考满分作文,这些满分作文大都构思新颖,见解深刻,材料充实丰富,语言流畅优美,文质兼美,充分展示了考生个性和良好的语文素养,对高考作文复习指导有一定的借鉴作用。可是,如果我们在高考作文复习备考中不加分析地把这些文章奉为圭臬,一心盯着《考纲》中的发展等级,不顾考生的差异,无视大多数学生作文能力相对低下的状况,则我们的作文复习就可能误人歧途,劳而无功。因此,在高考作文复习中,找准复习的切入点和突破口,就骨苴显得置覃.[第一段] 相似文献
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针对近年的单招作文考试命题情况,分析研究2007年的作文复习备考思路和策略。文章主要从四个方面作了一些探讨,着重强调在全面复习的基础上,要突出加强思维训练,抒发真情实感,发挥文体优势,创设限时作文环境。 相似文献
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作文教学是语文教学的难点,也是考试的重点。如何在短时间内提高学生的写作水平,提升学生的考试成绩,这是每个语文教师思考的问题。由于复习时间紧、任务重,学生很难有大面积的时间来复习作文。鉴于这种情况,许多教师不得不让学生背诵同类型的作文以应付考试。 相似文献
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高考语文试卷的得分在一定程度上是由作文分数决定的。虽说作文重要,但它却不像其他题目那样能够有效地进行记忆或是用其他方式复习,因此作文教学历来是语文教学中的难点。另外,高中生虽然经过多年写作学习,但有些人的作文仍存在着非常严重问题,比如:文题分离,主题模糊,结构混乱,语言苍白等。对此,笔者把高三复习教学做法拿出来与诸位交... 相似文献
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