人际沟通视角下的亲师关系

现代教育注重学校教育和社会力量的结合,尤其是家长的力量。因而,亲师关系显得尤其重要。本文将社会心理学中的角色理论、Lombana关于亲师沟通障碍的理论融入Hargie的人际沟通模式中进行整合,探讨幼儿教育中亲师关系出现障碍的原因,并据此提出相应的改善策略。     

乡村幼儿园家园合作微观透视:亲师关系质性研究

乡村幼儿园家长和教师的互动是乡村家园合作的重要途径。通过对某乡镇中心幼儿园的田野调查发现,在互动主题方面,亲师关系呈现幼儿身心养护主题下的"亲在上,师在下"关系,规则、秩序维护主题下的"制度化与人情化"关系,知识授受主题下的"师在上,亲在下"关系;在互动方式上,亲师关系呈现直接互动中的和谐关系,间接互动中的冲突关系;互动效果上,亲师关系既有接受、排斥和不了了之的显性结果,又有吸引、漠视和排斥的隐性改变。而这些关系的转化又受到权力关系、社会变迁、空间等的影响。     

近十年我国关于幼儿园亲师关系的研究综述

良好的亲师关系是家园合作的基础,其质量也关系着幼儿人格的发展。通过对近十年有关亲师关系的文献梳理研究发现,学界针对幼儿园亲师关系的研究逐渐增多,对亲师关系的质量、重要性、影响因素等方面的研究虽成效显著但仍存不足。总体来说,针对性的研究数量较少,整体研究不系统不全面,且多数涵盖在亲师冲突、家园合作等其他研究方向之中。文章在梳理相关文献的基础上找出该领域研究的不足,并提出丰富研究内容、拓宽研究视角、多学科结合的相关建议。     

论家庭教育对青少年成长的影响

家庭教育在青少年的成长中起着至关重要的作用,但目前的家庭教育中还存在着很多不利于青少年成长的问题。而要解决这些问题,就应该首先从改变家长开始：家长要给青少年创造一个良好的家庭环境、一个民主和谐的家庭氛围．同时还要发挥榜样的作用。     

论网络应用对青少年成长的影响

网络应用为社会发展插上了腾飞的翅膀。网络对青少年成长是把双刃剑.网络可以改变人,网络是人设计的,还应该由人来改变它。只有坚持发展,讲究科学,注重创新,可以最大限度地消除网络的不良影响,使网络更好地为人服务,为青少年健康成长服务.     

亲师互动关系的发展与研究综述

亲师互动是发生在家长与教师相互之间的社会行为。在亲师之间随时都会意识到自己的行动和反应对他人所产生的作用和影响。长期以来．心理学家一直努力揭示亲师互动模式、形成机制和对学生成长的影响因素。本文根据国内外的研究从亲师互动的发展、研究的主要模式、研究的形式和研究的进展等方面进行了分类综述,并指出目前遗留的问题。     

论网络世界对青少年成长的影响

网络世界在给人们的生活、学习、工作带来方便和效率的同时,也带来了一些社会问题,特别是对广大青少年成长的负面影响不容忽视。树立正确的网络观,加快网络法制化进程,加强网络道德建设,强化对网站和网吧的监管已成为党和政府的当务之急。     

亲师互动与学生心理健康、学习品质的关系

亲师关系的存在是以学生为纽带的,所以,亲师之间不同的社会行为对正在成长的学生必然会产生影响。本研究以400名家长、40名教师、400名初中学生为对象,运用问卷法试图考察亲师不同互动特征变量与学生心理健康和学习品质不同维度的关系。运用方差分析、相关分析、多层协方差结构模型等统计方法进行数据处理。结果发现：（1）家长亲师互动认知和情感因素对学生心理健康有影响;（2）认知和情感因素对学习兴趣和学习外归因有影响;（3）教师亲师互动认知、情感和策略因素对学生心理健康有显著的影响;（4）认知、情感和策略因素对学习兴趣、学习信心、学习情绪、学习外归因和内归因有显著影响。     

生态学视角下美术教师成长探析

美术教师成长问题是美术教育改革中的热点问题,影响美术教师成长的因素是错综复杂的,生态学理论为研究美术教师成长提供了新的视角。利用生态学理论优化美术教师成长的策略有：边缘效应——增强职业认同感,突破学科限制因子;花盆效应——探索专业发展途径,拓宽成长生态幅;限制因子法则——确保美术教师成长的支持性因素。     

亲师互动现状调查分析

通过对家长和教师亲师互动的现状进行调查,结果表明:(1)家长亲师互动整体水平最好的是策略互动,其次为认知互动,最后为情感互动。而教师亲师互动中最好的是情感互动,其次为认知互动,最后为策略互动。(2)家长亲师互动在性别上只有认知维度存在显著差异,女性更好;在文化程度上除策略维度没有差异外,认知维度和情感维度均存在显著差异。     

论网络成瘾对青少年人际交往的影响

网络在促进人类发展的同时,不可避免地伴随着一些负面的作用,网络成瘾就是其中较为典型的一种.就青少年网络成瘾对其人际交往所产生的心理影响进行探讨,从而使青少年能正确认识和利用互联网,避免产生网络成瘾行为.     

当代中国地方治理的政治生态分析：基于府际关系

当代中国地方治理的实践,肇始于1978年的改革开放。改革开放30多年取得的辉煌成就,证明了中国特色地方治理所具有的优越性。同时,我们也注意到,中国特色的地方治理处于发展阶段,这就决定了它本身尚有不足之处,特别是作为其政治生态的府际关系存在诸多问题。针对当代中国地方治理政治生态存在的问题,我们认为,应从以下几个方面加以改善：首先,依法明确规定各级政府的职责和权限。其次,对省级以下各级地方政府的税收权限及税种进行明确的划分,并尽快建立以均等化拨款为基础的财政转移支付制度。再次,变梯度分权为均衡分权。最后,完善地方政府官员的产生方式,引导地方官员树立科学的政绩观。     

后现代视野中师生权力关系的构建

后现代主义是20世纪后半叶在西方流行的一种社会文化思潮,其影响已深入到教育领域。教师和学生之间的权力关系也因之而发生极大的变化,并对师生角色产生影响。表现为在后现代知识观中,教师的权力受到了挑战;在后现代课程观中,学生有了一定的自主权;在后现代教学观中,学生成为话语权的拥有者。为此,笔者认为构建新型的师生关系,师生双方都必须做出角色调整:改革教师对自身的角色认识;实现学生角色的转换;增强师生双方的平等意识。     

略论网络化对青少年社会化的影响

由于网络化所构筑的“网络社会环境”改变了青少年社会化的传统社会环境，使青少年社会化从传统意义上的以现实社会环境为主转向以“网络社会”为主，由此引起了社会化方式的急剧转型，呈现出一系列矛盾和不平衡，引发了一系列社会化问题。     

摭谈可持续发展观与生态审美意识

人类对可持续发展观的探索与确立,改变丁我们的生态观．产生了当代的生态审美意识：生态美是自然界生命与其生存环境的和谐所展现出来的充满活力的美的形式。这种观念也对旅游景观的审美产生了重大影响。     

试论学校对青少年的惩罚教育

赏识是教育的一种手段,惩罚是教育的另外一种手段。青少年的成长并不全靠自律,许多地方都需要老师和家长的强制。正因为这样,宗教、法律和教育都要研究惩罚的功效,以达到迅速转变学生的目的。就青少年教育而言,适当的惩罚可以使之明礼诚信、性格坚强。惩罚是用眼前的痛苦换来长远的幸福。没有惩罚的教育是不完整的教育。     

浅析交往的产生及其相互关系--学习《德意志意识形态》札记

交往是人类特有的存在方式和活动方式,伴随着整个人类发展的进程,贯彻于人的现实生活的各个方面;交往的基本形式有两性交往、物质交往、精神交往三种,正是由于在对现实社会交往的研究的基础上,历史唯物主义才得以产生.同时对这一问题的关注,在市场经济条件下,对我国内部的相互交往、我国人民与世界人民之间的交往具有重要的指导意义.     

信息时代青少年网络素养教育

开展青少年网络素养教育是引导青少年正确应对网络“双刃剑“的重要而有效的举措.通过分析开展网络素养教育的重要性及其内涵,重点探讨了学校网络素养教育途径:网络素养教育师资的培训、与学科教学相结合、与校园网建设相结合、与校园文化建设相结合、网络素养教育导师制.     

80后青少年人生价值观实证研究

采用Brown＆Crace制定的人生价值观问卷（Life Values Inventory）对1201名中国80后青少年进行了调查研究。排序分析和差异检验的结果显示：隐私、责任、相互依靠、成就、归属、关心他人、理性分析、独立等价值因子组成了80后青少年人生价值观的主导部分;性别因素是归属、相互依靠、理性分析、创造性等价值因子发展的生物学和社会学基础;宗教信仰有助于关心他人、精神信仰等价值观念的形成;环境因素对成就、归属、谦逊、精神信仰等价值观念的发展具有塑造作用;传统文化和社会变迁对80后青少年人生价值观的发展共同发挥作用。