先进的科技亮丽的服饰美好的生活——"世博服饰"主题探究活动方案

2010年,万众瞩目的世界博览会在上海举行,世博会已经历了百余年的历史,却是首次在中国举办.世博会是人类文明的盛会,是各国人民加强了解、增进友谊的大会,更是学生了解世界的一个良好窗口和有效平台,以世博会为切入口进行各项活动,一定能引起学生的浓厚兴趣.现在,学生在校期间基本都要求穿着校服,此次学校以世博为主题的教育活动,允许学生当天穿着自己的服饰来学校,同学们都很兴奋.     

大班主题活动：让生活更美好

近期，我班幼儿的兴趣点从四季更替的气候变化转移到了城市中的各种建筑，我们就顺势开展了“让生活更美好”主题活动。以此主题为线索，幼儿参与了一系列活动：确定所要研究的内容——分组——选组长——制定计划书——研究、准备——展示交流（下面介绍的活动只是系列活动的最后一个活动）。之所以尝试这样一种新型的主题活动模式，是基于以下几点考虑：     

城市，让生活更美好——走近2010年上海世博会

上海世博会是我国第一次举办的综合类世界博览会，其主题是“城市，让生活更美好”。     

上海世博会：城市，让生活更美好

2008年8月26日,北京奥运会的圣火刚刚熄灭,胡锦涛主席就在出访韩国时向全世界再次发出邀请,欢迎各国参加2010年的上海世博会。上海世博会是首次由中国举办的注册类世界博览会,预计吸引世界各地7000万参观者,总投资达450亿人民币,将是最大规模的世界博览会。     

争当“安全小标兵” 喜迎“东盟博览会”——大队主题活动方案

为支持“东盟博览会”在我市举行，营造良好的道路交通安全氛围，切实维护学生的合法权益，加强道路交通法制宣传教育，提高学生遵规守法的自觉性，保障道路的通畅和交通安全，确保学生健康成长。     

城市，让生活更美好

中国2010年上海世界博览会（Expo2010）,是第41届世界博览会。于2010年5月1日至10月31日期间．在中国上海市举行。此次世博会也是由中国举办的首届世界博览会。上海世博会以“城市,让生活更美好”（Better City,Better Life）为主题．总投资达450亿人民币。创造了世界博览会史上最大规模纪录。     

从方案“好吃的水果”看主题活动

顺应幼教改革发展的需求,主题活动成为当前幼儿园教育活动中重要的课程模式之一。那么,主题活动的开展应当注意哪些问题？笔者结合小班主题活动方案“好吃的水果”（详见本刊2010年第4期,编者注）谈一些自己看法。     

基于网络的主题探究设计——生活用电

我们选取九年义务教育初中《物理》中的相关主题，尝试着运用WebQuest来进行探究活动设计，组织学生参加实践活动．本次学习活动旨在强调通过实践活动，增强同学们的探究意识和创新精神，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力；并通过学习活动形成一种积极的、主动的、自主合作探究的学习方式．     

世博我体验 未来我创造——“拥抱世博”德育主题实践活动

我校积极投入上海市教委提出的“2010年上海学生‘世博实践年’主题实践”活动,我们抓住上海世博会历史性的育人机遇,紧扣关键词“文明素养”“实践体验”和“低碳创新”,设计了2010年“世博我体验,未来我创造”的德育主题实践课程,以培养学生的创新精神。     

世博主题活动要重视“四个意识”

2010年2月22日,开学第一天,大宁国际小学的师生、家长共同参与了别开生面的开学典礼。一场以“绿色传递、微笑创造”为主题的“迎世博”系列活动启动仪式闪亮登场。400余位学生、教师和家长志愿者在操场共同站位,组成了世博志愿的“心”型图案,一颗代表“地球”的硕大球体在“心”型图案中传递,每个人都手持一片绿叶。在“地球传递”的过程中,将它郑重地粘贴在“地球”的表面,表达了志愿者们支持世博、崇尚环保的心愿。     

“一班一馆，走近世博”主题教育活动

中国2010年上海世博会隆重举行,这对于我们每一个人来说都是高兴而自豪的事情,因为世博会不仅代表着上海的形象,同时也表现出了中国在全世界的地位。如何抓住世博契机,提高德育实效？如何营造世博氛围,传播世博文化？如何激发学生参与世博的热情,更好地让他们去了解世博？本期刊出两所学校的做法,供大家参考。     

陆士谔精准的世博“预言”

2010年5月1日，世界博览会在我国最大的城市上海成功举办了。谁能想到，这一盛事在100年前就有人预料到了，这个“预言家”就是清朝小说家陆士谔。其实他有这样的“预言”和他的阅历、思想以及从事的事业等有关。     

“世博游”出行计划

1851年在英国伦敦举办了第一届世界博览会。第41届世界博览会于2010年5月1日至10月31日期间上海市举行,共184天。中国2010年上海世界博览会,也是由中国举办的首届世界博览会,以“城市,让生活更美好”为主题。     

幼儿园主题探究活动课程的探索与实践——幼儿园主题探究活动课程实验研究课题总结报告

通过对已完成的“幼儿园主题探究活动课程实验研究课题”进行总结报告,一是介绍了厦门幼教界在幼儿园课程改革中推出“幼儿园主题探究活动课程实验研究课题”的背景和思考,力图通过这一课题的探索与实践取得成功经验,推动全市幼儿园课程改革;二是通过对实验研究结果的分析,证明了在幼儿园开展主题探究活动课程是确实可行的,成效是显著的;三是在实验研究的基础上指出,当前进行幼儿园主题探究活动课程实验研究最为需要解决的主要问题是如何建立科学的、可操作性的主题探究活动课程评价体系,提供更多的主题探究活动课程资源和辅助材料。     

主题活动对培养幼儿探究能力的价值与实践探索——以中班主题活动“小小蚂蚁大力士”为例

幼儿主题活动对于培养幼儿探究能力和水平具有十分重要的意义。文章结合中班幼儿的年龄发育特点,以小小蚂蚁大力士主题活动为例,对主题活动在培养幼儿探究能力的重要价值进行分析,并通过合理设置问题,引导幼儿进行动手实践和探究思考,以培养幼儿对生命的认识以及探究思考能力。     

活动 体验 探究 践行——例谈初中政治“主题探究课”的开展

初中政治"主题探究课"是对传统课堂教学的改革创新,实质上它是将每一课都视作一个主题,以师生共同探究主题的形式组织教学,通过活动、体验、探究和践行提高学生的学习效率。本文重点围绕初中政治"主题探究课"的组织与开展进行了探索。     

传统服饰融入幼儿园手工活动的实践探究

文章介绍了幼儿园以汉服手工活动为例,在幼儿园大班手工活动中融入中华传统服饰,不仅锻炼了幼儿的手工制作能力,还提升了幼儿的审美能力,为中华传统服饰的传承与发展打下了良好的基础。     

“八荣八耻”主题教育活动方案

一、指导思想为深入学习贯彻胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话精神,贯彻落实《邓州市教育局关于学习贯彻胡锦涛总书记重要讲话精神,切实加强社会主义荣辱观教育活动的实施意见》,以提高广大教师思想素质和加强中小学生思想道德建设为重点,学习贯彻“八荣八耻”的重要内容,开展丰富多彩的系列教育活动,教育学生养成良好的道德品质,成为一代四有新人。     

支持幼儿小组探究的有效策略——以“骨骼的秘密”主题活动为例

小组探究活动是指充分利用人际合作与互动的特点,通过一系列探究活动的设计突出人际交际对幼儿认知发展的促进作用。在小组探究活动中,以小组为教学基本单位,教师与幼儿之间通过沟通、协调共同完成探究任务,最终对小组的整体表现做出客观评价。可见小组探究活动是幼儿动手实践、自主探索、合作交流的过程,是一种互助性学习模式。故此,在本文中就将针对“支持幼儿小组探究的有效策略——以“骨骼的秘密”主题活动为例”进行相关的研究和分析。