执著的师道

上中学的时候,学校每年到元旦的时候,都会组织一次"学科竞赛".竞赛的成绩对任课教师来说非常重要,因为如果学生们考试成绩好了,老师不但有名声,还会有实惠的奖品;反过来如果学生们考砸了,老师会被学校领导批评教训.所以老师们对于这种竞赛是非常重视的,重视的程度远远甚于学生.     

我最“讨厌”老师说的一句话

小读者们,在学校上学,天天打交道最多的就是老师们了。老师是辛勤的园丁,浇灌花朵健康成长。可是,老师在教学生的时候,因为爱之深、责之切,严格的要求下也会有让学生感到不满的地方,这不,河北省邢台市小天才学校的队员们就说出了他们最"讨厌"的老师说过的话,看看你能否产生共鸣!     

“有偿兴趣”使用之我见

俗话说,兴趣是最好的老师。在教学过程中,如果学生的兴趣高昂,就会取得事半功倍的教学效果。那么,在进行小学低年级数学教学时,如何才能激发学生学习的兴趣呢?教师经常会采取一些非常手段来激发学生的兴趣。特别是有一种手段,我姑且把它叫做"有偿兴趣",即对学生进行适当的物质奖励,从而提高学习兴趣。对这种有偿兴趣我是感触颇深,当我刚走出学校再走进学校当老师的时候,我睁大我的双眼看着旁边的老师们是怎样和学生沟通的,在慢慢观察的过     

众口说奥数

时下,社会上对奥林匹克数学竞赛(以下简称奥数)颇有微词,有人说奥数打乱了学校正常的教学秩序;有人说奥数是另一场课外的题海战;还有人说奥数只是进入重点学校的敲门砖。那么,中小学生学奥数到底好不好呢?在我们向老师们发出约稿信的时候,老师们的回答却出奇地一致:学奥数的学生确实在素质和能力上略胜其他学生一筹。这让我们百思不得其解,是好事为什么还要遭致非议?当一篇篇稿件到达的时候,似乎所有的问题又迎刀而解:教育要尊重学生的个性,数学教学也一样,让真正有兴趣、有能力的学生来参加奥数的学习,让其他的学生选择自己感兴趣的课目,一样可以发展才能,提高素质。     

学生喜欢我的什么？

也许，再过若干年，我的学生们在回忆起他们老师的时候，会记得有我这样一位老师与众不同……     

维护师道尊严不能靠“拼考试”

邳州运河中学举行师生同场考试,引发了老师反感直至罢考,出现这种情况,学校感到很意外,为了“惩罚”交白卷的老师,学校还对其进行了停课处理。一切似乎都名正言顺,校方没觉得不妥。但在我看来,学校太任性,老师太敏感。说学校任性,是因为学校认为,老师理所当然就要比学生更会考试;说老师敏感,是因为老师们当真了：难道老师与自己的学生同堂竞技输了就站不住讲台了？其实,最让老师们“伤自尊”的还是同样条件下如果考不过学生,让学生知道了,那多丢人。     

漫谈西方师与生

我现移居加拿大,在荷兰留过学,又在加拿大和美国读过书,我特别注意到这些西方国家的老师在处理与学生之间发生的某些事情的时候,他们独特的思维、观念和处理方法。“顶撞”了老师,老师怎么对待?在西方学校,顶撞老师的事情时有发生,也常见于报端。在中国,如果学生顶撞了老师,会被认为是极不礼貌的行为,是“犯上作乱”,老师会训斥学生,甚至会让班主任呼来家长,向家长告状。而洋教头们处理这种事情的观念和方法就与我们大相径庭,分外不同。在加拿大,不实行高考,高中毕业后投寄给大学的申请资料,有高中11年级和12年级的各科成绩,以及省考各科成…     

假如我们是学生

常常听到老师们议论：这个问题呀,我在课堂内讲了N次了,学生还是出错;这种解题方法,我是反复强调了的,学生就是掌握不了,这些责备学生的议论,在老师们中间是经常有的,而且,学生一旦出现错误,板子全打在学生身上做学生的,也真是有苦难言．老师们的议论不是没有一定的道理,但更多的时候,老师如果站在学生的角度思考：学生为什么会出错？为什么掌握不了？也就是说,     

放平心态，悦纳自己——一次学优生的家访案例思考

在学校生活中,老师们往往会对纪律意识差、学习成绩不佳的学生比较关注,而对于品学兼优的学生,我们更多的是关注他们的学习成绩进步与否。很多时候他们的突出表现让老师普遍认为这类学生是不会有心理问题的。然而美玉亦有瑕,珍珠亦有疵,学优生优异的学习成绩,似一道耀眼的光芒,让家长和老师都忽略了隐藏在他们心底深处的暗淡。     

钥匙

真正把教育变成一种让学生自我领悟的过程，并不是一件容易的事情。教师必须在教育实践中充分尊重学生的主体地位，根据学生的特点和个性，培养他们的自悟能力。前一段时间发生了这样一件事。为了学生存放东西方便，学校给每人配备了一个小柜子。于是，一排整齐的柜子成了楼道里的一道风景，当学生拿着钥匙开自己柜子的时候，眼睛里都是笑。但没出几天老师们却发现，在学生中涌动着一股竞赛热潮：比谁打开别人的锁最多。面对这种情况，老师们议论起来，用什么办法来制止学生这个危险的游戏？为此，我精心设计了一些问题让学生回答和讨论。为…     

让学生自主选择荣誉称号

有人说：“最好的教育是自我教育。”为了更好地引导学生进行自我教育，充分发挥学生们的主动性和创造性，让所有的孩子都体验到成功的喜悦，在教育教学中，我采取了让学生自主选择荣誉称号、教师监督的做法。经过一段时间的实践，确实收到了较好的教育效果。刚开学的时候，我就在班会上对学生们说：“同学们，以前学校评先进，选‘三好’，总是依据老师的标准，主要靠老师去发现大家的优点。这样不免会有遗漏。这个学期，老师决定改一改，让大家自己来制定标准，自己选择荣誉称号。”“自己选择荣誉称号？”学生们有点莫名其妙。我对这一做…     

本期话题：语文阅读教学改革的方向是什么？——阅读教学诘问——全国第八届青年教师阅读教学观摩活动观后

一、学生是否也会觉得累？ 大赛期间,评委们在评析和讨论的时候都不约而同发出了同样的感叹：有不少课听得好累!我也是感同身受。有时听着听着,就会傻想开去：如果我是台上的学生,会不会也觉得累？还有,如果我是学生,我会喜欢什么样的语文课堂？我会喜欢什么样的语文老师？在语文课上我究竟想要什么？……     

科学教师眼中的“科学教师”

话题一:科学教师处于一个怎样的地位?小A洁:其实单从老师的心目中讲,并没有谁的地位高,谁的地位低的区别。只是在进行一些需要全校总动员的大型活动的时候,就可以看出学校领导是如何看待科学老师了——万金油!通常科学老师负责的事情就是在广播室里放音乐、催场、器材维护等等,另外没有人化妆的时候,场景要搬运的时候,学生要维持秩序的时候,就会想起学校里还有一名“科学老师”。当学生有任何有关自然环境、科学技术等问题,且不是语文、数学、英语老师负责的范围的问题时,同事们总有一个共同的说法:“去问科学老师吧!”当课文里有有关动物…     

共同谱写孩子成长的旋律

担任班主任工作已经四年多了，在这四年多的时间里，我深深地体会到学校和家庭密切配合对于学生健康成长的重要性。因为学生在家的情况。老师们不太了解；孩子在校的情况，家长也知道不多。如果老师和家长能多交流、多沟通，做到家校衔接，情况就会大为改善。这样就更有利于学生的成长了。     

尊重学生

老师都希望自己的学生好，学生稍有不好，老师都会生气。这样的老师我们说他负责任。可每到这个时候，老师们都往往会把自己的生气归咎于学生的不好，于是，说教、训导、批评、甚至侮辱谩骂也就随之而来了。不论是和颜悦色，还是声色俱厉，都会让我们看到面前的学生眼中泛起的泪光。虽然最后，学生们都成了“听话”的乖孩子，可他们委屈的眼神却出卖了他们：我们是口服心不服啊!其实，学生也有话要说!这里，我们组织了一组文章，无意指责老师们的“责任心”，只是想从一个公正的角度让我们的老师重新审视学生们的“不好”，冷静反思自己的教育教学工作，把尊重还给学生。     

绿叶的幸福——记江苏省徐州市鼓楼小学科学教师刘雪红

每当教师节或新年的时候,学生们会给她送来一张张真情祝福的贺卡;每当本校或外校的老师准备评优课的时候,大家会首先想到叫刘姐来看看;每当学校准备现场会、交流会等大型活动遇到问题的时     

关于重点中学开展数学竞赛工作的实践与认识

关于数学竞赛，社会各界人士有许多不同的看法甚至争议，但毋庸置疑其正面、积极的一面。原浙江省特级教师协会会长潘国权先生在《学科竞赛与英才培养》一文中，归纳了学科竞赛在学校、教师和学生这3个层面的积极意义。在他看来，学科竞赛有利于提高学生的综合素质、造就高素质的师资队伍、促进学校的科学发展；有利于提高教师的师德水准、专业水平和教学技艺；有利于提高学生的思维品质、培养学生终身学习能力、扩大学生的知识面同时他也对学科竞赛工作提出了反思改进的3条建议：明确学科竞赛的任务与目的、改变学科竞赛的内容与方法、改变学科竞赛的形式。笔者认为，这样的分析是客观、正确的，建议是中肯、可行的，应当成为中学学科竞赛的基本思想与实践指南。基于此，笔者结合自己从事数学竞赛辅导工作和学校学科竞赛管理工作10多年的教学实践，从学生层面、教师层面、教学层面和学校管理层面谈谈对重点中学开展数学竞赛辅导工作的粗浅认识，与同行们商榷。1.学生层面 对数学竞赛颇有微词的人士，更多的是对奥数热的意见和批评。的确，并不是每一个学生都适合竞赛数学学习。在重点中学，由于生源的优势，适合竞赛数学学习的学生会相对集中一些，这就为数学竞赛工作的开展奠定了基础，适合竞赛数学学习的学生应具有怎样的基本特征呢？     

“竞赛角”的负作用

为了鼓励孩子争当“好学生”,有些学校要求每个班都设置了一个“竞赛角”。为了增添“竞赛角”的观赏性和趣味性,老师们都冥思苦想,潜心设计,使“竞赛角”以各种形式出现于班级中。如:葡萄架下,比比哪颗葡萄最先熟?小小蘑菇,看看哪朵蘑菇上的圆点多?七彩葫芦,数数哪根藤上结的葫芦多……不管是何种形式的“竞赛角”,其作用都是把学生的表现通过对比展示出来,老师们的用意也非常明确:通过竞赛和评比,促使学生在竞争中取得更大的进步。然而只要我们静下心来深入思考一下,就会发现这一传统的评价方式存在着不少弊端。一、“竞赛角”不利于学生…     

高中新课改:避免说与做“两张皮”

说到课改,所有接受采访的老师都认为势在必行。因为靠一张试卷定终身的高考,从形式上看固然比较公平,但在衡量学生真实水平上,在构建学生均衡的知识结构上的确弊端多多。但老师们认为课改有几大难点:一、实行了20多年的高考制度已经造就出极为固定的、功利化的教学模式,考什么,就教什么、学什么、练什么。老师们已经太习惯按应试教育的思维指导教学了。如果高考一卷定终身的方式不改,如果学校对老师教学的评价尺度不改,如果选修课的最终评价方式与课改理念不配套或不科学,高中课改就有可能变味。如果改革不彻底,不全面,就会谁改谁吃亏,就会…     

"竞赛角"的负作用

为了鼓励孩子争当"好学生",有些学校要求每个班都设置了一个"竞赛角".为了增添"竞赛角"的观赏性和趣味性,老师们都冥思苦想,潜心设计,使"竞赛角"以各种形式出现于班级中.