面对“90后”：现代性与自我认同

当我们还在争论着＂80后＂之是是非非时,自2008年9月起,入学的新生大多数有了一个新代号——＂90后＂。在媒体和成人视野的建构下,另类、自我、颓废等片面评价不仅平面化了生动、立体的群体形象,也使教育主体对教育对象有所曲解。我们需要由＂现代性＂解读群体认同的视角,将青年研究置于对社会结构的反思中,进而讨论针对新一代青少年的教育要素转变。     

论“80后”辅导员的特点与职业素养新要求

随着一大批＂80后＂青年辅导员的加入,高校辅导员作为大学生思想政治教育的主力军,＂80后＂已成为主体。＂80后＂辅导员有其独特的思想行为特点以及这些特点与生俱来的优势与不足。＂80后＂辅导员的加入给高校辅导员队伍职业化建设带来了新的机遇与挑战,在优势与不足、机遇与挑战面前提高＂80后＂辅导员职业素养也成为必然。     

“80后”大学生道德状况文献研究述评

进入21世纪,国内学术界对＂80后＂大学生道德现状越来越关注,并取得了一定的学术成果。当前,学术界对＂80后＂大学生道德的研究的主要集中在道德现状、形成原因、教育对策等方面。从目前的研究来看,对＂80后＂大学生道德的研究在内容上应当拓展、研究方法需要改进、价值观取向需要进一步调整。     

萌文化流行的心理原因解析

20世纪90年代＂萌文化＂悄然滋生,其后便以星火燎原之势扩大、延伸,形成以80后、90后为主导的青年亚文化,并进一步冲击主流文化,获得了主流文化的接受和认可,甚至对主流文化进行渗透。而国内对这一文化的研究较为稀薄且存有一些盲点,笔者在本文中首先对＂萌文化＂进行了语义溯源,然后对其表现特征进行了归纳分析,在此基础上从心理学角度入手,对＂萌文化＂流行的原因进行了解析,笔者认为从心理学角度来讲,＂萌文化＂的流行本质上源于现代人对孤独自我的慰藉和对本真自我的渴求,并呼吁主流媒体对该层面给予更多关注。     

关于小学数学作业问题的思考

作业对记录学生成长、发展过程,对培养学生的创新精神和实践能力具有重要作用。但传统的作业形式与评价存在很多弊端,笔者结合多年教学实践,对＂小学数学作业形式与评价＂开展研究,积极构建方法多样、目标多元的小学数学作业形式及评价体系。     

基于黑箱理论的高校青年马克思主义者培养成效考察机制

构筑科学的成效考察评价体系,是加强和改进高校青年马克思主义者培养工作的重要课题。黑箱理论和方法能够为高校青年马克思主义者培养成效的考察提供思路和借鉴。结合高校青年马克思主义者培养工作的目标指向,梳理培养成效的考察指标,探索培养成效考察机制的运作路径,构建以＂信息收集、信息分析、评价反馈、推介激励＂为主要内容的考察体系。     

懒惰的一代

某地一位老总把招聘员工的面试环节定在上午十点,外人不解,问为什么这么迟,老总答曰：现在小孩普遍迟睡迟起,要是九点面试很多人就不来了。对于二十世纪六七十年代出生的人来说,现在的青年失去他们以及之前若干代人引以为自豪的对工作的敬畏感,＂80＂、＂90＂后的青年不再认为工作是一件必需品,而愿意采取一种更为随性的态度。     

方法论问题：文学的人类学转向——首届中国文学人类学青年学术论坛扎记

2011年5月,首届中国文学人类学青年论坛在重庆市永川区召开。结合会议＂文学向人类学的转向＂的主题,回顾了人类学转向的源起与历史,展示了转向过程中研究对象和研究方法的变化,肯定了人类学转向的重要意义。     

当代大学生思想教育引导工作的方法论思考

当代大学生是伴随着信息化、市场化和全球化发展过程成长起来的一代,特殊的时代背景和社会环境以及青年的生理心理特点,要求我们应该尊重客观现实,了解、理解当代青年,以务实有效的方法开展对他（她）们的教育引导工作,基此,本文提出了做当代青年的＂朋友＂、＂顾问＂、＂导师＂的引导工作＂六字方针＂和灌输引导渗透的三步曲模式。     

正确评价“80后”大学生——从抗震救灾青年一代表现谈起

青年代表国家未来、民族未来和社会发展未来,对青年的态度实际上是对社会发展的根本态度。正确评价"80后"青年,应该认真总结其成长规律,用全新理念调整评价视角。要辩证认识挑战机遇,树立现代德育核心理念,明确现代德育根本任务,培养高素质现代社会公民。     

我国青年价值观研究若干问题评析

近年来,青年价值观研究越来越受到学术界重视,研究呈现出一定的特点.在研究内容上,综合研究明显多于单项研究;在研究方法上,理论研究多于实证研究;在研究对象上,对大学生群体的研究多于其他青年群体研究;在研究结论上,主要集中在青年价值观的形成、特点、变迁、评价、青年价值观的建设与集体主义价值观的培养问题上.     

论＂80后小说＂主题的变化

＂80后小说＂主要以青春和校园为题材,充满了叛逆、忧伤、颓废、偏激、偏执的情绪,这也是＂80后小说＂被主流文坛诟病的原因,加之过度的商业化、市场化操作,＂80后＂文学创作亟需转变.近来＂80后＂作者纷纷推出转型之作,这些作品的题材更加广泛,主题意味更加浓烈,文学价值也越来越高.随着＂80后＂作者的转型,主流文坛开始认可＂80后＂作者,这对中国文学的发展是非常有利的.     

从《一个人的好天气》看日本女性对待死亡的态度

日本女性作家青山七惠所著《一个人的好天气》中,有诸多日常性死亡的书写,从中体现日本＂80后＂青年女性对于死亡的态度。而有效的叙事策略也使得小说清晰展示了日本女性青年一代掩藏在淡漠态度下的生命冲动。     

西天取经只能自己开路——读茅侃侃新作《在那西天取经的路上》

有志诚可乐,及时宜自强。5年前,当茅侃侃、李想、陈曦、邓迪、郑立、戴志康……等80后IT创业和财富新贵们红的发紫的时候,万科的王石说,这些＂80后＂的创业者,要现在就定义为＂未来中国商业的脊梁＂还为时尚早,也很难给他们的企业一个系统的评价。     

青年追捧“穿越”文化的现象透视与理性思考

＂穿越＂作为一种文化现象,并非全新的事物。但＂穿越＂文化的广泛流行特别是在青年群体中的走红还是一种新的社会现象,值得重视和研究。青年群体热衷于包括＂穿越＂网络游戏、＂穿越＂影视、＂穿越＂小说等＂穿越＂文化现象,透射出当代青年的婚恋观、生活观、人生观、价值观和世界观等的嬗变。深入研究这一文化现象,对于认识和把握当代青年群体发展的主要特点和基本规律,加强青年文化建设,具有十分重要的意义。     

论当代青年思想发展的现状与教育的路径选择——以认识和培养“80后”青年为视角

青年代表国家未来、民族未来和社会发展未来.对青年的态度实际上是对社会发展的根本态度.我们应该正确评价以"80后"为代表的当代青年,认真总结他们的成长规律,用全新理念调整评价视角.在此基础上,辩证认识当代青年面临的挑战与机遇,从而树立现代德育的核心理念,明确现代德育的根本任务,培养高素质的现代社会公民.     

《马克思主义基本原理概论》教学效果评价的问题与对策

教学效果评价是教学过程的重要环节,对教学质量具有重要的评价、监督和促进作用。目前,高校＂马克思主义基本原理概论＂课教学效果评价存在目标不够明确、主体比较单一、方法过于简单、体系缺乏科学性、结果缺乏权威性等问题。而对教学效果评价重视不够、对课程性质认识不足等,是造成这些问题的主要原因。这就要求我们,应该在评价的目标、原则、体制、主体、方法等方面采取有针对性的改进措施,从而构建科学、合理的＂马克思主义基本原理概论＂教学效果评价体系。     

准确把握“80后”的成长特点增强思想政治教育实效性

广大“80后”青年在抗震救灾中表现出了无畏的勇气和无私奉献的精神品质,证明了在改革开放伟大进程中成长起来的当代中国青年是值得信赖的,是能担当重任的。因此,我们应重新审视“80后”一代的思想特点和成长规律。在“80后”青年一代的身上体现出裂变性与传承性共存、功利性与超越性转换、个体性与社会性结合、世界性与民族性统一的特点。有鉴于此,我们在青年思想政治教育中,要注重调整评价视角、高扬社会主义核心价值体系、贴近学生实际、加强网上思想政治教育。     

管理心理学视阈下的“80后”员工的管理策略

管理心理学源于企业管理活动,＂80后＂员工是现代企业管理不可回避的特殊群体,他们有其独特的成长经历和心理特征。本文从＂80后＂员工的心理特征及其成因分析入手,提出了对＂80后＂员工动机塑造、个性再造、自我形象设计、社会意识培养、知识教育与心理健康教育等具体的管理策略。     

略论胡锦涛的青年人才观

胡锦涛同志在继承党的青年人才思想基础上,不断开拓创新,提出了一系列关于青年人才的重要思想观点：以＂两个需要＂为基点定位青年人才;以＂三种观念＂为指针统领青年人才工作;以＂四项标准＂为依据衡量青年人才;以＂四个新一代＂为目标塑造青年人才;以四项工作为抓手培养青年人才。这些思想对培养教育青年健康成长成才、促进青年人才工作科学发展,乃至对实施人才强国战略都具有极其重要的指导意义。