真实、朴素——语文课之“品”

案例一 一位教师在执教《丑小鸭》一课时，最后一个环节是叫学生写字。教师一边巡视，一边表扬某位同学的写字姿势端正，一边又摸着另一位同学的头说他的字有笔锋。突然，教室里响起了一个很天真、很响亮的声音：“老师，你走到我的身边，怎么不看我就表扬我？”听课的老师都笑了，我看见上课的老师脸红了。     

怎样面对粗心的学生

这一天是学校的公开教学日王老师为我们上了一节四年级数学研讨课。他的教学内容是让同学们计算一道除法算式题。王老师让A同学口述,他一边板书计算过程一边问:"有没有其它答案?"B同学立即举手说:"老师,我有不同的答案。"B同学在叙述计算过程中,出现了一个简单的减法错误。这样的错误虽然在四年级学生中极为少见,但王老师仍语气平和地说:"你又粗心     

“女中音”的蜕变

<正>下午第一节课下课,五（1）班的赖老师把一个女生带到办公室来：“主任,这个插班生我没法教了,刚来两天就跟同学吵架。我把她叫出来,问她是怎么回事。她态度很恶劣,站在我面前,一边用手撑着办公桌,一边还在抖腿,一点也没把老师放在眼里。我问她为什么和同学吵架,她把头扭向一边,理也不理我,好像我是透明的。这是什么学生啊！教了十多年书,我还从来没遇到过这么有个性的学生！”赖老师越说越大声,情绪明显很激动。     

师者,贵在“反求诸己”

一堂自修课上,一个学生问我"行不得则反求诸己"如何解释,面对这一似曾相识的经典名句,我没有简单地给出一个答案,而是将问题交给了学生。一时间,同学们议论纷纷。不一会儿,五六个同学便捧着一本资料,兴高采烈地说:"老师,我们查到答案了。其大意     

从学会倾听教起

在不少课堂上,时常会看到这样的现象:一个同学发言还没结束,其他同学迫不及待地举起了手,一边还大声叫着:“我来说,我来说……”或是一个同学刚说了一个错误答案,老师同学给指了出来,片刻之后,另一个人兴高采烈地发言,竟然又重复刚才那个同学的错误。或者,老师提出了作业要求,明明是一听就懂的,却总有那么几个人“偏向虎山行”。老     

小鬼笑翻天

小明上课时总是睡觉,老师批评他:“你可不可以不要睡觉!”小明回答:“不行,因为我是特困生。”期末考试时,一位老师忽然紧张地对大家说:“现在出了点问题,一个同学不仅领到了试卷,还领到了答案。如果他把答案还给我,我会奖给他15美元。” 一个学生马上答道:“我出60我是特困生试卷答案杰克:“上课时我算得上是世界上最忙的人了。”珍妮:“为什么?”杰克:“我一边忙着听老师讲课,一边忙着看小画册,等老师走过来时,我还得忙着把它藏起来。”毕业典礼上,校长宣布全年级第一名的学生上台领奖,可是连续叫了好几声之后,那位学生才慢慢地走上台。后…     

永远的“老严”老师

"喂,你知道吗?严老师回来了!"一位同学忽然在电话中欣喜地对我说。"是老严——老师吗?"我惊喜地问。"不是他还能是谁?晚上我们几个同学请他聚一聚,也好再让他给我们上一课。"放下电话,我的脑海中马上浮出一位个子不高,微微歪着头,头发很听话地顺向一边的老师,正瞇缝着不大的眼睛,在盯着你,嘴角总是带着若有若无的淡淡的笑,似乎能洞悉你心中     

好办法

我学画画,画了一群小白兔,它们正在一边采蘑菇一边唱歌。画好了,我正要拿给老师看时,一个同学在我的画上画了几个小点儿。我当时很着急,也很生气,但我得想办法补救一下我的画。于是,我就在那些小点上面画了双翅膀。给老师看时,我有些害怕,怕老师批评我。可是,老师没有批评我,反     

一“错”引发的教学思考

<正>同学们,我们一块来核对这一单元检测试题的答案……最后一题第15题答案是208。我话一出,下面同学们大呼"啊?"个别同学高呼"Yea!""老师,不会吧?我们的答案还比你的要小呢?""怎么了?答案不对吗?""老师,你的答案不对,肯定是算错了。""我的就是这个答案,老师是对的!"当同学们争执不休的时候,我似乎感觉到出了问题,因为匆忙,这个问题我没有来得及认真分析就算出了答案,是不是有细     

经历游乐过程 发展信息素养——“游乐中的数学”课堂教学片断及评析

教学片断一(多媒体引出去北湖公园游玩,老师组织学生准备出发)师:集体出发前,咱们先清点人数,看看今天来了多少个小朋友?生1:23个.生2:24个.师(笑着道):这就怪了,出现了两种答案,那老师想听听你们的人数是怎么得来的,先请答案是23的同学来说.生1:班主任老师原来是说派24个同学来,可是肖军同学不舒服,今天没来上课,所以是23个同学.师:哦,你是听班主任老师说的,不过听别人说的……有时会因为条件的变化而发生变化.所谓“耳听为虚,眼见为实”嘛,不是有些小朋友自己数了吗,可以站起来发表意见.生2:我一个一个地数,是24个.生3:我一组一组地数,是2…     

那些“坏孩子”们

<正>小学四年级以前,我是一个"坏孩子",老师不待见我。老师不待见我,我就不愿意上学,不愿意上学成绩更不好,老师更不待见。同学看老师不待见我,就学着老师也不待见我。有一次和同学打架,他用砖头在我头上凿了个洞,手法专业,我瞬间满脸是血。我爸认为学校该负责,就带我找老师评理,老师当面表态一定惩罚打人的学生。爸爸     

诠释“尊重”

写下这个题目,缘于数个月前在某中学看到课间的一幕。这是个县城的普通中学,有手机的同学不多,通信仍然是同学之间最普遍的沟通方式。每天早晨各班班主任都会将信件领回来交到同学手中。这天和平时一样,班主任廖老师拿着一摞信走进教室,同学们停止了打闹,扬起脸看着老师,眼神里充满了渴望。廖老师一边念着名字,一边把信递给学生。当念到最后一个名字的时候,廖老师却皱着眉头,盯着那个小男生的脸,迟迟没有把信交给他,小男生望着老师,诧异,迷惘,不解,胆怯,还有忐忑不安。终于,信拿出来了,却听廖老师说:“把信打开,我和你一块看看好吗?”小男生…     

唤醒孩子的耳朵

王尚文教授说过,听是学习的精髓。然而,当我们聚焦课堂时,却发现目前现状不容乐观。在课堂上,就时常会看到这样的现象：某一个同学发言还没结束,其他同学就追不及待地举起了手,还一边大声叫着：“我来说,我来说。”或是一个同学刚说了一个错误答案,老师同学给指了出来,片刻之后,另一个人兴高采烈地发言,     

“臭”与“香”

一天课间休息,赵路和兰波同学急匆匆跑来报告:“王浩把屎屙在裤子里了”.糟糕!四年级学生还发生这样“臭”事,肯定会遭到伙伴们的叽笑,甚至从此抬不起头来。怎么办呢?我一边想,一边向厕所跑去…”王浩见我,难过地说:“章老师,我肚子不好,不小心把……”我连忙安慰他:“不要紧,     

犯错的“理由”

那天下午大课间跑步结束,我到教室写通知．一进教室就看到一群男生围在讲台旁,经验告诉我,他们一定是“老毛病”犯了——又在玩电脑游戏。可还没有等我走到跟前,几个眼尖的就看到了我,察觉到形势不妙,纷纷“逃窜”了,只有一个“主犯”还“浑然忘我”地在电脑前一边用鼠标点着屏幕．一边和周围的同学津津有味地交流着。     

你身边的“晕轮效应”

记得我在小学三年级的时候，我们的数学老师很重视培养我们的速算能力，每节课她都会出一些数学题让我们换算，每道题只说两遍。我是个插班生，由于数学基础并不是很扎实，所以经常落后于其他的同学。在我们算题的时候老师喜欢在我们身边走来走去，顺便看我们的做题情况。有一次，老师发现我的答案与我旁边一个男生的答案不一样，而那个男生是我们班数学成绩最好的，老师便对我说：“你算错了，仔细检查一下。”可我检查了两遍也没有发现我什么地方错了，这时老师批评我说我不认真。后来证明是那个男生的答案错了我的是对的。     

家有“高师”

我在我们班一直是数学尖子。我们班的同学有的请家教,有的上补习班,可一遇到老师布置的"高"、"精"、"尖"家庭作业,全都傻眼了。只有我不怯场。哈哈,就看咱的答案粉墨登场了!没办法,这都是因为我家有两位"高师"啊!     

标准答案“不标准”

在中考复习洲试中有这样一道漫画题（如右同）。其中一个问题就是要求学生仔细观察这幅漫嘶,然后拟一个标题。标准答案是“可怜天下父母心”。阅卷后我统计分析了我所教的两个班学生的答题情况：130个学生中有5个同学的答案是得了1～2分的,其答案分别是“如此父母”“严与爱”“可怜天下父母心”“如此呵护”“教室外的等候”,其余的同学都是0分,他们的答案花样百出：“如此教育”“如此老师”“教育体罚”“回家真难”……出现这种空前的失分现象是我未曾预料到的,问题到底出在哪里？我反复审视这幅漫画,画面的内容不外乎就是一个小学老师把学生留下来背书,家长们手捧热气腾腾的饭菜在教室外面等候。     

从“我最喜欢发言错的学生”谈起

“我最喜欢发言错的学生。”这是于永正老师每次上课前总要说的一句话。一开始,学生不相信。于老师告诉学生：这是真的,因为这些学生至少动脑子了,至少敢说了,况且,“失败是成功之母”,一个人说错了,其他同学就更积极思考,正确的答案往往很快就出来了。从这一点看,说错的同学还有大功呢!于老师不光是这样说的,     

“何仙姑”智服“猪八戒”

我读书的时候,大脑不好使,一见书本我就犯迷糊。后来,班主任许老师又给我封了个外号,叫“猪八戒”。起因是这样的,上数学课时,许老师出了一道题目,大意是鸡兔同笼,一共有99条腿,问各有多少只鸡和兔。同学们都在抓耳挠腮地计算着,惟独我成竹在胸,高举着手示意我已经知道了答案,许老师很意外地看着我,手指点向了我,我嘹亮地回答道:“答:各有一群鸡,各有一群兔。”这个愚蠢的答案惹得全班哄堂大笑,许老师用怪怪的目光看着我,同情地说:“真是个‘猪八戒’的