源头活水 山海情深──福建省福清市对贵州省罗甸县教育扶贫纪实

由原国家教委和国家民委牵线搭桥的福建省福清市对贵州省罗甸县的教育对口扶贫实施几年来，福清已为罗甸无偿援助近２５０万元。 罗甸县是黔南一个边远少数民族贫困县，人口３０万，其中８５％以上是少数民族。由于区位和历史话原因，罗甸县在经济、文化、交通等各方面都是比较落后的，教育方面尚未“普六”，目前仍有５万人左右生活在温饱线以下。 福清市是福州市辖内的县级市。福清在海外的华侨有５０多万人，是我国有名的侨乡。该市人口１２０多万，加上外来人口，估计有１５０万左右，改革开放以来，福清的经济飞速发展，是我国经济百强…     

对优质学校参与教育扶贫的几点思考

2020年后,教育扶贫将面临新形势、新任务,进入一个新阶段。在教育扶贫事业中,虽然政府是主导力量,但是同样需要各级各类优质学校的自觉参与。优质学校参与教育扶贫事业是坚持社会主义办学方向的具体行动表现。为促进优质学校参与教育扶贫,政府应作出明确的政策规划,动员和支持优质学校积极参与。同时,帮扶学校应处理好与被帮扶学校之间的关系,提升被帮扶学校治理能力和教育质量,形成辐射带动效应,实现被帮扶学校所在区域长期稳定脱贫,促进当地经济社会可持续发展。     

老区教育扶贫星火工程——中国职业教育的别样版本

2014年,福建省老区教育扶贫星火工程办公室主任曾祥云又一次专程从福建来到北京,他向国务院扶贫办及中国老区建设促进会相关领导汇报老区教育扶贫星火工程的进展。多年来,他这样的来回次数自己也记不清了。这个来自福建龙岩的"老区的儿子"就这样在"老区教育扶贫星火工程"一线奔波着,他用实际行动践行自己的目标:为老区贫苦孩子探索出一条切实可行的学习、工作、提升自己的路子,更可贵的是,有越来越多的爱心人士关注老区教育扶贫星火工程,他们正走在老区教育爱心接力的路上……     

我国西部地区教育扶贫政策的工具组合特征及优化 ——基于贵州省政策文本的量化分析

治贫先治愚,教育扶贫政策的有效实施对西部地区阻断贫困代际传递有着重大意义.以贵州省为例,基于政策工具理论,构建政策工具与政策价值的二维分析框架,对2013年至2020年贵州省的教育扶贫政策文件进行文本量化分析.研究发现,环境型政策工具是贵州省教育扶贫政策的首要选择,供给型政策工具次之,需求型政策工具使用极度匮乏且手段单一;三大政策工具内部各种方式的选择并不均衡;政策工具在价值维度主要分布于社会进步层面,运用于个人能力发展层面的需求型政策工具最为稀缺.加强需求型政策工具的使用力度、优化供给型和环境型政策工具内部比例、调适政策价值取向关注人力资本提升,可作为西部地区教育扶贫政策工具优化的参考路径.     

我国西部地区教育扶贫政策的工具组合特征及优化 ——基于贵州省政策文本的量化分析

治贫先治愚,教育扶贫政策的有效实施对西部地区阻断贫困代际传递有着重大意义.以贵州省为例,基于政策工具理论,构建政策工具与政策价值的二维分析框架,对2013年至2020年贵州省的教育扶贫政策文件进行文本量化分析.研究发现,环境型政策工具是贵州省教育扶贫政策的首要选择,供给型政策工具次之,需求型政策工具使用极度匮乏且手段单一;三大政策工具内部各种方式的选择并不均衡;政策工具在价值维度主要分布于社会进步层面,运用于个人能力发展层面的需求型政策工具最为稀缺.加强需求型政策工具的使用力度、优化供给型和环境型政策工具内部比例、调适政策价值取向关注人力资本提升,可作为西部地区教育扶贫政策工具优化的参考路径.     

深化基础教育改革 努力建设教育强区——福州市仓山区全力推进义务教育发展纪实

福州市仓山区深化基础教育领域改革,坚持教育优先发展理念,加大学校硬件建设;统筹协调各类教育,创新管理机制,提升师资队伍总体水平;创建多元文化,深化学校内涵发展,并出台系列保障政策,有力促进教育公平。     

论导师制对民族地区贫困学生成长的影响作用——西部高中教育精准扶贫创新实践探究

导师制作为一种教育管理制度,在教育精准扶贫过程中应发挥作用,帮助民族地区贫困学生走上健康成长之路。     

倾力挥写大文章——菏泽市牡丹区推进教育优质发展纪实

菏泽市牡丹区素有中国戏曲之乡、武术之乡、民俗之乡和"中国牡丹城"的美誉。这里文化源远流长,教育底蕴深厚。进入新世纪以来,牡丹区迎来了教育事业蓬勃发展的春天,他们以办人民满意的教育为     

真情无限——美国男人丁大卫中国教育纪实演讲

丁大卫:一个活在本色平淡里的美国男人,一位热爱中国孩子的美国朋友。1994年来到中国,从1998年开始在西部从事教育工作,在西部东乡支教8年,筹百万资金建11所乡村学校,2008年被评为感动中国候选人,目前淡出公众视野,重温丁大卫,以期更多教育工作者扎根教育、献身教育,社会更多人理解、关爱和支持教育事业。     

七彩童年 幸福家园——浙江省上虞市谢桥小学办殷实的农村教育纪实

上虞市谢桥小学,坐落于革命先烈叶天底的故乡——谢桥虞光村,前身为创办于1915年的谢桥树德国民初级小学,后改名为上虞第五高等小学、上虞中正学校,上虞谢桥镇小,学校办学历史悠久,文化积淀深厚。现有7个教学班,21名教职员工,其中,教师大专学历的达到83%,普通话等级合格、计算机应用能力都高于75%,师资队伍精良。学校占地12063平方米,绿化面积2800平方米,校园布局合理,设施设备齐全,各专用教室和普通教室都拥有多媒体设备。     

同一片蓝天 同一个梦想——江西省大力推进教育优质均衡发展纪实

正江西自古享有"文章节义之邦"的美誉,素有重教兴学的优良传统。革命战争年代,江西苏区教育开了中国共产党成功领导教育事业的先河,成为新中国教育发展的宝贵财富。江西省委、省政府历来高度重视教育工作,始终强化"抓教育就是抓发展、抓未来、抓核心竞争力"的理念,始终坚持"科教兴赣""人才强省"战略,切实把教育摆在优先发展的战略地位,把推进义务教育均衡发展作为造福     

教育对精准扶贫的重要作用——西北连片特困地区农村经济与教育发展关系的实证分析

文化和人力资本的匮乏容易导致贫困家庭后续发展乏力而无法脱贫或返贫。因此,发展农村教育,提升农户家庭成员文化和人力资本水平,是摆脱贫困和阻断代际传递的有效途径,也具有基础性和长效性的作用。我们对西北连片特困地区核心区域农户家庭的经济与教育发展状况进行调研分析后发现:农户家庭的收入/消费结构单一,教育投入的经济负担重,家庭成员受教育水平促进家庭经济发展的正效益显著;贫困家庭人力资源薄,后续发展潜力弱,人口老龄化问题严峻,与非贫困家庭发展差异明显;对摆脱贫困的具体教育需求程度高,且分布较集中。因此,我们应该把教育扶贫与经济扶贫相结合,加快推进农村教育普惠性改革,实施"教育下移"计划,推进教育进村入户的精准服务。     

精耕文化 深植品牌——辽宁省本溪市平山区群力小学教育纪实

群力小学,从1958年创建时起,她的名字就始终与本溪教育的改革与发展连在一起。从建校初期开始引入先进的教育思想,到今天的前瞻性办学理念、以人为本的科学管理以及与时代发展相适应的培养目标;从20多年前就被确立的省市重点校、全国首家创造教育实验校,到今天的教育部重点课题研究基地、中国当代特色学校;从改革开放时期的平等教育、创造教育的萌芽生长,到     

让平凡变优秀 让优秀变一流——临川一中办人民满意教育纪实

临川一中是江西省首批优秀重点中学，创建于1955年。学校先后获得“全国绿色学校”、“中国百强中学”、“江西人民满意的十大品牌中学”、“中国十大名牌中学”等称号。