培养学科情感提高教学效率

语文学科教师难教,学生难学,原因固然很多,但有一点不可忽视:不少语文教师急功近利导致语文学科情感流失,致使语文课堂索然无味.教师的"单相思"、"独角戏"无法引起学生共鸣.     

初高中语文衔接应注意些什么?

初中学生升入高中后总感到高中语文难学,没有什么规律可循,很难进入学习的最佳状态,原因何在?一、教师要注意衔接问题不少初中学生进入高中后在语文学科的学习上非常不适应,根本原因是没有掌握语文学科的知识衔接规律。     

利用质量监测结果 促进有效深度学习

教育部、福建省小学语文学科的教育质量监测定期举行,并在科学抽样,规范实施采集数据上,定期发布教育质量检测语文学科质量检测结果报告,具有精确性、真实性、实效性的特点,全方位展现了小学语文学习质量状况,分析了影响小学语文学科教育质量的主要原因,回应了教育热点难点问题。利用好质量检测结果,必将促进学生在小学语文阅读教学课堂上,通过有效深度学习,提升语文学科核心素养。     

语文教学应突出学科的工具性——以应用文写作教学的缺失与对策为例

当前语文学科的工具性在日常教学中日渐式微。针对此问题,本文以应用文写作教学为例,对当前应用文写作教学边缘化的原因进行分析,并提出相应对策,强调语文教学要重视语文技能尤其是学生应用写作能力的培养,突出语文学科作为基础学科的工具性作用。     

语文学科在高考中地位下降的原因探析

语文是我们的母语,但随着人们观念的改变,特别是到了高中阶段,学生及家长越来越不重视语文学习,导致语文学科在高考中地位下降。试图探究此现象出现的原因,希望找到解决办法,从而使语文学科重受重视,恢复母语教学的应有地位。     

搭建多方平台,助力语文学习

现今学生对语文学习的被动主要原因是对语文学科的兴趣不浓,想要提高他们的语文学习兴趣,就需要实实在在的平台,进行扎扎实实的训练,才能助力学生的语文学习,提高学生的语言素养。     

中学语文课外阅读的德育思考

课外阅读，是语文学科的一个重要组成部分，长期以来滞缓不前的表现十分明显，这不仅严重地削弱了语文学科思想教育功能，与教书育人的长远大计相去甚运，而且深刻地影响着学生语文智能的形成和发展，影响着学生综合素质的提高。造成这种困顿状态的原因往往不止一个方面，...     

实施信息技术与语文学科教学整合的有效途径

信息技术与语文学科教学相整合,就是以语文学科知识的学习作为载体,把信息技术作为工具和手段渗透到语文学科的教学中去,从而培养学生解决语文学科问题的综合能力。将信息技术与语文学科整合,对于深化师范学校语文学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和综合能力都具有极其重要意义。信息技术和语文学科教学整合的有效途径包括:■一、借助信息技术手段提高学生运用和处理文字信息的能力开设信息技术课程,让学生初步掌握检索文献信息和积累文献资料的能力。在师范学校的语文教学中,学科教师要注意培养学生以现有的课程为基础,在…     

语文教学要促进学生的言语智能发展

正长期以来,我们对语文学科的定性是"语文学科是一门兼具工具性与人文性的学科",这一定性是建立在语文学科的"言语性"基础之上的。语文学科,尤其是小学语文学科,首先应当培育学生的言语智能。"言语智能"不是简单而机械地引导学生"说话""书写",而是要让学生进行积极、主动、深度的表达。通过这样的一种言语表达,开掘学生的言语经验,提升学生的言语情感、思想,进而发展学生的言语智慧。可以这样说,小学语文学科教学的使命与责任就是促进学生言语智能的发展。     

优化初中语文课堂教学的途径

语文学科是初中阶段教育的重要构成内容,优化语文学科的课堂教学,能激起初中生对语文学科学习的热情,提高语文学科教学的效率,全方位提升学生语文学科的素养。     

中学语文教学艺术浅议

语文学科是基础学科．对学生其他学科的学习有推动作用。语文学科一直是主科,是学生们考试的重点科目．学好语文学科对学生的后续学习是关键。另外．语文学科是人文性与工具性统一的学科,能培养学生的综合素质,为学生的发展奠定基础。中学语文教师要深入把握教材．了解学生．科学地组织教学．体现自己的教学艺术。     

爱上最美语文——浅谈如何引领学生发现语文之美

<正>从当前初中语文教学的现状来看，发现不少学生不重视语文学科，重理轻文。除了诸如主观方面学生自身重视程度不够、学习积极性与主动性不高，客观方面语文学科课程改革发展，语文习题试题形式的更新、难度的加强等原因之外，语文教师更应俯下身子了解学情，钻进教材发现精彩，由课堂迁移到课外，读写结合，引领学生走进美不胜收的语文殿堂。     

关于小学语文核心素养培养的思考与实践

随着新课程改革的不断发展,推动核心素养这一教学概念逐渐被重视起来。在小学阶段的语文学科教学过程当中,全新的教学理念和教学思路也随之诞生,小学语文学科教学需要,让学生在教学过程中培养出更加良好的学习习惯和学习方法。让这一阶段的学生在学习语文知识,增加语文知识积累过程当中,需要学生更加热爱语文这门学科,需要培养学生语文学科学习的积极性。通过语文学科教学,将语文学科的魅力,直接展现在学生面前。本文就小学阶段语文学科的核心素养培养进行有效思考,并提出下列实践策略。     

语文教师要提升教学敏感

语文课堂教学低效,学生不喜欢语文课,除了教育体制和语文学科自身特点这些外在原因外,还有一个很重要的内在原因,就是语文教师对语文知识、教学细节和学生学习需求缺乏足够的敏感。因此,教师要正确、全面地认识教学敏感,在教育中逐渐培养教学的敏感度。     

如何提高语文学科的吸引力

<正>语文学科教学日益边缘化,已是不争的事实。虽说"语文天生重要",虽说语文在意识中被排在第一,但是在学生学习过程中总是被排在倒数第一。其中的原因是多方面的,有社会因素,有高考机制因素,也有学校因素,有些不是语文教师所能够解决的。语文教师唯一能做的就是如何提高语文学科的吸引力,挖掘语文学科资源,激活学科本身的魅力,苦练内功,从而激发学     

如何在小学语文教学中渗透德育教育

语文学科是我们的母语学科,更是学生从小学到中学甚至到大学都要进行学习的一门重要学科。在小学基础教育阶段,语文学科是培养学生识字认字、文字表达和语言表达和沟通等多方面能力的重要学科,并且语文学科的教学内容和文章具有较强的德育教育功能,这对小学生正确人生价值观念的形成具有重要意义,因此应将语文学科作为向学生渗透德育教育的良好途径,使学生通过语文学科学习形成良好的思想道德品质,为社会培养出德才兼备的高素质人才打好前站。     

新课标下语文学习方式之我见

语文学科本应是最丰富多彩的学科,语文课理应是生动有趣的课。但目前的现状是,语文学科成了干瘪苍白的学科,语文课成为枯燥无味的课,语文课缺乏迷人的魅力,原因是多方面的,但语文学习方式的根本性改革还未真正落实到位是一个极其重要的原因。怎样让语文课更具魅力呢?笔者认为最重要的是要变“传授式”的学习方式为“自主、合作、探究”式的学习方式。众所周知,传统的语文教学方式采用“传授灌输”式,学生只是被动的接受,成为知识的容器,毫无自主、探究的时间和空间,学生的积极性、主动性和创造性被扼杀,因而逐渐失去了对语文学科的兴趣,而“…     

浅谈语文教学中人文教育的实施

语文学科倡导人文教育,就是要在全面提高学生的语文素养的基础上,充分发挥语文学科的育人功能。利用语文学科丰富多彩的教学内容,关注心灵,尊重个性,鼓励创造,从而促进学生人格的健全与完美。     

路在何方——浅论高中语文教学的困境及出路

在所有高中课程中,语文学科的处境无疑是较为尴尬和被动的。学生普遍对语文课不够重视,针对这种情况,本文分析了造成这一现状的原因并提出解决办法。     

标准化考试与语文教学

标准化考试是否具有科学性,应该分析它是否符合客观实际.因为科学性的最基本的要求是符合客观实际.在语文学科中实施标准化考试是否可行,是否科学,应审察它是否符合语文学科的特点及教学的实际.不妨从以下三项作一些研究.一、语文学科的教学序列问题近年来,在语文学科中实施标准化考试,在命题上缺乏统一标准.其原因很大程度上是因为语文教学大纲对各年级的分年要求不明确.语文知识的教学和学生语文能力的培养都缺乏明确的序列性.