我让学生做老师

一直以来，都是我们老师在做老师，学生在做学生，能还颠倒过来，让学生做做老师，老师也做做学生呢？能。这不，我的学生就潇潇洒洒地做起老师来了，并且还蛮不错呢。     

物理教学中的平衡点研究

物理教学中老师要寻求一个平衡点,即理论与实验的平衡点。所以,对学生来说,要学好物理,就要学会做实验;对老师来说,要教好物理,就要引导学生会做实验。老师就要分清哪些实验学生必须做,哪些实验可以放手学生自己来完成。哪些实验必须老师来做,且做到什么程度为止,能收到事半功倍的成效。这就是所谓的平衡点,也就是度。     

自我认识 自我挑战 自我超越

几十年来 ,在党的长期教育和各级领导与同志们的帮助下 ,以及一届届学生的鼓励和督促 ,我逐渐体会到了做老师的真谛 ,那就是坚持自我塑造 ,追求业务精湛 ,人格高尚。在我心里有些话几十年来是刻骨铭心的。比如说什么人才可以做老师呢 ?在汉朝的《韩诗外传》里韩婴讲过“智如泉涌 ,行可以为表仪者 ,人师也” ,也就是说做老师应该是智慧像泉水一样喷涌而出 ,思想言行都可以做学生的榜样。社会上并不是什么人都可以做老师的 ,因此我就牢记住这句话 ,否则就丧失做一个老师的资格。做老师在教育过程中什么最有力量 ?乌申斯基讲得非常清楚 :“在教…     

郭华:与三代数学名师对话

<正>郭华:我们刚才听了邱学华老师的一节课。邱老师八十高龄来上课,真是不容易,很有勇气。邱老师一直在探索,现在还在做学术交流,真的令人敬佩。邱老师的尝试教学法,我们都很熟悉了,可以不做重点介绍。上午林良富老师也为大家介绍了他的"三环六学"教学模式,也可以不再介绍。我们现在就请郑水忠老师说说他的这节课,以及他对教学模式的理解。     

注重学生个性 培养创新能力——摒弃作文教学中的公式化、套路化

常听一些语文老师这样对学生说：“背会唐诗三百首，不会做来也会偷。”“如果同学们不会写，可以抄范文。”结果导致很多学生懒于观察、疏于思考，写出的文章和例文几无二致。虽然我们不反对背一些好的范文，但是我们必须明白：继承是为了更好地创新。可惜传统的教育体制束缚了老师，也束缚了学生。为使学生稳得高分，语文老师们煞费苦心地开展以下的教学。     

别忘了“自我评价”

一节语文课上，正在进行朗读训练。老师请一位同学朗读第一小节，读完后再请其他同学来对他的朗读进行评议。有同学发言表扬了他读得好的地方，也有同学指出了他朗读中的不足。接着老师问大家：“刚才几位同学讲得有没有道理呀？”大部分同学点头赞同，少数几位没有反应。读书的同学此时神色焦急，欲言又止。接着练读第二小节，老师采用了相同的教学程序……一节音乐课上，老师请一位同学到教室中间做一段歌表演，表演完了，老师请其他同学来指出他的优缺点，最后老师再做小结性的评价。此类教例在各门学科的课堂里都可以找到。固然，与传统…     

让幼儿评议老师

开学的第一天，按照惯例，第一件事就是对幼儿上一学期的各种表现进行全面总结，鼓励幼儿发扬优点，改正缺点，并向幼儿提出今后的要求。那天，我改变了以往的做法，让幼儿来评议老师，听一听他们对老师的评价。于是，我和蔼地对孩子们说：“小朋友们，以前只有老师可以表场或批评小朋友，现在老师请你们来说一说自己对老师的看法。既可以表场老师做得好的方面，也 可以大胆批评老师做得不好的方面。” 我的话刚说完，活动室里顿时一片喧哗：“嘻嘻，我们批评老师，真有意思。”孩子们你看看我，我看看你，都觉得很新奇。我怕他们有顾…     

片片贺卡尊师情

教师节来了,很多同学都想给亲爱的老师送一张贺卡。当然喽,贺卡可以到市场上去买,也可以用手工材料做。不过,今天奇奇虫要用电脑来制作。没做过?没关系,现在跟着奇奇虫来试试吧!     

养花可育人

班级文化建设，离不开物化环境的建设，物质文化建设也往往是班主任们最易入手的地方，但，如何让物化的环境来影响学生，内化为精神，少有人深入地做。靳老师的努力可以给为养花而养花的我们不少启示。     

我的老师

三岁半的孩子，也可以做老师。他能教我们什么呢？     

老师想笑也容易——研讨会上的小插曲

在音乐研讨会做课的过程中，几位教师在互相评课中说到教师的教态都能够做到自然，有亲和力，突然有一位老师告诉我：“其实这是因为做课，如果在平时上课，我可不能天天面带微笑来上课，课堂会收不住的。”话音未落其他教师们纷纷表示有同感。我不禁思索，我们听到的一些省级、国家级公开课老师都是这样富有感染力和有激情的上课，也不见有学生捣乱，老师们马上反驳我说那是因为有听课的老师在，学生不敢，做课老师也就不用花费力气组织课堂教学，     

我给妈妈出难题

1月14日 人们都说，考，考，考，老师的法宝。今天，我也做了一回“老师”，出道难题，来考考妈妈这个“学生”。[第一段]     

美国校园规矩

在美国的学校里，对老师最安全的称呼是教授(professor）。若知道老师的姓，亦可称呼为某某教授。但不要称老师为先生(sir)，尤其是对女老师。因为她们可能会介意。也不要随便直呼老师的名字，除非老师告诉学生可以这么做。     

家庭作业

老美对家庭作业的观点与中国人不同,他们可以公然地要求功课越少越好,周末不做任何功课,因为那段时间是用来娱乐休闲的;也可以在教室墙上贴“家庭作业对头脑有损害”的标语,来与老师幽默地抗争一番;功课没做完时,也可以天真地去向老师说:“老师,如果一个小朋友因为他没有做某件事而受到处罚,是不公平的,对不对?”老师频频点头,以为这个平时爱捣蛋、闯祸的孩子,这次被冤枉了,正欢喜于他总     

苦恼变快乐

枯燥乏味的点名已成了老师和孩子们的一项“苦差事”，但又不能不做。我像往常一样清了清嗓子。开始点名。孩子们的应答之声仍是千篇一律的“到”。可点到刘小宇时。他猛地从座位上跳起来，甩甩袖子，做了个清朝宫廷式的动作，来了句：“嘛!”孩子们顿时哄笑起来，我也笑了。他的有意搞笑让我突发灵感。笑声过后我对孩子们说：“今天老师点名，小朋友可以用不同的方式来回答，看谁跟别人说的不一样。”     

“反口令”游戏

同学们都喜欢做游戏。想一想你做过哪些游戏,选择让你最高兴的一次游戏写下来。写的时候,注意写清楚游戏的名称,游戏的过程;重点写一写游戏怎么有趣、好玩,比如发生在游戏过程中的有趣的事情等,还可以写一写自己的感受。注意把句子写通顺,不写错别字。今天下午的游戏课，老师带我们到操场上做了一次有趣的“反口令”游戏。首先，老师宣布游戏规则。“反口令”关键是一个“反”字，老师喊出一个口令，我们得做出相反的动作来。说着，老师带我们先来了个模拟试验。老师喊：“站起！”大伙儿一溜儿都很敏捷地蹲下。老师见了，笑着说：“行啊！…     

我班的快乐问吧

“这道题目你为什么不做？什么？不会做，不会做你为什么不问老师？如果你不想问老师的话，为什么不去问同学呢？”作为老师的你听到这些话会觉得很耳熟吧，可能你在训斥学生的时候也经常这样说，但最近，我和我们班的任课老师再也不用说这些话了。怎么回事呢？原来我们班多了一个快乐（来）问吧。     

班级管理中的创新理念

有这样一则故事，一所学校招聘老师，来了许多应聘者，有一位姑娘并不出众，却说了这样一句话：我曾经想做一个伟人，但没有成功，后来我又想做伟人的妻子，也已失败。但现在我想通了，我要做伟人的老师。结果她被录用了。这个故事给我留下了深刻的印象，也许你不是伟人，但你可以成为伟人的老师，多么志远的理想。21世纪是一个需要开拓、充满生机的时代，创新成为时代的主流、教育的主导。那么作为21世纪的年轻班主任我们应该具有创新的管理理念，完善的教育手段和赏识学生的心态。     

不要剥夺孩子正常听课的权力

日前，曾到一所学校听课调研。对这次市级教研员来听课，学校非常重视，教务处事先做了安排，老师们做了精心的准备。整个课堂气氛热烈，学生们思维活跃，可以说是一节很不错的课。美中不足的是由于没有专用的桌子，老师用的笔记本电脑一直放在一位学生的课桌上。那位同学只好左手捧书，右手执笔在书上记笔记，看上去很是辛苦。而从他的表情可以看出来，为了配合老师讲好课，付出这些辛苦他是心甘情愿的。     

晨晨不问早

晨晨不问早文／刘丽清晨来园向老师问早，是每个入园幼儿应该做也很容易做到的事。然而在晨晨身上，情形却大不相同。晨晨来幼儿园之前一直是在自己家里由奶奶带大，很少换过环境；他性格内向，比较胆小。来幼儿园一年多了，晨晨非但从未开口说过“老师早”，而且老师问他...