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刘承浩 《学生之友(小学版)》2012,(16):63-63
近年来,"教学反思"被要求在教学中的各个方面。无论你走到哪里,常常听到"教学反思"这个熟悉的词。同事们大多把教学反思理解成对自己所上的课进行思考,回顾一下,总结一下,只是简单的纪录一下所上课的反馈。其实,教学反思的真正意图,远远不是简单的纪录和回顾,利用好了,对于教学可以起到事半功倍的效果。 相似文献
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我这里有两个消息,一个好消息,一个坏消息。你想先听哪一个?
不是有个词叫“先苦后甜”吗,我还是先听坏消息吧。
坏消息是:我们地球上的耕地正变得越来越少,但是人口却在高速膨胀,如果任由这种情况发展,那么在不久的将来,我们可能要面临没饭吃的境况…… 停,停……太可怕了,我最怕饿了,你还是快说说好消息吧! 相似文献
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陈华英 《学生之友(小学版)》2013,(9):89-89
中国有句古活:“凡事预则立,不预则废。”叶圣陶先生也说过,要“养成学生阅读书籍的习惯”,就“非教他们预习不可”、“预习的事项一一做完了,然后上课”。叶老之所以这样重视和强调预习,正是因为预习可以促使学生“开动脑筋”,提高自学能力。预习,是上好课的前提,是学生自己动手,动脑去了解课文的一个重要的学习方法,是学生学会读书,培养学生自学能力的必由之路。因此,必须增强对预习重要性的认识,使学生由被动到主动,由不自觉到自觉,由要我预习变成我要预习,从而形成良好的学习习惯。 相似文献
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对樊发稼先生来说,眉飞色舞的时候,一定是在自己主持的一次次儿童文学研讨会上。最高兴的时候,是当他又读到好作品,看到他扶持的青年作者得以成长时。 相似文献
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李长江 《学生之友(小学版)》2012,(9):62-62
回想起与四(4)班的孩子们共同度过的每一天,既有甜蜜的微笑,也有辛酸的泪水;既有成功的学说,也有恨铁不成钢的无奈……但更多的则是幸福的回忆。走到学期的尽头,我想如果要对班级工作进行总结的话,那就只有“一点一滴”说起。 相似文献