音乐教学方法探讨

音乐是人类智慧的结晶。音乐教学方法是教师和学生在共同活动中采用的手段,是一种为了达到音乐教育目的而调整教师和学生相互联系的活动方法。音乐教学过程的进行、音乐教学原则的贯彻、音乐教学目标的实现等等,归根到底都取决于音乐教学方法。教学方法是教师与学生为实现教学目标而采取的相互关联的动作体系。本文为使学生获得较好的知识与技能,介绍几种施教方法和学习方法。     

音乐教学法基本理论简介

一、音乐教学法的概念 提到教学法,人们一般都能理解其基本含义或所指范畴。但迄今为止,作为教育学术语,教学法的定义仍是见仁见智。如有人认为：“教学方法是教师为了完成教学任务,实现教学目的,在教学过程中所采用的一系列方法与措施”。也有人认为：“教学方法是教师和学生为完成教学任务,     

浅谈音乐教学方法在课堂上的运用

教学是教师和学生双向互动的一种有目的、有计划、有组织的活动。音乐教学方法包括教师的教授方法和学生的学习方法,本文就如何改善音乐教学方法,从学习兴趣、主导教学、多元化教学三个方面谈谈自己的体会。     

中学音乐教学方法探析

音乐是一门永恒的艺术,是人类智慧的凝聚。中学音乐的教学方法是为了达到音乐教学目的而协调学生与音乐教师之间互动的活动方法。中学音乐教学方法可以影响音乐教学的进程以及教学目标的实现,等等。音乐教学方法也是教师与学生为实现教学目的而采取的相互关联的系统体系的展现,通过对中学音乐教学方法的探析来使学生更好地学习相关的音乐知识与技能。     

音乐体验式活动组织策略探析

音乐学科作为一门艺术学科,除了运用传统的教学方法外,更为直接有效的教学方法莫过于体验式教学,即让学生以多种形式来亲身体验音乐,培养学生对音乐的情感。教师可通过渲染情境、培养听觉、拓展课堂、组织活动这四种方法,在日常的音乐教学中渗透体验式教学,以提升音乐教学的有效性。     

刍议排球正面上手传球教法

体育教学方法是指在体育教学过程中教师指导学生为达到一定的教学目标所采用的一系列活动方式、途径和手段的总称。体育教学方法选择必须把握体育学科的教学性质,必须遵循体育教学的规律,而且教学方法的选择要经济,实用、有效且符合教学实际的需要,使得教学过程中的讲解、示范、练习、纠错和拓展达到最优化。     

实现教学增值的有效策略

<正>教学策略是教师在组织课堂教学活动的过程中,为完成教学任务而采取的一系列系统化教学行为。提高教学策略的针对性和有效性,实现教学增值,是教师组织课堂教学的出发点和旨归。那么,哪些策略才是有效的呢?一、探究策略:有效教学的制胜点探究,是教师根据一定的教学目标,通过恰当运用教学方法和手段,创设合情合理的教学情境,引导学生对具体问题进行研究的方法。探究教学策略是基于问题解决的一种学习方式,目标指向学生思维。教师运用探究教学策略的前提是对学科特点、认识规律和学生心     

对中学语文教学方法运用的探索

教学方法是教师指导学生为实现教学目的,在教学过程中所采取的一系列办法和措施。语文作为基础工具学科,其教学方法尤为重要。一名合格的语文教师,既要从理论上掌握教学方法的特点,又应在实践中灵活地运用,善于在完成教学任务的同时,教会学生如何获得知识的方法。因此从教师和学生两方面着手探讨语文教学方法问题并作综合研究,这对中学语文教学改革以及开展素质教育都有着重要意义。     

试论活动建构教学的几个特征

正一、活动建构教学理论和教学实施方法活动建构教学是一种新型的教学方法,一般指教师根据教学要求和学生的认知规律以及学生身心发展的特点为学生提供适当的活动情境,让学生自主参与课堂教学活动,切身体验知识建构过程的课堂教学方法.活动建构教学论认为学生的创新学习与发展的过程,实际上就是基于真实背景之下的生命主体的自主建构过程.因此,作为以促进学生生命持续发展为目的的课堂教学,必须以关注学生主体地位的落实为前提,以课堂生活重建为背景,让学生在生活中进行自主建构.     

新课改背景下中学语文教学方法略谈

教学方法是教学过程中教师为了实现教学目的所采用的一系列办法和措施．是教师和学生之间相互联系的活动方式．是教师发出信息和学生接受信息的途径。语教学内容、教学目的的多样性，决定了语教学方法的多样化。教师在进行教学时，要根据教学内容和学生的实际情况．根据新课改的要求．针对不同的对象和不同教学要求。选择不同的教学方法．以求得最佳的教学效果。下面根据本人的教学实际．     

一枝独秀不是春 百花齐放春满园——浅谈活动教学法在思想品德课中的运用

活动教学法是一种新型的教学方法,一般是指教师根据教学要求和学生获取知识的过程为学生提供适当的教学情境,根据学生身心发展的程度和特点设置,让学生凭自己的能力参与阅读、讨论、游戏等去学习知识的课堂教学方法或过程。正如前苏联教育家巴班斯基说":教学过程不仅需要教师     

例谈小学音乐教学方法的灵活运用

正在小学音乐教学过程中,选择合适的教学方法,并能灵活地运用,对提高教学效率起着非常重要的作用。所以需要小学音乐教师在教学过程中进行创造性的思维活动,这是对小学音乐教师教学水平全面的、综合性的考察。它需要小学音乐教师对所学知识融会贯通、灵活掌握,并能根据人物、地点、时间、条件等因素,灵活地运用教学方法,进行课堂教学活动。小学音乐教学方法有很多,并且每一种教学方法都有它的优势和劣势。在教学过程中,我们要结合     

朝鲜学校教学中启发式教学方法的特点和主要手法

朝鲜民主主义人民共和国的学校教学中近年来普遍运用了启发式教学方法，并把其作为学校教学的基本方法。这样，不仅使学生更好地掌握了教学内容，同时也促进了学生德智体的全面发展，取得了显著成效。 朝鲜学校教学中启发式教学方法的特点及基本要求 所谓启发式教学方法，就是教师在教学过程中，能够使学生通过自己的能动的思考活动，领会和理解教学内容，提高和发展他们的自立性和创造性，同时积极促进学生们的思维活动，使他们对事物现象的本质能够自主地、容易地把握和领会的教学方法。 启发式教学方法的主要特点是： 第一，启发式教学方…     

小学音乐“反思性教学”的探索和研究

“反思性教学”即教师对教师“教”、对学生“学”的反思，是指教师以教学目的的制定、教学内容和方法的选择、教学过程的安排、学生学习方法的指导、学生学习能力的培养和学生学习效果为反思对象，进行主动探究，寻找和解决存在的问题，从而形成良好的反思习惯和反思能力，提高自我监控能力，加强对教学过程和效果的监控，调动教学自主性和主动性，提高教学实效的一种教学方法。“反思性教学”是在《音乐课程标准》指导下实施的，它以教师和学生的“思”为核心，以全体学生“学会”、“会学”为目的，教师通过反思来调整教学，学生通过反思…     

新课程理念下初中音乐教学的几点思考

随着新课程理念的不断引入,我们的初中音乐教学也发生了一系列的变化.它改变了音乐课堂中的师生关系,促使我们改变和提高教学手段、研究教学方法.作为一名初中音乐教师,笔者对新课程理念下的音乐教学有以下几点体会. 一、新课程理念改变了传统的师生关系 新课程理念倡导一种新型的师生关系,它强调教师是学生的主导,是学生学习的引路人,学生才是学习的主体.这种新型的教师观有利于师生关系的融洽.     

浅谈如何培养学生学习音乐的兴趣

在音乐教学中,教师要创新教学方法培养学生学习音乐的兴趣,运用多种方法激发学生学习音乐的兴趣。通过各种有效的途径和手段引导学生走进音乐世界,使他们在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐的基本知识和初步技能。     

低年级音乐课中实践性教学法的运用

教学方法是教学过程整体结构中的一个重要组成部分,是教学的基本要素之一。教学方法是指教学和学生共同为实现教学目标,完成一定的教学任务,在教学过程中所采取的教学方式、途径和手段。它既包括了教师“教”的方法,也包括了学生“学”的方法。它贯穿于教学的全过程,直接关系到教学工作的成败和教学效率的高低。笔者就低年级教学方法问题进行了一些探讨。     

音乐课堂要选择恰当的教学方法

教学方法是为了实现既定的教学目标,完成一定的教学任务,教师和学生共同采用的活动途径、活动方式和手段。任何教学形式都必须为教学目标服务,决不能脱离教学目标而夸夸其谈。1.授之以渔,而非授之以鱼,让学生创造性地学习。音乐教学中的"创造"是发挥学生想象力和思维潜能的音     

例谈小学音乐教学方法的灵活运用

在小学音乐教学过程中,选择合适的教学方法,并能灵活地运用,对提高教学效率起着非常重要的作用。所以需要小学音乐教师在教学过程中进行创造性的思维活动,这是对小学音乐教师教学水平全面的、综合性的考察。它需要小学音乐教师对所学知识融会贯通、灵活掌握,并能根据人物、地点、时间、条件等因素,灵活地运用教学方法,进行课堂教学活动。     

基于信息技术的探究式教学方法研究与实践

探究式教学法是提升学生创新实践能力的主要方法。针对实践类课程创新性和实践性强的特点,设计基于信息技术的探究式教学方法的设施流程,以实际需求为任务驱动整个教学过程,教师作为课堂教学的调控者,基于信息技术手段引导学生围绕目标主题开展探究活动,学生参与教学活动的积极性明显提高,课堂教学质量显著提升。