职业资格证书制:职高教改的契机

《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》(以下简称《决定》)指出“要制订各种职业的资格标准和录用标准,实行学历文凭和职业资格两种证书制度”,《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》)也明确要求“推行学历文凭、技术等级证书、岗位资格证书并重的制度。”劳动部和人事部于1994年颁发了《职业资格证书规定》,明确了“职业资格是对从事某一职业所必备的     

技术等级与技师考核颁证将成为一种制度

《中国教育和发展纲要》明确提出要“建立和完善高等学校毕业生的考核录用制度。推选学历文凭、技术等级证书、岗位资格证书并重的制度。中共中央《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出:“要制定各种职业的资格标准和录用标准,实行学历和职业资格两种证书制度”。为此,今年二月份,劳动部,人事部颁发了《职业资格证书规定》,明确“职业资格证书是国家对申请人专     

评析台湾技能检定及职业证照制度

评析台湾技能检定及职业证照制度■承上台湾技能检定职业证照类似我国大陆的技术证书，它是根据不同职业类别制定相应的工作规范、技术标准及所需具备的专业知识，通过学术科考核、测试受检人的技能程度，合格者授与该职类的技术证书，以证明其已达到该职类的技术能力。台...     

济南铁道职业技术学院学分制

概况济南铁道职业技术学院前身为济南铁路机械学校，于１９９１年开设了“培养学生技能”和“模块式教学”两个教改试点班，开始探讨教学管理制度改革。１９９３年，制定《济南铁路机械学校学分制管理办法》和与之配套的《选修课管理办法》、《体育专选课管理办法》、《学生奖学金制度》、《关于在校生参加自考的规定》、《学习组织管理常规》等教学管理文件。在具体实施学分制过程中坚持四项原则：能够激发学生学习的主动性；有利于因材施教和学生全面素质的培养；适应市场经济发展，按需培养人才；符合学校实际情况。基本思想是以学分为学…     

“规范”与“人事”:民国前期小学教员抗检活动的启示

民国前期,小学教员资格检定制度甫一出台,便引起教师群体热烈讨论。小学教员认可资格检定的必要性,但对教育部颁行的《检定小学教员规程》等相关制度规定提出了种种质疑,抗检活动屡见不鲜。小学教员的抗检活动具有一定的合理性,在某种程度上对中央和地方行政部门的决策产生了影响,推动了小学教员资格检定制度的调整和充实,揭示了“规范”与“人事”之间不可避免的张力,也为我国当前教师资格制度实施提供了历史教训和现实启示。     

高职教育教学与职业资格证书的衔接

推行职业资格证书制度，是实施“科教兴国”战略的一项举措，也是我国入力资源开发的重要手段。中共中央《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出：“要制定各种职业的资格标准和录用标准，实行学历文凭和职业资格两种证书制度”。《劳动法》第六十九条规定：“国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度”。《职业教育法》第八条规定：“实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度”。这些都是推行职业资格证书制度的法律依据。     

准入,为校长专业发展“把关”

如果你想做一名教师，那你就要获得教师资格证;如果你想成为一名校长，那是否也应该有一张证明你胜任校长一职的资格证? 2006年，上海市嘉定区先行一步，制定《嘉定区校长准入办法》，率先推行校长准入制度。《办法》规定符合学历、工作经历及政治、师德素养和知识结构、工作能     

华东交通大学出台新用人制度

华东交通大学最近出台了《华东交通大学雇员制试行办法》(以下简称《办法》),计划在学校部分管理岗位、教学辅助专业技术岗位上试行“雇员制”。此《办法》旨在进一步深化学校人事、用工制度改革。雇员制是学校事业固定编制外用工的一种补充形式。雇员是指因工作需要,向社会公开招用、实行合同聘用关系、不列入学校固定编制的人员。《办法》对雇员的基本条件、雇员制设岗范围、岗位设置和人员录用、人员的薪酬及其他待遇、人员的岗位管理、人员的人事关系管理、解聘等作出了相关的规定。《办法》规定,雇员的基本条件为热爱教育事业,有较强的…     

应加大对职业资格证书制度的宣传力度

《劳动法》第69条规定:“国家确定职业分类对规定的职业制定技能标准,实行职业资格证书制度”。《职业教育法》第8条规定:“实行学历证     

高等农科专业实行专业技能证书制度探讨

一、技能证书理论思考技能证书是教育与职业的接口.未来经济世界,就业的学历制会被资格制所取代,我国目前正在向学历制和资格制并重的用人制度过渡.《中国教育改革和发展纲要》、《职业教育法》等职教纲领性文献,也已经明确提出职业教育要推行学历文凭、技术等级证书或职业资格证书并重的教育制度.职技高师作为兼师范与专业为一体的教育体系,培养目标的技能性是最基本的特征.     

证书制度的必要性简论推行职业资格

（一） 第三次全教会对职业教育提出了新的更高的要求，其中特别指出，要“大力发展现代远程教育，职业资格证书教育和其他继续教育。”其实，职业资格证书制度早在 １９９３年 １１月，党的十四届三中全会通过的《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》就已提出，“要制定各种职业的资格标准和录用标准，实行学历文凭和职业资格两种证书制度”。该文件从政策导向上扭转了长期以来我国教育培训存在着的单纯追求学历，追求文凭的偏向。１９９４年７月，我国《劳动法》颁布实行，其中第八章第六十九条规定：“国家确定职业分…     

教师资格认定实行国家统一考试有关问题的思考

一、目前教师资格认定考试存在的问题 《中华人民共和国教师法》规定：“国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。”《教师资格条例》也明确规定：“不具备教师法规定的教师资格学历的公民，申请获得教师资格，应当通过国家举办的或者认可的教师资格考试。”根据《教师法》和《教师资格条例》的规定，我国各地在实施教师资格认定过程中都进行了考试，这在一定程度上保证了教师资格的质量。但是，从教师资格认定的考试实践来看，目前存在很多问题。     

论教师专业化

教师专业化最早由社会学家卡尔·桑德斯于1933年提出。1966年国际劳工组织和联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中首次以官方文件指出：“应把教育工作视为专门职业,这种职业要求教师经过严格地、持续地学习,获得并保持专门的知识和特别的技术。”1994年我国开始实施的《教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员。”第一次从法律角度确认了教师的专业地位。教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培训制度和管理制度。教师专业化的基本含义是：第一,教师专业既包括学科专业性,也包括教育专业性,国家对教师任职既有规定的学历标准,     

实施职业资格证书制度的法律依据是什么？

《劳动法》第八章第六十九条规定：“国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度，由经过政府批准的考核鉴定机构负责对劳动者实施职业技能考核鉴定。”。《职业教育法》第一章第八条明确指出：“实施职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，实行学历文凭、培训证书和职业资格证书制度”。这些法律条款确定了国家推行职业资格证书制度和开展职业技能鉴定的法律依据。     

关于中、小学教师考核合格证书制度问答

一、什么是中、小学教师考核合格证书制度? 《中共中央关于教育体制改革的决定》提出:“必须对现有的教师进行认真的培训和考核”,“要争取在五年或者更长一点的时间内使绝大多数教师能够胜任教学工作。此后,只有具备合格学历或有考核合格证书的,才能担任教师。”为了贯彻落实《决定》精神,国家教委为不具备国家规定合格学历的中小学教师建立了考核合格证书制度。当前,暂设高中、初中、小学三个层次两种合格证书:一是《教材教法考试合格证书》,它标志着教师掌握了所教学科的教学大纲、教材及教学方法。基本要求是思想品德好、教材教法考试及格、教学能力考核合格。另一种是《专业合格证书》,它标     

江苏终身教育新政——“学分银行”可兑学历

日前,江苏省教育厅印发《终身教育学分银行管理办法（试行）》,正式建立“江苏省终身教育学分银行”,江苏常住居民及外来人员,可将存储在学分银行账户里的学分“兑换”成相应学历。办法规定,学分银行提供学分认定、记录和转换,以及学习咨询、学分查询、出具学分证明等服务。学分包括学历教育学分和非学历教育学分,学历教育学分分为研究生课程学分、本科课程学分和专科课程学分。     

美“ 2061计划”的第二阶段:设计课程模式

由美国促进科学协会组织发起,旨在改革中小学科学、数学和技术教育,以普及科学知识的“2061计划”,最近报告了其第二阶段研究工作的进展情况。 该计划由紧密联系的三个阶段组成。第一阶段始于1985年,集中讨论普及科学知识的内容,目的是为所有学生规定出从幼儿园到高中阶段应该具备的知识、技能,1989年发表的《普及科学——美国2061计划》及五个分学科的报告是这一阶段的主要成果。     

劳动部决定建立“中华技能大奖”和“全国技术能手”评选、表彰制度

为了贯彻《劳动法》和中央提出的科教兴国战略,加速培养大批具有优秀品质和高超技艺的技术工人和能工巧匠,将经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,劳动部决定建立“中华技能大奖”和“全国技术能手”评选、表彰制度。为此,劳动部最近专门下发《通知》。 《通知》指出:建立“中华技能大奖”和“全国技术能手”评选、表彰制度,是为了贯彻中央提出的科教兴国战略,大力宣传各行各业优秀技术工人、能工巧匠的事迹,在全社会形成重视技能、尊重技能人才的社     

面向社会 实施“双证”教育

《中国教育改革和发展纲要》明确提出：“要推行学历文凭、技术等级证书、岗位资格证书并重的制度”。《职业教育法》也强调：“实施职业教育应该根据实际需要,同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应,实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度”。我校根据上述文件...     

武汉：艺术培优可以进校园

日前,武汉市教育局下发《中等及以下民办非学历教育培训机构设置和管理暂行办法》,《办法》规定绘画、美术等艺术培优可租用公办学校场地,语、数、外等学科培优严禁租用。据悉,对校名培优机构租用学校场地,这是武汉市教育局首次“开口子”。