通过研究性学习培养学生动手实践能力

在课堂教学中运用研究性的学习方式,要让同学们尝试到当科学家的滋味。 在解决“什么形状的桥最坚固?”这种类似科学实验的问题时,孩子们体会到了亲自动手带来的乐趣:在欣赏了同学们收集的形形色色的桥的图片后,同学们对桥有了整体的认识,知道不同的桥有不同的用途,一些思维活跃的男同学则把注意力放在了桥的坚固程度上,我马上抓住了     

趣桥历险

"解散——"教练员一声令下,同学们齐声欢呼,三三两两奔向眼前的各座趣桥。我却一下没了主意:先玩哪座桥呢?无论哪座     

过一个快乐的暑假

同学们:盼望已久的暑假终于来到啦!是激动?是兴奋?对了,同学们肯定想过一个快乐的暑假,大家的心里一定会有多姿多彩的愿望和打算,让我们一起聆听杭州市长寿桥小学各个校区的同学们发自肺腑的心声吧!     

《桥》教学实录

<正>第一节讨论交流师:上课,同学们好!生:老师您好!师:请坐。师:(板书:桥)同学们,当你看到这个字的时候,你会想什么呢?生:什么样的桥?生:哪里的桥?师:今天咱们也带着这样的问题一起学习第16课《桥》(在桥前面板书:16)。课前大家已经自己预习了课文,现在请大家围绕"探究目标"进入小组讨论学习。(出示PPT1)PPT1:一、积累运用:你发现了哪些难记难写的字词呢?文中有很多     

《搭纸桥》课堂纪实与评析

师:(利用投影仪展示桥的画面)同学们,你们看图上画的是什么? 生:(齐说)桥。 师:对,这是一座桥。(板书:桥)你们有谁见过真桥啊?(学生纷纷举手)你见过哪些形状的桥呢? 生:我见过水泥板桥,石拱桥,木板桥。     

盐桥的“是是非非”

<正>在学习过程中,将电化学装置中的"U形管"误认为"盐桥"的同学不在少数,归根结底是对原电池装置中盐桥的作用认识不清。现将盐桥的作用探究如下,旨在提高同学们分析问题、解决问题的能力。题目某化学兴趣小组对原电池中盐桥的作用进行探究,并设计了如图1的装置。     

趣桥历险

“解散——”教练员一声令下,同学们齐声欢呼,三三两两奔向眼前的各座趣桥。我却一下没了主意：先玩哪座桥呢？无论哪座桥,对生性胆小的我都是极大的挑战啊。尾随蒋恬若和朱乙璇来到一座桥前。这座桥是由近二十块吊着的木板连接而成的,每块木板的两端各用一根铁索吊在半空中的一根横杆上,因此这座桥被称为“秋千桥”。此时,已有几位先行者登上了桥,他们晃晃悠悠,     

命题作文《桥》的指导课实录及其课后反思

【案例描述】 一、导入 同学们,本单元（八年级语文上册第三单元）我们学习了茅以升的《中国石拱桥》,吴冠中的《桥之美》,参与了综合性学习活动《说不尽的桥》,大家一定对集实用功能与审美价值于一身的充满魅力的桥发生了浓厚的兴趣,你一定情不自禁地想用文字讲述赞美你喜爱的某座桥吧,今天就让我们一起走进桥的世界,以《桥》为题写一篇600字的记叙文。     

在合作中追求人文的力量 --《生命的壮歌》教学片段实录

师:今天,我们学习<生命的壮歌>中第二则故事--<"生命桥">.看到这个题目,大家想到了哪些问题? 生:题目上为什么要加上引号? 生:"生命桥"是一座什么样的桥? 生:为什么叫"生命桥"? 师:同学们提的问题很有思考价值,请大家先自读课文,看看能不能解决这几个问题.     

人教版国标本一年级下册 未来的桥——《语文园地八·口语交际》教学设计

教学目标1.培养学生的创新能力;2.初步引导学生学会搜集整理资料,培养学生的合作意识。课前准备1.教师制作关于桥的课件;2.学生搜集桥的图片;3.学生自己设计的“未来的桥”图纸。教学过程一、创设情境,谈话引入1.师:同学们,老师知道大家在学习了《兰兰过桥》一课后对桥非常感兴     

《从“彩虹桥事件”说起》教学实录——《重庆社会》六年级上册第五课

活动一：走近彩虹桥事件 师：同学们，我们的家乡重庆是有名的“桥都”。你们看，（课件展示几座重庆著名的桥）在家乡的江河上．有着许多雄伟壮观的大桥横跨大江两岸，给人们的出行带来了方便。 （出示新虹桥课件）你们认识这座桥吗？知道它在哪里吗？     

谈如何让生活走进语文

开展丰富多采的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式与渠道,使学生在广阔的空间里学语文,用语文,丰富知识,提高能力。1要把生活渗透到语文教学中例如学习了《赵洲桥》后,教师就可以把现实生活中的桥引入教学,请同学们对市内的某一座桥做调查,研究①桥名及其含义,②地址,③建     

《从“彩虹桥事件”说起》教学实录(《重庆社会》六年级上册第五课)

活动一:走近彩虹桥事件师:同学们,我们的家乡重庆是有名的“桥都”。你们看,(课件展示几座重庆著名的桥)在家乡的江河上,有着许多雄伟壮观的大桥横跨大江两岸,给人们的出行带来了方便。(出示新虹桥课件)你们认识这座桥吗?知道它在哪里吗?师:老师告诉你们,它叫新虹桥,它在重庆市     

在合作中追求人文的力量——《生命的壮歌》教学片段实录

师:今天,我们学习《生命的壮歌》中第二则故事——《“生命桥”》。看到这个题目,大家想到了哪些问题?生:题目上为什么要加上引号?生:“生命桥”是一座什么样的桥?生:为什么叫“生命桥”?师:同学们提的问题很有思考价值,请大家先自读课文,看看能不能解决这几个问题。 [评析:语文课程《标准》中提出:让学生能主动进     

《赵州桥》教学设计

五年制小语第六册第七单元的重点训练项目是“抓住事物特点”,《赵州桥》(第25课)是该单元的讲读课文。为使学生初步学习抓住事物特点的方法,深刻理解课文内容,我这样设计教学过程: (一)导语开课,激发兴趣 1.导语:同学们在第五册学过《桥》这篇课文,知道了我国有一座闻名世界的现代化桥梁。这座桥分两层,上层是公路,下层是火车道。它好像一条钢铁巨龙横卧在波涛滚滚的长江上,使“天堑变通途”。这座桥的名字叫什么?(学生齐答:南京长江大桥)这节课老师又向同学们介绍我国闻名世界的一座古桥。     

玩桥

今天阳光明媚,春风拂面,同学们兴高采烈地跟着老师到中山植物园春游。欣赏过千奇百怪的珍稀植物,大家来到了桥的世界。桥世界里的桥五花八门,令人大开眼界,瞧,这个铁索桥系由一根铁索组成的,要不是旁边有根保护绳,我想谁也不敢轻易挑战它的;再看旁边的同心桥,这是由两根铁链组成的,要想挑战它,必须要两个人同心协力,每     

《桥之美》教学实录

语文具有重要的美育功能。语文教学中的审美不是吟风弄月,附庸风雅,而是让学生接受美的熏陶,树立正确的审美观念,形成健康的审美趣味,培养创造美的能力。语文教学的审美化就像溶于水的白糖,不露痕迹,但喝上一口却清冽甜美,滋润心田。师:同学们,像你们这么大的时候,我看过一部外国故事影片《桥》,影片中的桥凌空飞跨,把两岸险峻的山峰连在一起,构成了一道美丽的奇观。(教师点击鼠标,屏幕映出一座美丽的桥,几个游击队员历经艰险终于接近这座桥,他们正被这座桥的美丽所迷醉。这座桥的工程师也在深情地注视着这座自己设计的桥。一游击队员“:美…     

东湖之行

我小心翼翼地走在铁索桥上,桥微微有些晃动,同学们都感到兴奋,又有些害怕。远处是一片绿色,还隐约透着一点点红。偶尔有一大群叫不出名字的鸟儿     

谈谈家里的文明

主持:同学们,我们大家都知道,文明的家庭是孩子健康成长和社会和谐发展的重要保证。前不久,我们杭州市长寿桥小学四年级的同学进行了一次“家庭文明行为”大家谈活动,从中发现许多像闪亮的珍珠一样值得珍视的文明行为,也有许多值得我们警醒的点点滴滴。下面就让我们来听一听同学们的心里话吧!     

向《中国石拱桥》学说明顺序——《中国石拱桥》教学实录

<正>【积累文体知识明确终级任务】师：我们今天学习说明文《中国石拱桥》。（屏显说明文的定义、常用的说明方法及三种说明顺序。）师：我们今天的终级任务是进行课堂微演讲。（屏显。）本堂课终级任务为武汉的桥代言，着力体现精妙的说明顺序课堂微演讲：60-120秒。师：同学们分两组为武汉的桥代言，并进行现场演讲比拼。怎么评判同学的演讲呢？我们要特别侧重说明顺序，看是不是所学都有所用。好，接下来我们所有的学习都是在为最后的微演讲服务，同学们要随堂记好笔记。现在，同学们先看一个视频。