“敬畏大自然”就是反科学

所谓“敬畏大自然”，从字面意思上看，就是敬仰和害怕自然，要害在于“畏”，也就是怕。这种心态和原始人的泛灵论、中国古人的“天人感应”说一脉相承。都是把大自然当成有意识、有人格的神灵。担心冒犯了它就会遭到报复。汪永晨虽然说“并不想承认大自然会报复”。但又说“大自然不会心胸那么狭窄，它容忍了很多我们人类因无知而犯的错误”。仍然还是把大自然当成神灵一样的存在，而作者本人，俨然大自然的代言人。     

花之歌

我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,把它藏在心间,然后又说一遍……     

培养绿色幼儿

[六岁的杨杨的一脸稚气的问妈妈：“电视里广告说地球先生病了，地球先生怎么也会生病啊？”妈妈说：“因为大家不爱惜大自然，不断制造垃圾，污染四周的环境，另外有些人又大量砍伐树木．破坏了大自然。所以地球先生也要生病了。杨杨，你想一想．如果郊外的公园、田野里的花草树木不见了，你说会怎样呢？”][编者按]     

花之歌

我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去把它藏在心间,然后又说一遍……我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。我是诸元素之女,冬将我孕育;春使我开放;夏让我成长;秋令我昏昏睡去。我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赠与死者最后的祭献。     

花之歌

我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,把它藏在心间,然后又说一遍……我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。我是诸元素之女:冬将我孕育;春使我开放;夏让我成长秋令我昏昏睡去。我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赐予死者最后的祭献。我在原野上摇曳,使原野风光更加     

把握重点 精选教法——我教《大自然警号长鸣》

《大自然警号长鸣》是一篇议论文。文章开头叙述作者听新闻广播，由此引出关于东北虎数量锐减的具体说明，再由虎说到多种野生动物受害的情况，又由野生动物说到自然生态环境的危机——如此层层推进，为下面的议论作了铺垫。接着分条陈述我国在自然生态环境方面的不利条件，作为立论的根据。然后从正反两面进行论证：先谴责那些“目无法纪、愚昧短视而又骄傲任性”的人，指出他     

屠格涅夫与自然

屠格涅夫以哲人的智慧透彻理解大自然，感悟人生，把自然和人生联系起来加以思考。但由于泛神论思想的作用，他始终没能摆正自然与人生的关系，因此，他膜拜大自然，同时又悲怨大自然。     

调皮的大自然

我们生活在大自然中，大自然真调皮啊!有时它不断重复做一件事情，有时却又变化多端!     

《这个世界的音乐》教学片断

《这个世界的音乐》是一篇科普说明文，它不仅带着我的学生们再一次走进了神秘的大自然，感受到大自然的气息，而且还为他们解开了一个又一个的大自然奥秘。     

幼儿教育小学化的危害

教育家卢梭曾说过这样的话：＂大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。＂
　　我们身边的儿童，在幼儿园里真的像大自然中的蝴蝶一样，无拘无束，自由成长吗？     

小沙池里生成大学问

陶行知先生说过:"我们要解放孩子的空间,让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰。"大自然是一位神奇的老师,他可以培养幼儿的美感,又可以启发幼儿的悟性;既可以向幼儿展示最伟大的事物的规律,又可以使幼儿的身体得到休整,让幼儿充满灵气。     

俄罗斯人说：宝贝坚强点!

父亲曾在海参威国立远东大学汉学系执教，天天同俄罗斯人打交道。他回国后告诉我们说．俄罗斯家庭教育最重要的内容和最显著的特点．就是让孩子从小就接触大自然、习惯大自然、热爱大自然．让孩子经受风霜雨雪和严寒的考验。     

回归大自然“气”趣无穷

<正>【正文】"游戏是儿童生来喜欢的,儿童的生活可以说就是游戏,而大自然、大社会就是我们的活教材。"这段话取自教育家陈鹤琴的教育论著。"自然派"主题活动是以自然材料作为游戏材料,把大自然当作游戏场的主题活动。所谓"自然材料"即指在自然界随处可觅、无须花钱、先天存在的材料——石子、水、泥、树叶……,又或许是一些废弃物品。从游戏材料回归大自然开始,我们试图带着孩子慢慢开始学着亲近大自然,回归大自然,进而     

翡冷翠山居闲话

徐志摩有返璞归真的欲望与追求,对大自然有崇高的认识。他曾说自己“是个自然的崇拜者”,在这篇作品中又说“自然就是最大的一部书”。因此,他认为“山居”不但不需带游伴．     

神秘的灵感从何来

面对着作文题目难以下笔，有的同学抱怨说：我没有灵感呀。的确，没有灵感写不出好作文，而稍纵即逝的灵感看起来又很神秘，很难得。那么，作文的灵感从何而来? 一、与生活携手 生活是产生灵感的源泉。对大自然的兴趣，促成了前苏联作家普里什文写作散文集《林中水滴》；对人生、道德、爱情等的广泛关注，促使前苏联作家邦达列     

“口语交际与写话”专题测试——人教版四上期末复习

有人曾说，世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。学了《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》等课文后，同学们都被大自然中瑰丽壮美的图画所震撼，被大自然中的美景所吸引。在日常的生活中，同学们也一定有自己游览过或了解到的自然景观，现以《三言两语说奇观》为题，上一堂口语交际课，假如你是小丽，你会说什么呢？     

为什么要打小白兔

有一只小白兔快乐地奔跑在森林中，在路上他碰到一只正在卷大麻的长颈鹿，小白免对长颈鹿说：“长颈鹿长颈鹿，你为什么要做伤害自己的事呢？看看这片森林多么美好，让我们一起在大自然中奔跑吧!”长颈鹿看看大麻烟，又看看小白免，于是把大麻烟向身后一扔，跟着小白免在森林中奔跑。     

开垦蓝天——读苏霍姆林斯基《论智育》

大自然是造物主。它造就了雄伟的山川河流，造就了枝繁叶茂的树木和万紫千红的花草，同时造就了人类，并给予人类无限的智慧。因而，从卢梭让儿童“回归大自然”的尝试到苏霍姆林斯基“蓝天下的学校”，不少教育哲人都是在探寻着大自然的“教化”伟力。苏霍姆林斯基在这方面做得最为突出。他的《论智育》一书，从多层面多角度论述了儿童智力发展与自然的关系，贯串着利用自然开发儿童智力的思想。苏霍姆林斯基说：“大自然是儿童智慧的永恒的源泉。”在他看来，“大自然”，这是一个无穷的概念，是没有智慧极限的地方，是儿童充分获取知识、…     

大自然

大自然（德）歌德内，大自然，这包涵着我们又控制着我们的大自然啊，谁也跳不出她的掌握，更无法参透她的，Ｃ意；而她，却往往一下攫住了我们，把我们扔进她那狂舞的旋涡，在她的手中晕头转向，精疲力竭。她容忍一个个稚子在她面前卖弄才智，也允许一个个傻瓜对她妄加评...     

真诚

真诚，顾名思义是真心诚意。用脑筋理解，我懂真诚；可用心思考，我又不懂了。我疑惑地问大自然：“什么是真诚？”太阳说：“真诚是在别人寒冷的时候散发热量。”月亮说：“真诚是在别人倾诉的时候静静地倾听。”星星说：“真诚是在别人迷路的时候给他指引方向。”花儿说：“真诚是在别人敲击你心门的时候张开双臂去迎接他。”大树说：“真诚是在风雨袭来的时候为别人挡风遮雨。”鸟儿说：“真诚是在别人忧伤的时候为他唱支动听的歌。”大地说：“真诚是珍惜上天赐予的每一滴甘露。”我好像有点明白了。我又问旁边的人：“什么是真诚？”爷…