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“3＋x”考试，适应了21世纪新时代的特点及新时代发展对人才的需求，更加强调教育要为国家培养、选拔具有创新意识和实战能力的高素质人才，高考要有助于高校选拔人才；有助于中学实施素质教育；有助于高校扩大办学的自主权。为此，高考（包括语文科的考试）都要求有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。反映在考试中，就是对于试卷和试题的命制的原则和思路问题。 相似文献
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20 0 1年我省“3 Ｘ”科目设置采取“3 综合科目”形式 ,“3”是指语文、数学、外语三门学科 ,为每个考生必考科目。“综合科目”分为“文科综合”和“理科综合” ,其中“文科综合”含政治、历史、地理 ;“理科综合”含物理、化学、生物。“3 综合科目”考试由教育部命题。语文、数学、外语三科考试时间、分值等与全国普通高等学校招生统一考试完全相同。“文科综合”、“理科综合”原始满分均为 30 0分 ,考试时间为 1 5 0分钟。高考科目设置改革是新一轮高校招生考试制度改革的内容之一 ,有助于高等学校扩大办学自主权 ,有助于选拔人材 ,… 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2002,(11)
明年高考改革和今年保持很大的连续性 ,不会有太大的变化。今年 ,全国除了台湾外都实施了“3 +Ｘ”方案。其中 ,湖北等省实行的是“3 +文科综合 /理科综合” ;广东、上海、河南试行“3 +大综合 +1” ;江苏试行“3 +大综合”。明年全国高考科目改革的模式会有两种方向 :一是注重单学科的作用 ,把综合学科作为资格参考。二是注重综合科目测试 ,而把单学科作为高校选拔的参考。但是无论哪一种考试模式 ,都要更加注重基础 ,遵循“三个有助于”原则。明年命题有七大趋势 :1 .正确理解“来自教学大纲 ,不拘泥于大纲”的原则。在命题设置上 ,要尊重… 相似文献
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高考改革要把握正确方向，关键是要认清目前高考的弊端所在。这种弊端，除了表现为“大一统”、“一次考试定终身”的考试方式外，主要还表现在高考内容和考题的设置上。因此，要实现高考改革的新突破，更好地体现“高考制度改革要有助于高校选拔人才，有助于中小学实施素质教育，有助于高校扩大办学自主权”的基本原则，除了继续完善和改进已有高考方式、探索试点其他方案的同时，包括高考内容和考题设置在内的高考命题改革，也应当引起教育界专家和决策层的特别关注。 相似文献
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2002年贵州省的高考将采用“3+x”高考方案中的第二发展阶段——“3+文科综合(或理科综合)”。“3”即语文、数学、外语三科,文科综合含政治、历史、地理三科内容;理科综合含物理、化学、生物三科内容。在教学与高考复习中,我们应根据高考的要求进行恰当的安排,转变教学方法和复习方法,注意学科之间的渗透、交叉与综合。 相似文献
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“3 综合”考试是高考制度的重要改革，“高考改革的重要目标是，探索更加有利于高校鉴别和选拔能融会贯通所学知识，具有创新意识和创新潜能的优秀学生的途径和方法，综合科目考试有利于对高素质创造型人才的选拔”。分析科综合考试的特点及导向，并改进目前的中学历史教学，以适应高考改革要求。 相似文献
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梁爱如 《中学历史教学参考》2000,(5):8-10
一、命题的指导思想1 影响命题指导思想的因素。高考改革的指导思想是坚持有助于高等学校选拔人才、有助于中学实施素质教育、有助于高等学校扩大办学自主权的三项原则。鉴于高考是为高校选拔人才的考试 ,“三个有助于原则”中自然有两项涉及高校。然而 ,值得注意的是“有助于中学实施素质教育”放在了核心的位置。它表明高考改革与中学实施素质教育有着举足轻重的关系。《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》第 13条明确指出“高考科目设置和内容的改革应进一步突出对能力和综合素质的考查”。同时 ,也将培养学生的创新精神和实践… 相似文献
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2000年我国普通高考继续深化考试内容的改革，依据“有助于高校选拔人才，有助于中学实施素质教育，有助于高校扩大办学自主权”原则，进行了进一步的改革探索．数学科在2000年《考试说明》中明确提出，数学科高考的考试目标是“发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学知识的掌握 相似文献
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纵观2007年全国19套高考英语试题，其命题思路继续坚持了“有利于中学素质教育的推进，有利于为高校选拔人才”和“稳定中求发展”的指导思想。突出了“突出语篇，强调应用，注重交际”的命题原则，遵循了《中学英语教学大纲》和教育部颁布的《考试大纲》，较好地体现了新课标理念，突出英语学科特点，测试考生的综合语言运用能力。 相似文献
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纵观2007年全国19套高考英语试题,其命题思路继续坚持了“有利于中学素质教育的推进,有利于为高校选拔人才”和。稳定中求发展的”指导思想。突出了“突出语篇,强调应用,注重交际”的命题原则,遵循了《中学英语教学大纲》和教育部制定的《考试大纲》,较好地体现了新课标理念,突出英语学科特点,测试考生的综合语言运用能力。 相似文献
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2000年浙江省将实行“3 综合”的高考改革。“3”是指语文、数学和英语;“综合科目”分“文科综合”和“理科综合”。综合考试是建立在中学文化科目教学基础上的综合能力的测试,通过学科内的综合与跨学科的综合试题,考查学生在中学所学相关学科基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决实际问题的综合能力,以便更有利于中学实施素质教育和高校选拔人才。新的高考模式,新的考试要求,势必触动中学教学,自然对高中生物学教学也产生很大影响。学习《考试说明》,把握高考动态《考试说明》是命题的依据,也是复习应考的依据,深入… 相似文献
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一、综合科目与综合科目考试
综合科目是指根据建立在高中文化科目基础上的综合能力测试的命题原则与思路而为“3+X”高考模式设计的考试科目。
综合科目起源于保送生的综合能力测试，是应“3+X”高考改革模式而诞生的，它是“3+X”高考科目中最为重要的组成部分，是“3+X”高考方案的精髓。
综合科目按学科类别划分，可分为文科综合、理科综合；按学科内容多少划分，可分为大综合、小综合。 相似文献
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山西省从2000年开始进行高考试题改革,在全国率先实行“3+x”考试:“x”科目设置为“文综”即政、史、地,“理综”即理、化、生。经过几年实验,日趋成熟,体现了以稳为主、稳中求变的特点。一、文综命题指导思想、改革、目标要求指导思想:有助于高等学校选拔人才,符合高等学校培养具有创新精神和实践能力的高素质专门人才和创新人才的需要,有助于中学实施素质教育,保持与基础教育课程改革和考核评价制度改革的相互协调、相互促进。改革:总体上更加注重对考生能力和素质的考查。命题立意要从知识立意转向注重能力立意;命题范围要遵循中学教学… 相似文献