应对体育教学中师生失误的策略

<正>在日常的体育教学中,教师的"偶然失误"会给正常的教学活动带来干扰。为了保证体育课堂教学的顺利进行,在"偶然失误"出现后应采取相应的对策,及时进行调控,不     

体育教学中师生关系的缺失和重建

采用文献资料法、问卷调查法和统计法,对河南省部分中学生进行调查研究。结果表明:新的体育教育理念、教学方法和评价方法尚不完善。在体育教学中广泛进行"对话教学"可以建构民主、平等的师生关系;良好的师生关系是新体育健康课程推广和实施的基础;把教育本质定为交往是对教育过程的正本清源。     

浅议高中体育俱乐部中师生关系的建立

对影响高中体育俱乐部活动开展的师生关系进行了分析,并提出了若干建立良好师生关系的途径。教师是建立师生之间关系的基础,和谐的师生关系不仅能帮助教师提高活动质量,而且也是学生提升学习动机、培养学生的自信心、增强学生学习热情,从而达到更好的活动效果。因此,高中体育俱乐部活动中的师生关系已是不容忽视的一个环节。     

简析高中体育教学中和谐师生关系的构建

1体育教学中师生关系的概念和内涵体育教学中的师生关系也就是体育任课教师和学生为了实现体育教育教学的目标,通过＂教＂与＂学＂2种行为而形成的关系体系,其不仅仅指的是体育任课教师与学生在开展体育教学过程中的沟通交流方式的一种体现,也是在体育教学活动中所形成的人际交往特征和教学管理特征等的具体表现,是是否能够开展高质量、高效率的体育教学活动的一个重要影响因素。     

体育教学中师生互动存在的问题与对策

<正>一、教学中师生有效互动存在的问题1.师生互动的素材定位不准确教学素材是教师在形成或表达特定学习主题时摄取、使用的各种信息——感知和理念,通过教学设计、手段、情境去表现。如在一次浙江省级公开课评比中,有一位教师     

体育教学中师生关系的辨析

本文运用教育学和心理学等相关理论分析了当前有关师生关系的理论观点,并对体育教学中的师生关系进行分析。     

高中体育瑜伽模块教学的实践探析

高中阶段是心理问题高发阶段,需要适量的体育运动促进学生的身心健康。当前高中体育教学存在模块设置不科学、学情分析不深入、学生参与不积极等问题,无法发挥其促进学生身心全面发展的作用。主要原因在于体育运动被弱化、教师专业视野不开阔,学科专业性不强、学生参加体育运动存在心理障碍,锻炼积极性不高。笔者认为瑜伽运动与高中体育模块教学相融合,在促进体育模块教学多元拓展的同时,能对学生的身心健康发展起到积极的正向作用,从而培养学生良好的体育理念和体育素养。在瑜伽模块教学实践中,笔者从理论推广、兴趣调动、技能训练、拓展延伸等方面进行了合理化实践探索。     

中小学体育教学主体间性的缺失及其改善

主体间性教育对单子式的主客体取向的主体片面教育起到求源返真的作用,是教育理论发展的内在必然和教育实践发展的历史选择。目前我国中小学体育教学中存在的师生主体性融合、和谐师生关系和学生人格自由发展等方面的缺失折射出体育教学的主体间性缺失。究其原因主要有：教师对课改的虚假认同,班级授课制度的弊端,课程价值取向的扭曲等。实现中小学体育教学主体间性的要做到：体育课程改革向＂教师立场＂转变,走向交往式教学,树立现代化的体育教育价值取向。     

浅析体育教学中师生关系的作用

作为一名体育教师,师生关系对所授课的质量影响很大。在教学过程中,由于师生所处的位置和起的作用不同,因此,出现一些矛盾是不可避免的,如何处理好这些矛盾,就需要师生双方都自觉的运用道德手段加以凋节。做为教育的主导者,教师就应先端正思想,热心地关怀每一个学生,对出现的问题要耐心、冷静、公正、合理地处理,一般体育     

浅议中学体育教学中师生关系的互动

体育教学作为学校教育内容的重要组成部分,由于其自身学科的特殊性,在培养学生的合作互动方面具有独特的功能。文章针对性分析了在传统中学体育教学中师生关系存在的问题,以教育学、心理学、社会学和实践经验中得出的理论和实践为依据,对体育教学中师生互动关系的建立提出了可行性建议。     

中学体育教学中师生关系的协调发展

分析了中学体育教学中师生关系协调发展的意义及影响师生关系协调发展的一些因素,提出了促进师生关系协调发展的具体措施。     

高中体育游戏教学之我见

高中生在身体和心理方面虽然有了很大的成熟,但在体育教学中,游戏对于激发他们的兴趣也是至关重要的。体育教学是学校教育教学的重要组成部分,在体育教学中适当的插入游戏,能使课堂教学气氛变得更加和谐,教学内容变得丰富,对于提高学生参与体育活动的积极性有较大帮助。应该说,体育游戏教学在高中体育中的应用,对于提高学生身体素质,促进学生全面发展有着积极的意义。在此,笔者对平时教学中对体育游戏教学的理解加以总结,对体育的游戏教学进行理论探讨,以期为今后教学提供理论支持,促进体育教育教学工作更加顺利的开展。     

高中体育教学与心理健康教育的相互协同渗透分析

本文首先阑述了高中体育教学中心理健康教育的特点,然后探讨了高中体育运动对学生心理健康教育的积极作用,最后对心覆健康教育渗透到高中体育教学中的途径进行了简要的分析。     

“课程思政”视域下高中体育教学存在的问题及原因

课程思政是新时代教育“大思政”理念的具体实践与深化。然而客观分析当前“课程思政”视域下高中体育教学存在的问题,主要是课程思政内容有效性不强、课程思政督导落地性不强、课程思政输出检验性不强。产生这些问题的原因是缺乏完整的教学组织体系、缺乏严谨的教学监督体系、缺乏振奋的教学评价体系。对此教师应认真分析研究体育教学中蕴含的丰富的“思政元素”和体育对学生价值塑造方面的积极作用,更好地找出原因,解决问题,将“思政元素”融入体育教学之中。     

论体育教学中师生心理关系的理想建构

1.体育教学中师生心理关系的建构要素(1)以师生间的认知评价为基点:师生间的认知和评价是建构师生心理关系的重要依据,直接影响到师生心理关系的发展趋向。(2)以师生间的情感交流为纽带:在体育教学的过程中,教师和学生之间除了开展正式的、有组织的教学活动之外,更在特定的心理     

对高校冬季体育教学中师生关系的改善

认为教师和学生之间的和谐关系是建立和谐教育的先决条件。分析了影响冬季体育教学师生关系的主要原因,指出提高体育教师素质、更新教育理念、了解学生需求等等,是改善师生关系的重要手段。     

哲学视角下体育教学过程中师生关系新论

在阐述主体与客体及其相互关系的基础上,通过对历史上存在的师生观的分析,得出体育新课程标准要求下体育教学过程中的师生关系新论,指出教师的教是主体客体化的过程,学生的学是客体主体化的过程,而有效的教学方法和手段则是实现教与学完美结合的途径。     

高中体育之健美操教学

体育课是高中课程的重要组成部分,体育课的教学质量对实现素质教育、实现学生的全面发展具有重要的作用。作为新兴体育课程之一,健美操在近几年深得广大学子青睐。健美操在锻炼学生身体的同时能使学生产生对美的追求,对学生身心发展有很大帮助。本文简述了健美操课程的发展和现状,本着提高课堂效率的目的,针对学校在教学过程中出现的诸多问题做出了探讨,对教学内容和教学方式提出建议,希望对健美操教学起到促进意义。     

高中体育教学中的常见问题及对策分析

本文以高中体育教学为例,对高中体育教学中所遇问题进行分析,并提出了几条应对措施及建议。1高中体育教学中的常见问题1.1体育教学理念缺乏发展性、全局性由于长期受传统教育教学观念的影响,很多体育教师在体育教师在体育教学中一般只满足于传统、单一的教学方式,却忽略了学生良好的体育习惯和体育意识的培养,只把目光放在学生在日常学习中对体育课程的需要上,而是否可以学有所用,是否可以适应社会的需求则一概不去过问。     

小议高中体育教学的实效性

随着“教学改进”的深入推进,为减轻学生学习负担,很多教育人士不断提出“优化课堂教学”、“向40分钟要质量”,“解放学习生产力”等口号。培养动手能力、交流能力、创新能力,让学生多学课外知识、社会知识,追求更好的素质教育,成为“新课改”的显著问题。高中体育课堂教学,要求体育教师不仅要有坚实的理论基础,还要有一定的技巧水平,新时期体育教师的角色必须由管理者转向启发引导者,由知识的传递者转向学习能力的促进者。但是在实际教学过程中如何提高体育课堂教学的有效性,让高中体育课堂教学焕发生命的活力呢？