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叶花 《暨南大学华文学院学报》2005,(1):23-23
2004年12月11日,教育部语言字信息、管理司司长、语言字应用研究所所长、中国社会科学院博士生导师李宇明教授应邀在暨南大学华学院作了题为“强国的语言与语言强国”的专题讲座。 相似文献
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<正>教育兴则国家兴,教育强则国家强。2010年5月印发的《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》首次在国家话语体系中提出了“强国必先强教”,“强教”成为“强国”的核心驱动力,“教育强国”成为“教育大国”的高级演化。2022年10月,党的二十大报告强调,“要坚持教育优先发展,加快建设教育强国、科技强国、人才强国”。建设教育强国,是中国特色社会主义教育事业改革与发展的理论指导与实践命题,是推进中国式现代化、中国式教育现代化的基本构成与重要基石,是实现民族复兴的基础工程。 相似文献
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语言服务与“互联网+”的深度融合,可以创新语言服务的模式,拓宽语言服务的外延,增强语言服务能力,丰富“国家语言服务”体系的构想。在资源整合、空间拓展、技术跨界融合等方面可以促进语言服务资源的开发和利用,提升国家语言能力。促进“互联网+语言服务”创新融通,是满足国家“一带一路”战略、“‘互联网+’行动计划”、“网络强国战略”、“大数据战略”实施的迫切需要,是把中国打造成融通世界的枢纽和桥梁,以及构建“中国+”特色“命运共同体”的有效途径和基础保障。 相似文献
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洪汛 《思想理论教育(上半月综合版)》2023,(11):77-84
中国自近代以来逐渐落后于世界,不仅退出了世界强国的序列,并且沦为西方列强的宰制对象。这一民族危机的出现,催生出近代国人对“什么是强国”以及“如何建设强国”的思考和探索。中国共产党对“强国”的认识和理解,经由早期生成、价值转换、自我形塑到意义进阶,在意义对象上呈现出由“他者”向“自我”转向的总体特点,“强国”的贬义色彩逐步消解,转而成为中国共产党为之不懈努力的奋斗目标。考察“强国”观念的生成与发展,厘清其演进的历史脉络,有助于深化人们对中国共产党探索国家崛起与民族复兴道路的思想历程及其实践的理解和把握。 相似文献
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生命科学世纪正向我们走来 总被引:1,自引:0,他引:1
许多科学家预言:21世纪将是生命科学世纪。针对此趋势,各科技强国纷纷调整科技发展重点和战略目标,大力加强生命科学与生物技术研究,譬如,美国提出“维护美国在全球生物技术发展中领先地位”的目标,德国要“力争2000年成为欧洲生物科技的第一强国”,日本将把“科研重点转向生命科学”。 相似文献
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王才清 《中学历史教学参考》2000,(6)
课本第23页:“第一次世界大战期间,美国经济实力膨胀,成为世界第一经济强国。”事实上,早在1894年美国的工业产量就已超过英德两国的总和,第一经济强国的位置早已坐定。“第一经济强国”的出现$云南省宣威市第五中学@王才清 相似文献
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牛佳 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,40(5):32-35
科教兴国理论是邓小平科技、教育思想的高度概括,是邓小平教育理论的基础。科教兴国理论在科学发展观下的新发展——从“科教兴国”战略到“人才强国”战略;把人口大国建设成为人力资源强国;把教育列为民生之首。这些新的分析和判断使邓小平的科教理论有了新的发展。 相似文献
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邓晓影 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(8):1-3
强国一直是中国近代以来爱国知识分子的奋斗目标,“教育救国”与“科教兴国”都是把教育看成是强国之本,但是在不同的时代却出现了不同的结果,从“教育救国”与“科教兴国”实施的历史过程可以得出这样一个结论:一个国家的强盛与否,执政党与政府的作用是非常重要的,在中国近代由于政府的腐败使多少仁人志士报国无门、强国无望,这就是教育救国失败最主要的原因。我们今天的中国之所以走上强国之路正是由于党和国家领导人的提倡和高度重视科教兴国战略,并成为党、政府的路线方针,科教兴国战略才得以自上而下的实施,这是科教兴国能够大见成效的重要因素。在这样一个特定的历史条件下,教育成为救国、强国、兴国的重要手段。甚至起了决定性作用。 相似文献
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建设高等教育强国是时代的呼唤,“怎样建设高等教育强国”成为高等教育研究领域关注的焦点。文章基于世界上高等教育强国的特征,从科研创新、办学理念、国际合作、办学经费及学科师资的优势等方面阐述了高水平大学对于建设高等教育强国的战略意义和推动作用,并指出了我国目前高水平大学建设中的不足。 相似文献
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党的二十大明确“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”。要充分利用社会资源支持高等教育事业发展,开辟高等教育多元化筹资新赛道,推动社会捐赠参与构建与高等教育强国建设相匹配的战略性投入机制,成为支撑高等教育高质量发展的战略选择。 相似文献
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随着知识经济时代的到来,社会对人才的需求正在发生着深刻的变化。连电影中都提到了,“21世纪最需要的是什么——是人才!”党中央强调以人为本,提出人才强国战略,把“人才强国”提高到和“科教兴国”同等重要的战略高度,重视人才成为当今社会的主旋律。而高校作为我国培养人才的第一阵地,怎样培养能在未来社会中做出贡献的人才,如今已成为关注的焦点! 相似文献
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在人才强国战略中站准位置有所作为 总被引:3,自引:0,他引:3
当今和未来的国际竞争,归根结底是人才的竞争;人才资源已经成为影响一个国家经济社会发展和知识创新的决定力量。人才强国战略具有深刻的时代背景和深厚的社会内涵,赋予了高等教育以难得的机遇和严峻的挑战。高校参与实施人才强国战略必须选择一条科学合理的途径,完善人才培养机制,创新人才培养环境,改进人才培养方法,积极推进学校本身的人才队伍建设;培养数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。一、“人才强校战略”是实施“人才强国战略”的重要实现途径人才强国战略的核心是建立培养、吸引和使用人才的体制和机制。人才强国战略是党… 相似文献
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自主创新的时代要建设好机械设计系列课程 总被引:1,自引:0,他引:1
一、机械自主创新的时代要建设好机械设计系列课程1.只有自主创新,才能成为制造强国中国已成为制造大国,正在走向制造强国。中国之所以能够成为制造大国,首先应归功于改革开放的伟大方针,也说明我们已大体具备了一个制造大国所需要的制造能力;另一方面,也毋庸讳言,是发达国家看中了我们巨大的劳动力市场。中国要成为制造强国,必须大力弘扬自主创新精神、提高中国机械制造行业的自主创新能力。没有自主创新能力,不打出足够多的有自主知识产权的独立品牌,所谓“制造大国”实际上就是一个“劳动力大国”。这样的制造大国摆脱不了依附性,满足于… 相似文献
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《青岛大学师范学院学报》2014,(1):F0002-F0002
海洋是生命的摇篮,是人类生存与可持续发展的重要空间。
中国是海洋大国,兴海强国已成为中华民族伟大复兴的必然选择。党的十八大明确提出建设“海洋强国”的伟大战略,而作为国家海洋人才培养的摇篮和海洋科技创新的高地——中国海洋大学责无旁贷,且任重道远。 相似文献
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习近平总书记在主持中央政治局第五次集体学习时进一步强调指出,“建设教育强国,龙头是高等教育”。“双一流”建设是强国战略的有机组成,要在“强国建设、教育何为”到“高教强国、高校何为”的时代之问中,认清战略定位、把牢前进方向,增强战略自信、把握历史机遇,推进改革创新、实现战略跃升。 相似文献
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党的二十大报告吹响了“中国式现代化”的时代号角,提出“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的使命任务,这是新时代加快建设教育强国的战略擘画和行动指南。教育兴则国家兴,教育强则国家强,要加快建设教育强国,为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。建设教育强国是全党全社会的共同任务,是一个系统性跃升和质变的伟大教育工程。聚焦加快建设教育强国等相关理论和实践问题,既有对“坚持和加强党对大学知识创新工作的全面领导”“服务高质量发展作为建设教育强国的重要任务”等的宏观思索,也有对“促进义务教育优质均衡发展,夯实教育强国之基”“建设教育强国,龙头是高等教育”等的中观考察,还有对“加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科”“教育强国中高质量教师队伍建设”的微观研究,上述探讨有助于引发学界对加快建设教育强国、推进中国式教育现代化给予更多关注和思考。 相似文献