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构建大中小幼一体化铸牢中华民族共同体意识教育体系,既是完整准确、全面把握和贯彻习近平总书记关于加强和改进民族工作重要思想的积极行动,也是打通学段壁垒、增强铸牢中华民族共同体意识教育系统性、连续性和实效性的迫切需要。本文试图将“铸牢中华民族共同体意识”与“大中小幼一体化”二者结合起来,提出构建大中小幼一体化铸牢中华民族共同体意识教育体系的重要意义,分析构建大中小幼一体化铸牢中华民族共同体意识教育体系面临的挑战,为构建大中小幼一体化铸牢中华民族共同体意识教育体系探寻出更为有效的实践路径。 相似文献
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在小学阶段开展大中小学思政课一体化策略研究,聚焦当前思政课教学存在的问题,推动思政课从课标顶层设计、体制机制再造、教师队伍建设和实践指导等方面进一步优化提升,使教学内容更加贴合学生的成长规律,努力培养担当民族复兴大任的时代新人。 相似文献
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沈锋 《教学管理与教育研究》2021,6(8):14-15
体育课程在教育领域的价值不容小觑,尝试打造涵盖大中小幼各学段的一体化体育课程,通过成长阶梯的构建让体育课程一体化的价值凸显出来,为学生成长提供支持.通过文献资料和实地调查的方法,对大中小幼体育课程一体化的现状进行了分析,通过课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价全过程优化,构建一体化的体育课程空间,打造内在统一、横向一致、纵向衔接以及形式联合的现代体育课程体系. 相似文献
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构建大中小幼一体化德育体系是落实立德树人根本任务的重要途径.大学是全日制学校教育的终点,也是开启人生职业发展的起点.大学也是学校落实立德树人根本任务的"最后一公里",对奠定学生思想道德基础,统领大中小幼一体化德育体系建设具有重要作用. 相似文献
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刘灿群 《湖南科技学院学报》2022,(5):122-124
教师教育实践教学是师范生实践能力培养的重要途径,为有效实施实践教学,湖南科技大学小学教育专业构建了校内外一体化实践教学体系。校内实践教学体系化,多途径进行专业能力训练;校外实践教学全程化,利用“U-S”协同育人模式进行实践教学。校内校外实践教学有机结合,形成层次分明的有序训练体系,以期加强实践教学内涵建设,切实有效地做好小学师资的培养工作。 相似文献
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刁龙 《泰州职业技术学院学报》2022,(2):4-7+11
个体认知发展的阶段性差异,要求在新时代生态文明教学过程中,依据个体在小学、中学和大学阶段的不同认知发展水平及特质,选择与之相匹配的教学内容,诉诸与之相适合的教学方法,建构“大中小一体化”生态文明教学体系。现阶段,要建构“大中小一体化”生态文明教学体系,需要从组织制度、经费投入、师资队伍三个方面做好保障,将“大中小一体化”生态文明教学落到实处,提高生态文明教学的有效性。 相似文献
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时代发展与和谐社会建设对各高校的思想政治教育水平提出了新要求。武汉纺织大学以理想信念教育为核心目标构建思想政治教育新模式,着力确立"理想信念"教育的核心主导地位,探索与实践思想政治理论课教学内容一体化,理论课与实践环节一体化,"理想信念"教育四年一体化以及高校思想政治教育管理一体化的新模式,以提升本校的思想政治教育效果。 相似文献
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刘灿群 《当代教育理论与实践》2011,3(10):1-3
实践教学是小学教育专业人才培养过程中的重要环节,实践性知识是教师专业发展的重要知识基础,在教师的工作中发挥着不可替代的作用。因此,我们首先对实践教学进行准确的专业定位,进而构建科学的实践教学体系,以发展学生的教学实践智慧,全面提高专业素养。 相似文献
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加强理想信念教育,树立学生对马克思主义以及由这一科学理论所揭示的社会主义和共产主义的坚定信念,对挫败国际敌对势力推行的“和平演变”战略阴谋和社会上的一些不良影响具有重要意义,是社会主义和共产主义的百年大计,千年大计。思想政治课教学,由其本身的性质和内容所决定,在理想信念教育中居于特殊地位,起着重要作用。因此,加强理想信念教育应着重研究在思想政治课教学中如何“加强”,对此,笔者进行了实践探索。 相似文献
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大中小思政课一体化联盟可以借助聚焦社会热点的主题教学中的集体备课、教学设计研究、教学展示等环节,使大中小思政课教师由各自为政到协同攻关、思政教学链由断裂到循规律螺旋上升,促进大中小思政课一体化教学体系建设、一体化工作体系建设等,构成思想政治教育合力,做好新时代思想政治教育工作。 相似文献
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在大中小学各个阶段加强学生的爱国主义教育,是学校立德树人,为党育人,为国育才的根本任务,是传承红色基因,赓续红色血脉的重要保障。通过梧州学院国旗护卫队爱国主义实践教育的研究,结合学科专业建设的优势,有效推进构建大中小学爱国主义教育一体化的育人体系,为进一步贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》提供重要参考。 相似文献
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理想信念教育是加强和改进大学生思想政治教育的核心内容。浙江大学基于当前高校理想信念教育的现状,打造“相约星期五”创新模式,依托一支由“老红军、老新四军、老党员”组成的校外辅导员队伍,利用“新四军教育基地”、“党员之家”二个阵地,针对学生党员、入党积极分子、普通大学生三种学生群体制定不同的培养目标,通过四种有效途径开展系列主旨教育活动,取得了五种较为显著的成效。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(12)
教育见习是职前教师教育不可缺少的一部分,而由于部分高校存在教育见习走形式、效果差等问题,本文提出通过高校与小学合作培养,创新教育见习模式,并由浅入深,从不同阶段对教育见习的目的任务、内容要求等方面进行详细阐述,并对见习效果做相应反思,期望能为同类院校教育见习提供借鉴。 相似文献
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随着生涯规划越来越受到重视,高中学校如何有效开展生涯规划教育,促进学生多元发展成了日常教育教学工作中重要的一环.厦门六中,经过三年的探索,以课程为主要载体,设计了一体化的生涯规划指导方案,为学生进行自我生涯规划提供有力支持与指导. 相似文献
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探索小学、初中、高中一体化教育的意义,挖掘教材中蕴涵的理想信念教育内容,思考政治课实施理想信念教育教学的途径,探讨在实际教学中存在的问题和改进方法。这既是政治课教学的重要目标,也是提高政治课实效性的重要内涵。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
小学教师职业的特殊性决定了小学教育专业人才培养具有更加鲜明的实践取向特征,构建既与理论教学交互融合又相对独立的有自己内在逻辑的实践教学体系,是小学教育专业实践教学改革面临的迫切任务。研究了如何通过多维立体的课程布局,知行合一的课堂教学,依托课程的职业技能训练,全程延通的教育实践环节安排,开展丰富多彩的第二课堂活动等途径构建交互融合的小学教育专业实践教学体系。 相似文献
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