新课标视域下小学数学大单元主题教学的研究

新课标强调，小学数学教学要结合具体的教学内容，全面分析主题、单元特征，并以此为基础设计教学目标，围绕单元目标细化课时，提升教学质量，实现核心素养的进阶性发展．文章主要探索新课标视域下小学数学大单元主题教学的意义和特征，并提出优化策略，希望能推进小学数学大单元主题教学高质量发展，落实素质教育．     

生活化教学模式在小学数学教学中的应用

数学是来源于生活,且最终应用于生活的一门学科。小学数学教学是对学生进行数学启蒙教育的重要阶段。笔者结合近年来的小学数学教学经验来看,只有将小学数学的教学内容与实际生活有效地进行结合,才能够更好地实现新课标改革体制下小学数学教学的目标。本文通过对生活化教学模式的内容进行概述,总结生活化教学在小学数学教学中的应用意义及应用措施,以期为小学数学教学工作提供有力的参考。     

以生为本 经营高效课堂——《公倍数和公因数》教学的前思后想

一、推陈出新,教材已先行与传统教材相比,小学数学新课标教材对同一领域内知识点的学习顺序进行了调整。根据数学的本质和学生的认知规律,新课标教材从有利于学生理解和掌握的角度出发,提供了轻负担、高质量的教学内容。其教学目标和教学内容突     

新课标下的小学体育教学实践与探索

在新课标的背景下,小学体育教学的质量进步很大,但仍需有改进的空间。新课程改革的教学目标不仅倡导学生参与运动,还要求学生能够在运动技能、身心健康和社会适应方面全方位发展。为适应新课标的发展节奏,对小学体育教师的教学提出了更高的要求。着重探讨了在新课标的指导下,体育教师制订完善的教学计划,创新小学体育教学方式,融入一些新奇的教学内容,促进学生养成良好的锻炼习惯,培养健康的身体素质,引导学生养成良好的思想品德素质,使学生达到身心共同发展的目标。     

新课标下的中小学数学教学中学生创新能力培养分析

目前,我国的中小学教育基本完成了新课程改革,各教学科目在教学目标、教学内容以及教学形式上均进行了新的改革和编排,数学教学也是如此。新课标的实施,给中小学数学教学提供了新的生机和活力,也带来了新的困难和挑战。本文在新课标背景下,就如何在中小学数学教学过程中培养和加强学生的创新能力进行简单的分析和探讨,以期更好的提高中小学数学教学的质量和成效。     

新课标下的中小学数学教学中学生创新能力培养分析简

目前,我国的中小学教育基本完成了新课程改革,各教学科目在教学目标、教学内容以及教学形式上均进行了新的改革和编排,数学教学也是如此。新课标的实施,给中小学数学教学提供了新的生机和活力,也带来了新的困难和挑战。本文在新课标背景下,就如何在中小学数学教学过程中培养和加强学生的创新能力进行简单的分析和探讨,以期更好的提高中小学数学教学的质量和成效。     

新课标下的小学语文教学研究

新课标对小学语文的课程目标进行了修改。在这样的背景下，教师会面临更多严峻的挑战，不仅要运用自身的智慧，合理进行教学内容、教学方法等方面的选择，以此提高教学的效果，还要结合实际，根据不同的教学内容、教学目标和教育内容，灵活选用不同的教学模式，为学生提供易于接受的教学形式。基于此，本文主要围绕新课标的变化、特点、对教学的要求，对小学语文教学的作用以及新课标下小学语文教学的基本原则进行了分析，最后深层次探究了新课标背景下的小学语文教学策略，以期广大教师利于运用多元教学手段，推进学生思维能力的成长，对学生语文知识的学习积极性得以充分激发，获得知识水平的提高。     

小学数学教学如何实现教学创新

数学是小学教学的关键内容,也是一门理论性和实用性非常强的课程,对学生的成长和发展有着至关重要的影响,在新课标下,小学数学教师必须改变传统的教学理念和教学模式,增强创新意识,优化教学内容,提高数学教学质量和效率。     

新课标背景下小学数学单元整体教学的实践与思考

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出,“要依据核心素养的内涵和不同学段的主要表现,结合具体的教学内容,全面分析主题、单元和课时的特征,基于主题、单元整体设计教学目标,围绕单元目标细化具体课时的教学目标”．这说明小学数学应该突出的单元教育观点,即教师应根据单元内容挑选适合的教学手段和策略,深入理解小学数学内容,清楚地掌握每个单元的总体架构,并且能够准确掌握其关键知识点和重点思维方式,从而帮助学生在学习的过程中建立完整的、主旨鲜明的观点．基于此,文章结合新课标背景下开展小学数学单元整体教学的意义,从不同角度提出了一些小学数学单元整体教学的策略．     

新课标下的数学活动教学探讨

随着新课标的出台,小学教学活动中的教学理念、教学方法、教学工具等都要创新,要跟上时代的发展,以适应新课标的教学要求。本文对当前新课标下的小学高年级数学活动教学进行探讨。     

小学数学教学内容的调整情况

调整后的教学计划规定,六年制小学四、六年级每周数学课由6课时减为5课时,《全日制小学数学教学大纲》据此调整了六年制小学的教学内容。为了五、六年制小学教学要求的一致,大纲也调整了五年制小学的教学内容。为适应这一变化,人民教育出版社小学数学室提出了关于《现行五(六)年制小学课本数学》的调整意见。笔者根据自己对调整意见的理解,并结合江苏的教学实际,将需要调整的教学内容列成下     

基于小学数学教学角度谈与初中数学教学的衔接策略

<正>小学数学和初中数学之间存在的差异还是比较大的，除了教学内容与方法之外，学生的思考习惯等方面也存在一些差异。若忽视小学数学与初中数学教学之间的有效衔接，不仅会导致学生升入初中后难以适应数学学科的学习，也会因为各方面发生的变化而对数学这一学科产生畏难、抵触心理。因此，为了给学生之后的数学学习奠定坚实基础，针对小学升初中的数学教学衔接应给予足够重视。一、小学与初中数学教学衔接的必要性小学升入初中是学生学习生涯中不可忽视的一个重要转折点，     

目标驱动下小学数学教学设计有效性的提升策略

随着教育改革的不断深入,小学数学教学形式也呈现出了多样化,改变传统的小学数学教学形式,既丰富了数学教学内容,也利于学生综合素质的全面发展,通过对创新型数学教学形式的分析可以发现,在小学数学教学中以目标驱动下的小学数学教学效果是有效的一种教学形式,基于此,本文对目标驱动下的小学数学教学设计及教学策略的提升进行了分析,旨在希望为小学数学教学质量的提升提供帮助。     

试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策

近些年来,我国教育改革进程正在不断地推进,随着新课标的提出,越来越多的教育者开始意识到传统教学方式存在的弊端,及其对学生学习发展产生的影响,而且也根据新课标提出的要求,进行教学方法及模式的创新,这在一定程度上能够提升学科教学的质量与效率,对于小学数学教学也是如此。因此,小学数学教师要意识到教学方式的创新,对整个数学教学质量及学生学习发展的重要意义,这就需要我们在新课标的指导下,根据具体的数学教学内容,对教学方式进行合理创新。     

大单元视角下小学数学教学策略研究

随着教育改革的不断推进,原有的教育模式、教育思想已经不再适应人才培养的要求,教师需要不断转变教学理念,研究新课标内容与要求,这样才能及时跟上时代发展步伐,真正实现育人目标．其中大单元教学模式在小学数学教学中的价值愈发突出．文章主要介绍了小学教学中实施大单元教学的价值,阐述了大单元视角下小学数学教学策略,以期增强小学生的数学思维能力,实现对小学生数学核心素养水平的提升．     

新课标下小学数学“数与代数”的教学策略

<正>数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要内容,小学阶段包括“数与运算”和“数量关系”两个主题,其中“数与运算”包括整数、小数、分数、四则运算相关知识,“数量关系”主要用符号（包括数）或含有符号的识字表达数量之间的关系或规律。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（下文简称“新课标”）对小学阶段的数与代数教学内容和教学目标作出明确规定。一、新课标对小学数学“数与代数”教学提出的要求一方面,     

新课标下的小学数学教学措施研究

新课程改革对小学数学教育教学提出了更高的要求.教师不仅应当注重教授学生数学知识,同时还应当注重提高自身综合素质,教书亦育人,因此,作为一名小学数学老师,为使学生更好地适应新课标学习,必须充分发挥自身功能,在传授数学基础理论知识的同时兼顾学生个性完善以及创新思维能力的培养和提高.根据小学数学教学经验,就新课标视阈下小学数学教师如何改进教学方案提出了一些相应的可操作性建议.     

小学数学教材改革的回顾与探讨

现行小学数学教材从1978年在全国开始使用以来已经六个年头了,还得使用一段时间。为了更好地总结经验,吸取教训,进一步提高小学数学教学质量,为下一步改革做好准备,对现行小学数学教材改革的情况进行一些回顾和探讨是必要的,也是有益的。 现行小学教学教材作了哪些改革呢? 第一,现行小学数学教材,在教学内容上,同以往教材相比,作了一些删减和增加,可以说在内容上有了一点改革,或者说是一点更新。 确定小学数学教学内容的指导思想是什么?小学数学教学大纲上是这样提的:“小学数学教学内容应该是学习现代科学技术所必需的,学生能够接受的基础知识。”这就是说,小学数学的教学内容要适应科学技术的发展,要服从国家对培养人才的需要,又要是学生能够接受的基础知识。众所周知,教学内容不是一成不变的,是随着社会发展变化而发展变化的。     

提高小学低年级数学教学效率的几点思考

在我国新的教育体制改革与发展中,小学低年级数学课堂教学模式也发生了很大的变化,在新课标的要求下,传统的教学模式已经不能适应新时代的发展,以老师为主体的教学方式已经不能满足小学生的需求。只有在新的形势下,将信息化技术与多元化的教学模式融入到小学数学教学当中,并加强课堂教学的评价,才能提高小学低年级数学教学的效率和质量。     

新课标理念下小学数学大单元整体教学

<正>数学这门学科对学生综合素质的提高以及思维能力的发展都有着非常重要的作用,但传统数学教学往往只重视基础知识教学,忽视对学生思维的开发与能力的培养。在新课标理念提出后,更多教师积极研究如何以大单元整体教学为手段提高数学教学效果。本文对新课标理念下实施小学数学大单元整体教学的策略和方法进行探究。一、新课标理念下小学数学大单元整体教学的原则（一）统一性统一性原则是当今教育教学的重要原则之一,