中小学体育课堂即时评价的问题与策略探讨

课堂教学中的教师即时评价,是对学生课堂学习活动效益与质量的即时反馈,是帮助学生即时控制、调整后继学习的教学行为。在教学实践中,恰当、科学的即时评价,对于激发学生的学习兴趣、增强学习内驱力、诱发运动爆发力、增强教学趣味性、促进师生关系良性健康发展有重要的意义,对于提高课堂学习效果有重要的影响。当前,体育学科的课堂即时评价研究还未得到应有的重视,存在一定的误区。通过对问题的分析和策略的提出,提高中小学体育课堂教学的质量。     

体育游戏在中小学体育教学中的应用

<正>在教育事业稳定发展的背景下,中小学教育不仅关注学生的成绩,同时还重视增强学生体质,注重体育教学。教师要优化体育课程的内容,采用体育游戏化,应用到中小学体育课堂中,提升学生的学习兴趣,促进学生健康全面地发展。因此,在实验教学阶段,教师必须加强对教育现状的认识,掌握当前体育游戏的应用情况,以便制定针对性的措施,提升体育课堂教学质量,深化改革体育教学理念,活跃课堂气氛。一、体育游戏在中小学体育教学中的运用概述体育游戏对学生起到锻炼的作用,能提升学生综合素质,同时可以通过现代游戏模式,     

体育教学中信息技术的有效应用

随着社会的进步,信息技术的飞速发展,教育领域各学科正在积极与信息技术整合,加快教育教学进入信息时代的步伐,中小学体育学科应顺应这个时代潮流,探索信息技术在中小学体育教学中的应用。那么如何充分利用现代信息技术这一体育教学的新手段,提高课堂教学效率,把学生培养成为高素质、全面发展的人才是值得思考的问题。     

中学体育形成性课堂教学评价指标体系的构建

课堂教学评价是以课堂教学系统为对象,按照素质教育的评价标准,用现代教育教学理论和现代课堂教学观对照课堂教学,对教、学过程及其效果进行价值判断。在体育课堂教学中构建与实施形成性评价方案,以此来提高课堂教学质量,促进学生全面发展。     

新课程改革背景下提升初中体育课堂教学质量的策略研究

现阶段,在新课程标准要求下,体育课堂教学改革在不断推进。本研究运用文献资料、问卷调查、逻辑分析等研究方法深入、全面地分析和研究了提升初中体育课堂教学的策略、方法。分析可知,影响体育课堂质量的有学生兴趣、训练方法、个性化训练指导及课堂评价等因素。因此要提高体育教师自身的吸引力、设计课堂活动的创造力、组织课堂教学活动的能力、落实个性化发展的能力、教学评价的牵引力,发挥对学生锻炼身体、身心健康、掌握技能及养成终身体育锻炼思想等方面的积极作用,更精准地解决体育课堂教学问题,提高体育课堂教学质量。     

中学体育形成性课堂教学评价指标体系的构建

课堂教学评价是以课堂教学系统为对象,按照素质教育的评价标准,用现代教育教学理论和现代课堂教学观对照课堂教学,对教、学过程及其效果进行价值判断.在体育课堂教学中构建与实施形成性评价方案,以此来提高课堂教学质量,促进学生全面发展.     

中小学体育教学改革的七点思路

提高教学质量 ,使学生树立正确的体育观、养成良好的运动习惯 ,为终身体育奠定基础是中小学体育教学改革的目标。我们认为中小学体育教育改革应遵循以下几点思路。一、确立素质教育的课堂教学观念在课堂教学中实施素质教育 ,首先要转变教学观念 ,形成正确的课堂教学观念。确立素质教育下课堂教学观念 :(1)课堂教学要面向全体学生 ,力图使全体学生都得到发展 ;(2 )要促进学生全面和谐发展 ,包括知识、体力、能力、思想、道德、情感、态度、价值观等 ;(3)要尊重学生个性发展的特点 ,使学生在教学中体现主观性、主动性和创造性 ;(4 )要以培养学…     

基本思路与指标体系——构建中小学体育课堂教学评价体系的思考之一

中小学体育课堂教学评价指标体系的建立应该同时运用自下而上的归纳实证法和自上而下的演绎法。只有在关注评价研究方法的基础上,我们才能更好地关注评价内容的变化,才能使评价标准既符合现代体育课堂教学的理念、特点,又具有可行性和可操作性。制定中小学体育课堂教学评价体系要坚持以学生发展为本;注重考查体现素质教育课堂教学特征的基本要素;坚持评教与评学相结合,侧重评学;体现开放性,具有可行性。     

中小学应加强学生课外体育锻炼的组织与管理

为了落实"阳光体育工程",中小学在加强体育课堂教学的同时,要开展丰富多样的课外体育锻炼,提高学生的身体素质,使学生德、智、体、美、劳全面发展,培养学生的终身体育意识.     

中小学课堂教学评价的实践与反思

中小学课堂教学评价存在四方面的问题：评价的目的定位不够正确;效果评价不够全面和科学;评价过程有待进一步优化;评价结果的利用不够充分。提高中小学课堂教学评价质量应提高对评价重要性的认识;评价目的由鉴定向诊断和改进转变;效果评价进一步研究和实践;尝试建立课堂教学评价系统。     

如何在体育课中做到科学合理的学习评价

科学合理的教学评价有助于提高课堂教学质量。在体育课教学中,体育教师应充分运用学习评价这一手段激发学生的体育兴趣,培养学生的体育意识,增强体育锻炼的信心和决心,从而全面促进他们的身心健康发展。     

浅析义务教育阶段体育教学困境以及教学创新

体育教育一直是义务教育阶段最基本的教学内容,也是学生在教学过程中参与性、兴趣性、融入性最好的学科。而随着现代教育教学理念以及阶段性考核重点的变化与调整,使得中小学体育教学面临着诸多的教学困境,如体育课堂教学内容单一、课堂教学考核制度不完善、学生学习差异性强等问题,如何有效地解决这些体育教学问题,构建高效高质的中小学体育教学课堂,帮助学生全面优化自身的体育素养,是现代义务教育阶段体育教学必须要解决的关键问题。     

小学体育课堂教学中教学评价的优化策略

义务教育阶段是学生全面发展的关键时期,同时也是教师教学渗透力最强的时期。激发学生的学习兴趣、提高教学质量,是义务教育阶段各学科教师的责任。体育课堂教学关系到学生的身体健康,因此,体育教师要充分重视学生的个体化发展,要有针对性地为学生提供教学帮助,促进学生的全面发展。在时代不断发展变化的背景下,体育教师对学生进行评价的方式也应与时俱进。然而,在当前的实际教学中,无论是教学评价内容还是教学形式都存在很多问题,导致学生的体育核心素养难以提高。鉴于此,文章作者对当前小学体育课堂教学中教师对学生进行教学评价的方式进行了探究,提出了小学体育课堂教学中教学评价的优化策略。     

中小学体育教学高效课堂的创建

在全面推进新课改的大背景下,中小学体育教师在教学实践中构建高效体育课堂迫在眉睫。体育高效课堂就是要充分发挥学生在体育课堂中的主体作用,激发他们对体育学科的学习兴趣,让全体学生都能最大限度地参与到体育教学活动中,实现体育课堂教学效率的最大化。     

提高初中体育课堂教学效率的几点思考

新课程改革已经在全国各地相继展开,随着改革工作的逐渐深入,"问题"也越来越多,尤其是如何以新课程为指导,结合学科自身特点提高课堂教学效率成为了我们教师这一时期讨论的主要课题。本文中笔者结合自己的教学经验和实践,主要从结合学生实际,确定不同的教学目标;采取多种方法,激发学生的体育兴趣;精选教学内容,满足学生需求;加强指导,帮助学生掌握科学的锻炼方法;实施多元化评价,促进学生全面发展五方面就如何提高初中体育课堂教学效率进行了具体探究,以期促进学生体育能力的提升。     

提高初中体育课堂教学效率的几点思考

新课程改革已经在全国各地相继展开,随着改革工作的逐渐深入,"问题"也越来越多,尤其是如何以新课程为指导,结合学科自身特点提高课堂教学效率成为了我们教师这一时期讨论的主要课题。本文中笔者结合自己的教学经验和实践,主要从结合学生实际,确定不同的教学目标;采取多种方法,激发学生的体育兴趣;精选教学内容,满足学生需求;加强指导,帮助学生掌握科学的锻炼方法;实施多元化评价,促进学生全面发展五方面就如何提高初中体育课堂教学效率进行了具体探究,以期促进学生体育能力的提升。     

体育课堂教学提高学生有效学习的教学策略

通过对当前体育课堂教学现状的反思,着重探讨了在体育课堂教学中学生有效学习对强化教学健身育人功能,促进学生全面发展和教师专业能力发展的问题.提出了全面组织、激发兴趣、灵活机动、因人施教、及时反馈等若干教学策略.本文研究论点对于深化体育课程改革,提高体育课堂教学质量具有一定的实践指导意义.     

小学数学智慧课堂教学中核心素养发展路径探究

智慧课堂教学的目标是发展学生核心素养,如何在智慧课堂教学中发展学科核心素养成为当前中小学教学所面临的一大难题。分析了智慧课堂、数学学科核心素养的内涵,提出在小学数学智慧课堂教学实践中核心素养发展的三种路径:通过问题解决发展学生创造性思维能力、通过相互评价发展学生批判性思维能力、通过自我总结和自我评价发展学生自我反思能力,并给出了具体案例,可以为中小学开展智慧课堂数学教学提供借鉴。     

大学生评价高师体育教师课堂教学效果的调查研究

本文采用《大学教师教学效果评价问卷(学生用)》(简称SEEQ)对高等师范院校的体育课堂的教学效果进行调查研究,分析不同性别、年级、学科的学生对目前体育课堂教学效果的评价,进而分析影响体育课堂教学效果的因素,以便提高体育课堂教学效果,提高教学质量。     

课堂质量的提高与中小学体育衔接教学的应用

中小学体育教育处于非常重要的阶段,它涉及中小学生的身体素质、体育水平等各方面,对中小学生的全面发展具有重要作用。因此,注重中小学体育教育,注重提高体育教学课堂质量,注重课堂内容与质量同体育领域的衔接,对发展中小学体育教学起到促进作用。另外,文化课堂的质量也会因为体育教学的有效性的提高而提高,这种有效衔接对促进中小学生全面发展具有重要意义。