英语教学与素质教育的几个问题

一、素质教育是什么 素质是什么？从心理学的角度看,素质是指人的先天的生理特点,但素质概念与教育结合起来,其含义就广泛得多,被定义为“以人的先天天赋等生理特点为基础,在后大环境和教育影响下形成并发展起来的生理和心理方面稳定而巩固的属性”,即素质教育。因此,人的素质,除了身体素质之外,还应包括文化素质、思想品德素质和心理素质这三个方面。 二、素质教育的内涵 素质教育的内涵是在以上三个方面素质提高的基础上,让学生学会学习、学会做人和学会发展。 学会学习这个问题是和素质的第一个方面,即文化素质紧密相连。它指…     

浅谈小学英语教学中的素质教育

一、小学英语学科素质教育的基本内涵。有关素质的论述很多，从心理学的角度来看，素质是指人先天的生理特点。但素质概念与教育结合起来，其含义就广泛了。具体来说，人的素质，除了生理素质外，还应包括：文化素质、思想品德素质和心理素质这三个方面。对于素质教育的内涵是在以上三个方面素质提高的基础上，让学生学会学习，学会做人和学会发展。那么，具体说来，小学英语教学中的素质教育又指什么呢?现作如下简述。     

素质教育视野中的大学生能力培养

目前，大学教育正在逐渐由“专业教育”和“应试教育”向素质教育转化。何为素质教育?这需要从人的素质谈起。人的素质包括三个方面：生理层面、心理层面和社会层面，即生理素质、心理素质和社会文化素质。生理素质是指个体神经系统、脑的特性及感觉器官和运动器官等生理构造(形式)方面的内容。心理素质是指态度、认知、情感、意志、需要等心理品质以及个性心理方面的内容。     

素质教育视野中的大学生能力培养

目前,大学教育正在逐渐由“专业教育”和“应试教育”向素质教育转化。何为素质教育?这需要从人的素质谈起。人的素质包括三个方面:生理层面、心理层面和社会层面,即生理素质、心理素质和社会文化素质。生理素质是指个体神经系统、脑的特性及感觉器官和运动器官等生理构造(形式)方面的内容。心理素质是指态度、认知、情感、意志、需要等心理品质以及个性心理方面的内容。社会文化素质主要是指个体适应、自学、创造、交往、沟通等方面能力的内容。这三个层面的发展相互影响,相互制约,表现出种种复杂的发展状态。素质只是人的心理发展的生理条…     

浅谈素质教育与学校管理

“素质教育”是相对于以前的“应试教育”而提出来的。素质教育主要是提高人的素质，教会学生学习。素质教育就其内容来讲包括六个方面，即智力素质教育、心理素质教育、创造素质教育、身体素质教育、品德素质教育、交往素质教育。素质不是先天形成的，而是后天环境和学习形成的心理和生理方面的品质。学校在实施素质教育过程中，就是要使人的智力、心     

小康社会对人的素质和教育的要求

素质一词在心理学上系指人的先天的解剖生理特点，主要是指感觉器官和神经系统方面的特点。它是人的心理发展的生理条件。在教育学上，素质系指人通过后天社会实践和学习获得的内在生理和心理品质特点，或称为素养。广义的素质包括思想道德、文化科学、身体心理、审美和劳动技能诸多方面的内容。它是通过素质教育和社会实践活动以及环境的长期作用和影响沉淀在人们身上的内在生理、心理和文化品质特征。不同的社会和时代要求人们具有不同的素质，也就要求有不同的教育；不同社会和时代的教育造就不同素质的人才。小康社会的实现和继续发展要…     

书法与素质教育浅说

书法泛指用笔（包括软笔和硬笔）书写汉字的方法，它是一门独立的艺术。素质的本意是指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点。它只是人的心理发展的生理条件，不能决定人的心理的内容和发展水平。人的心理来源于社会实践，素质也是在社会实践中逐渐发育和成熟起来的，某些素质上的缺陷可以通过实践和学习获得不同程度的补偿。素质教育的根本在于贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针，注重培养受教育者即学生的实践能力和创新意识。书法教育与素质教育密切相关。从大的方面说，二者同属于教育范畴；从小的方面看，…     

素质教育与电大教学改革

素质是一种随着外部环境影响而不断发展和完善的生理和心理上的综合特点,素质教育是以提高人的素质为目标的教育,电大教育要实施素质教育,必须从教育目标、教育内容、教育形式、教育质量评估体系、教育环境等五个方面深化改革,增强活力。     

高校心理健康教育浅议

一、心理健康教育是素质教育的重要内容如何通过教育使学生的综合素质得到明显提高,使教育与社会未来发展统一起来是高等教育努力的方向。从这个意义上讲,素质教育,是指利用遗传与环境的积极影响,调动学生生理与心理、智力与非智力、情感与意志等因素全面而和谐的发展,从而为学生的全面发展打下坚实的基础。心理索质是素质教育的重要内容之一。生理素质处于人的整体素质发展的基础;政治素质、文化素质是素质的主要内容,处于人的素质发展的最高层次,在人     

心理素质教育在中专的地位和作用

本文就心理素质教育在中专的地位和作用谈一点看法。一、概念界定“素质”在《辞海》中的解释是“人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点。素质只是人的心理发展的生理条件，不能决定人的心理的内容和发展水平。人的心理来源于社会实践，素质也是在社会实践中逐渐发育和成熟起来的，某些素质上的缺陷可以通过实践和学习获得不同程度的补偿。”因此，“素质教育”就是要在人的固有的“感觉器官”和“神经系统”的生理条件基础上，开发和促进人的“心理发展”并赋予人的“心理内容”和提升人的“发展水平”的工作和活动…     

中学英语素质教育与听说读写训练问题研究

人的素质是指在人的先天和后天生理特点基础上，通过环境和教育的影响，将人类发展的物质文明和精神文明成果内化、积淀于个体身上形成稳定而巩固的生理和心理方面的属性。人的素质包括身体素质、智能素质以及品德素质三个基本方面。素质教育实质就是以全面培养、完善和提高全体青少年一代或全体国民身体、智能和品德素质为根本目的的教育（李国庆，1997：170）。英语学科有着它门身的教育规律和特点。本文论述英语教学中的素质教育问题，探讨其内容、特点及措施。     

教育文萃

教育文萃《陕西师范大学学报》１９９７年第２期发表李国庆《略论素质和素质教育》一文，指出人的素质是提在人的先天和后天生理特点基础上，通过环境和教育影响，将人类发展的物质文明和精神文明成果内化，积淀于个体身上形成稳定而巩固的生理和心理方面的属性。人的素质...     

浅析心理学教育对教育教学的影响

现代教育提倡素质教育,因为素质教育是提高全民族素质和培养创新能力的根本途径.但是许多人却并不知道素质教育的核心是心理教育.学会学习、学会做事、学会做人、学会创新、学会自我教育无一不与心理教育有关,在一定的意义上我们完全可以说人的一生是贯穿心理教育的一生.一个人身心是否健康,事业可否成功,生活能否幸福,关键在于人的心理素质如何.     

让学生学会做人

学校教育从“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中,结合学生实际,让学生学会做人已成为提高整体素质的重要内容。学生在学校除了接受科学文化素质教育外,还必须接受其他重要素质的教育。在长期的班主任工作实践中,我根据小学生生理和心理方面的发展特点,以开展集体活     

论素质教育与大学生个性的全面发展

素质教育作为一种培养大学生思想品德、科学文化和身体、心理、品质及劳动素质的教育，强调从大学生素质的差异出发，采取适宜、科学的方法，开发大学生的潜能，使大学生的素质得到完善、提高和发展。从实质上看，素质教育是一种依据人的发展和社会发展的需要，发展人的潜能、完善人的品质的教育，其核心或关键是尊重人的主体和主动精神，促使人的个性的全面和健康发展。 一、素质教育与大学生个性发展的关系 1．素质教育的目的是发展和完善大学生的生理机能、心理品质、文化素养和体能等。作为认知主体和发展主体的大学生，在素质教育过…     

试论英语教学中的素质教育

人的素质是指在人的先天和后天生理特点基础上,通过环境和教育的影响,将人类发展的物质文明和精神文明成果内化,积淀于个体身上形成稳定而巩固的生理和心理方面的属性.人的素质包括身体素质、智能素质以及品德素质三个基本方面,素质教育实质就是以全面培养、完善和提高全体国民身体、智能和品德素质为根本目的教育.……     

谈中小学心理健康教育

中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分,是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》,落实跨世纪素质教育工程,培养跨世纪高质量人才的重要环节。心理素质是学生素质结构的核心与基础,学生的一切发展都是在此基础上展开的。心理素质的发展既是素质教育的出发点,又是全面素质教育的归宿。一、中小学开展心理健康教育的现实意义人的素质结构中包含着思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体…     

心理教育:素质教育的重点工程

实 施素质教育 ,不能不进行心理教育。心理教育是素质教育的基础和“重点工程”。在中学开展心理教育是推行素质教育的重要标志之一。心理教育是指教育者运用心理学、教育学乃至精神医学等多种学科的理论和技术 ,通过多种途径与方法 ,培养学生良好的心理素质 ,提高学生心理机能 ,充分发挥学生潜能 ,从而促进学生整体素质的全面提高和学生个性和谐发展的教育。中学心理教育的总目标是使学生学会生活、学会关心 ,学会自我发展 ,学会自我教育 ,在知、情、意、行各方面得到认同和发展。心理教育的根本出发点是关注人的全面和谐发展。这个目标与…     

加强心理健康教育提高学生心理素质

实施素质教育就是要使受教育者在生理素质、心理素质和社会文化素质上全面提高，在德、智、体诸方面和谐发展，也可以说是整体优化教育。但长期以来，很多人对身体健康比较重视，而对心理健康却较少注意。实际上只有体（身体）魄（心理）健康的人，才算是真正健康的人。因此，我们要加强心理健康教育，提高学生心理素质。     

素质教育中的教师素质

近年来在教育上为改变应试教育所带来的弊端，素质教育被人们看好，但人们注重更多的是学生的素质教育，对实施素质教育的教师应具有怎样的素质，却往往注意不够，这就使得教师由于自身素质不高，面对素质教育束手无策，心有余而力不足。造成素质教育不能付诸于教育实践，影响了学生的全面发展，如果进行素质教育的人没有相应的素质，素质教育只能是纸上谈兵。素质教育旨在使学生通过学校教育在思想、政治、道德、文化科学、身体、心理、审美及劳动方面达到和谐发展。围绕着这一目标，教育者应从以下几方面提高自身素质。