“主题教学”——迈向语文教学更恢宏的境界

什么是“主题教学”常听主题教学的倡导者著名特级教师窦桂梅老师的语文课,我对什么是“主题教学”,怎么确定一篇文章的主题,怎样整合主题相关内容进行教学等等,有了一些初步的认识。过去的语文教学,大多是就课讲课,就文学文。语文学习被局限在对教材内课文的讲读上。这是违背语文学习规律的。有道是“读书破万卷,下笔如有神”,没有“万卷”浸养,怎能有“如神”的产出?回忆我幼时学语文的感受,印象里似乎只是认认字词,读读课文。什么补充资料,什么拓宽知识,什么延伸求知空间等等,都闻     

燃烧的玫瑰——全国著名特级教师窦桂梅语文教学艺术探幽

去年夏天，快放假的时候，第6期《小学语教师》到了。同事小李一把抢过去——乐了：“大家看，这回是个‘运动员’哎!”     

如何做一名合格的中学校长

2005年12月4日，应邀到广东茂名讲学，和千余名心灵在场的老师一样，我得以享受窦老师执教的《晏子使楚》。     

你有“课标”吗？

去冬，在呼和浩特一次语文骨干教师培训会上，北京语文特级教师窦桂梅举起一本“课标”问在座的教师：哪位手里备有这本书？下面一百七十多人中只有一人举起了手。再看窦桂梅手中那本语文课标．早已翻得皱皱巴巴，上面圈点勾画批写满了墨迹，台下顿时鸦雀无声。我不敢因此而妄断那些老师一律没有课标．但课标在多数教师心目中没有多少地位是毋庸置疑的。     

优质课“优质”之奥妙

每当特级教师、优秀教师在向我们奉献一堂精彩纷呈、回味无穷的优质课的时候．听课的老师们除了在听课现场流露出赞叹、敬重之情以外，还免不了在思索：这些老师为什么有那么高的教学水平？优质课“优质”之奥妙在哪里？     

温度 广度 深度——著名特级教师窦桂梅《晏子使楚》教学艺术赏析

《晏子使楚》是一篇看似平淡无奇的叙事性文章，但窦老师执教的这堂课又是一个重要的突破．她另辟蹊径，寻求新的突破，以“尊重”为主题，力求体现感知语言的温、扩展阅读的广度、追求思维的深度，引领学生富于哲理的思考。     

匠心独运 一箭双雕——“百分数的意义和读写法”教学片断赏析

最近，笔者有幸聆听了全国著名特级教师黄爱华的“百分数的意义和读写法”这节课，黄老师精湛的教学艺术、高超的教学技巧、挥洒自如的教学风格，博得了听课老师的阵阵掌声。请看其中的一个精彩片断：     

燃烧的玫瑰——特级教师窦桂梅语文教学艺术探幽

去年夏天,快放假的时候,第 6 期《小 学语文教师》到了。同事小李一把抢过去——乐了:“大家看,这回是个‘运动员’哎!” 瞥一眼,呵!封面人物正咧着嘴笑呢 。真个是精 神 饱 满 、意 气 风 发 ,一 副 得 胜 还 朝的 样 子 ——脖 子上还挂着 块不知 是什么 名头 的 “金牌 ”,那衣 着打扮还真 像个运动员 。于是去 读相 关内 容,于 是 知 道 了“ 运 动 员 ”的 名 字——窦 桂 梅 ,于 是记 住 了 她 标 志 性 的 语 文 教 学 主 张 ——“三 个 超越”。 “特 级教 师 、三 八红 旗 手、全国 师 德标 兵 、全国劳动模范…… ”这么年轻,…     

课堂讨论从两“处”着手

下面是特级教师窦桂梅老师执教《游园不值》的教学片段:(在初读古诗、感悟诗的内容后,师引导讨论、品味诗中蕴涵的情感。)师:这样一座普通的园,这样自然而然的景物,诗人又对他们赋予了怎样的感情?你能从诗中哪个字看出来?生:怜。(师板书)师:下面请同学们再读诗,边读边品,推敲推     

隐形战机如何“隐形”

隐形战机被形象地喻为“空中幽灵”,它们行踪诡秘,能有效地躲避雷达跟踪。其实,它的奥秘在于使用了能吸收雷达波的“隐形”材料。这种材料,可以使隐形战机能轻而易举地从雷达眼皮底下逃之夭夭。隐形轰炸机的雷达吸波材料可通过阻止反射无线电波来干扰雷达系统。雷达吸波材料多种多样,其中包括非共振磁性雷达吸波材料和共振雷达吸波材料。由非共振磁性雷达吸波材料制造的涂料含铁酸盐粒子,可将轰炸机表面“吸收”的雷达波作为热量散发掉。这种材料可降低雷达的“可见度”,并在一个宽广的雷达波频率范围内使用。共振雷达吸波材料则只在一个很…     

老师，你究竟“要”什么

这个问题，引来的是学生不知所措，听课教师哄堂大笑，授课老师冷汗涔涔。为什么会出现这样尴尬的场面呢？     

一路走来

如愿 　　鲁迅说,没有亲吻过土地的孩子没有童年.家乡的每一座山都是我童年的伙伴.在那里,我获得了勇气和想象力…… 　　……     

对话主题教学

窦桂梅，清华附小副校长，著名特级教师，中学高级教师，研究生课程班毕业，作为高级访问学者师从朱小蔓教授。国家九五重点课题语文教材编写组的编委及编写人员。北京市海淀中心学区课程改革领导组副组长。窦老师的先进事迹、教改经验及教学思想曾在《人民教育》介绍过，她先后到全国各地做专题报告和观摩教学。出版《窦桂梅与主题教学》、《窦桂梅与语文教学的三个超越》等多部专著；主编或参编多本著作，发表文章三百余篇。[编者按]     

艺术的享受 精神的洗礼——特级教师窦桂梅《游园不值》教学大家谈

有幸欣赏窦桂梅老师的《游园不值》，获得的是艺术的享受、精神的洗礼。至今，我仍无法走出那份精彩。     

拨动学生的情感之弦--谈窦桂梅语文课堂中的情感教育

每每听到著名特级教师窦桂梅执教的语文课,或看到她的课堂实录,总有一种震撼心灵的感动,学生们也会被她的激情所感染。究其原因,是窦老师始终把培养美好情感作为语文教学的重要内容与目标。     

“红杏出墙”的风景——教学《游园不值》收获（之一）

杏，遍布祖国大江南北。甲骨文中就已有“杏”字。春秋时《管子&;#183;地员》也记载：“五沃之土……其梅其杏。”孔子当年坐在四棵杏树下的坛上弦歌讲学，故“杏坛”成了典故。传说三国时，吴国董奉隐居匡山（今江西庐山），为人治病不取钱，只求愈者为其种杏树几株，数年后蔚然成林，故医家称为“杏林”。     

如何让课堂欢乐起来

让课堂充满欢乐，应从以下几方面进行设计：一、使教材与学生感兴趣的事物、日常生活紧密结合“兴趣是最好的老师。”小孩子对自己热衷的事物的耐性大得惊人。课堂上，教师可以抓住他们的这些特点，设计有关话题引起其兴趣。如谈偶像，谈玩具，谈旅游，谈新卡通等。吉林省特级教师窦桂梅老师讲《曼谷小象》时，以带学生去旅游的方式，成功地形成了学习的良好氛围。     

有容乃大：管窥窦桂梅老师课堂教学艺术之路——兼评《三打白骨精》课堂教学艺术元素

要充分认识窦桂梅老师《三打白骨精》这一场80分钟的课堂盛宴,将是非常困难的。所以我觉得有必要将所理解到的窦老师语文教学艺术探索之路在这里呈现一下——我想窦老师的探索理应为今天更多的教师指示路径——既期望给本节课堂元素作一个清晰的梳理,同时又期待为教改暗路上那些苦苦求索的老师增加一些动力。     

片片“落叶”寄真情——特级教师窦桂梅《落叶》教学赏析

前段时间，我聆听了特级教师窦桂梅执教的《落叶》一课。整节课，窦老师用真情与学生对话，用心灵与学生异型交流，真正实现了教材、学生、教师三情共振的和谐局面，课堂成了温馨愉悦的“儿童乐士”。