实验室建设和管理工作初探

新课程要求学生在获得基础知识的同时,还必须培养他们的能力,特别是培养他们的创新能力和实践能力。实验教学就是学生达到这一目的的基本途径之一。由于我们盆周山区本身与发达地区就存在地理、经济方面的差距和教育装备及教育教学水平方面的差距,就更应转变观念,进一步提高对实验室建设与管理的认识,增加投入,科学管理,充分发挥其作用,以适应新课程改革、学校素质教育和学生全面发展的需要。     

同在蓝天下,扶比翼飞——宝安·始兴教育帮扶纪实

始兴,一个25万人口的山区小县,坐落在粤赣交界的崇山峻岭之中。这里山清水秀,人杰地灵,曾经孕育出盛唐贤相张九龄和抗日名将张发奎等一大批仁人志士。但是,长期自给自足的自然经济束缚了山区的发展。改革开放以来,这里和全省许多山区县一样,经济发展较为缓慢,社会各项事业逐步拉大了与发达地区的差距。反映在教育上,无论是学校建设、设备设施还是教学观念、学校管理方式和手段等均落后于发达的地区。始兴教育人在苦苦探索:如何才能跟上教育发展的步伐?如何才能缩小与发达地区的差距?来自宝安的风为了解决我省各地教育发展不平衡问题,2005年6…     

浅谈我市教育技术的发展现状

在当今信息时代,教育技术是现代学校教育的制高点,谁占有了这个制高点,谁就拥有主动权.由于地区经济发展的不平衡,造成地区的教育发展也很不平衡,赤峰地处少数民族区域,教育技术的发展喜忧参半.对我市教育技术发展的现状做了分析.     

加快县区信息技术教育工作的思考

从整体上看,我们伊通满族自治县的经济发展水平较经济发达地区相对落后。教育的整体发展水平也相对迟缓,尤其是在信息技术教育发展方面,无论是人们的教育思想、观念,还是硬件、软件等物质条件都有待更新、提高。现阶段国家教育发展的总体战略是以教育信息化带动教育现代化,此时我们如果能抓住机遇、加快发展,以信息技术教育推动我县教育的全面发展,就能相对缩小与经济发达地区的差距。     

甘肃省中小学教师现代教育技术应用现状调查与分析

甘肃省中小学现代教育技术的整体发展水平与发达地区相比,在硬件、软件、师资队伍、教学观念等诸多方面都存在较大差距。通过调查分析,我们认为需要从以下几个方面加强中小学现代教育技术建设:因地制宜,加强学校教育技术硬件环境建设;加大软件建设的力度,提高软件开发水平;加强师资培训,提高教师的现代教育技术素质;转变观念,加强教育技术应用研究。     

提升现代教育技术水平 促进信息化教学发展

内江十三小地处城区,为充分发挥信息技术促进现代教学的作用,学校提出了应用现代化教育技术建设地区强校、提高教学质量、提升办学水平、保持学校在本地的领先优势、缩短与发达地区学校差距的目标,明确以现代化信息技术教育作为学校差异化、特色化发展的新切入点和创新发展模式。     

感受未来教育新概念——运城市盐湖区现代教育技术发展采访录

随着信息时代的到来 ,以计算机和网络技术为核心的现代教育技术的不断发展 ,正在越来越深刻地改变着我们的教育方式、教学方法、学习方式和工作方式。记者近日到运城市盐湖区采访 ,就深深地感受到这种变化。短短两年 ,该区大力推进现代教育技术发展 ,使全区许多学校逐步跨入信息技术教育殿堂 ,特别是有些曾被认为是薄弱学校 ,也加大投入 ,迎头赶上 ,步入电教先进行列。现代教育技术的普及和应用 ,让校长、教师、学生及社会从不同角度——教育要实现现代化 ,必须捷足先登 ,迅速抢占现代教育技术的制高点。这是盐湖区教育决策者的共识。2 0 0 …     

对中小学教师现代教育技术在职培训工作的思考

现代教育技术与中小学教育的结合,大大加快了中小学教育现代化的进程,现代教育技术成了基础教育改革的制高点和突破口。但是,我们也应该看到,由于受传统观念的影响和缺乏运用现代教育技术手段的知识和技能,许多学校虽然投入了大量的资金,添置了不少现代教育技术设备实施,但并没有发挥应有的作用,有的甚至只是作为一种装点门面的摆设。投入与产出形成了强烈的反差,给基础教育的改革和发展造成了严重的障碍。因此,提高广大中小学教师的现代教育意识和现代教育技术应用能力迫在眉睫。如何才能迅速提高广大中小学教师的现代教育技术意识和应用能…     

转变观念 抢占制高点 迎接新世纪

迎接以高新技术为核心的知识经济时代,是“科教兴青”的迫切需要。运用现代教育理论和现代信息技术,实现教学过程优化的现代教育技术,已成为教育改革和发展的“制高点”,转变观念,努力占领这一制高点,是我省电教事业发展中应努力解决的问题。教育部根据各地经济、文化发展不均衡的现实,提出了因地制宜,分类推进应用现代教育技术的目标,这就是：到20O0年,经济、文化发达地区和已经”普九”的地方,要力争达到（全国电化教育“九五”计划）和（中小学计算机教育五年发展纲要）制定的各项指标。同时,积极支持欠发达地区逐步发展电…     

谈农村学校体育教育现状及解决方法

<正>一近年来,作为实施素质教育主要途径之一的学校体育教育得到迅速发展。但由于地区差异,这种发展又存在极大的不平衡。在广大农村,特别是某些偏远地区,体育教育面貌与现代教育的要求还存在很大差距,主要表现为以下几个方面。1.教育管理部门重视不够。许多乡村学校至今仍把守着应试教育这根"缠身令",以提高升学率为唯一追求,并以此衡量学校的教育质量和教师的工作成绩。加之乡村学生从小就     

农村学校远程教育资源利用的几点思考

随着现代社会的发展,信息量越来越大,为了缩小城乡差距、欠发达地区与发达地区学校的差距,国家实施了远程教育工程,目的是要实现优势教育资源共享,提高欠发达地区的教育水平。但是有些农村学校的远程教育资源的利用不尽如人意,没有达到预期目的,原因较多,笔者认为主要有以下几个原因。一、学校领导的重视是关键笔者所在学校在2005年底开始实施的远程教育工程,学校分别按照远程教育模式I、模式III进行了配置,笔者     

理想与现实：关于制高点问题的思考

随着知识经济和信息时代的来临,以信息技术为基础的教育技术在教育改革和教育现代化中的推动作用日显重要,可以说现代教育技术是和未来社会发展趋势紧密联系在一起的。审度教育发展趋势,我们深深感觉到发展现代教育技术的重要性和紧迫性。为此,《中国教育报》专门开辟了“制高点”专版。把现代教育技术比喻为当代教育改革和发展的“制高点”,形象地说明,谁能把握住现代教育技术这一“制高点”,谁就能在新世纪的教育中处于有利的地位。     

现代教育技术在高校应用中的现状分析及调整对策

从21世纪经济发展和知识经济信息化程度来看,教育（特别是高等教育）必须引入现代教育技术。现代教育技术是教学改革和发展的制高点,是实现教学现代化的加速器,谁先深刻认识并成功获取并科学应用这个加速器,谁将最先获得教学改革的成功。但是在高校中现代教育技术的应用出现了许多问题,就这一方面问题我们做出了如下分析。     

关于促进区域义务教育均衡发展的思考

一、当前义务教育非均衡化的现状近年来,国家财政对教育投入力度不断加大,城乡义务教育生均预算内事业费及公用经费逐年增加,但区域义务教育差距依然十分明显。早在10年前,我们地区就已通过了“两基”验收,但实事求是地说,我们目前的义务教育仍处于低水平的“普九”阶段。教育资源配置不均衡,从城乡差别看．目前城区学校同平原乡镇和山区乡学校存在较大差距;从校际间看．先进校、重点校与薄弱校之间反差较大。     

教师个人网站创建的教学设计模式

一、导言现代教育技术已经成为教育改革与发展的“制高点”,如何利用多媒体计算机和网络开展教学,构建新型教学模式,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,成为教育信息化的重要任务。在我国许多地区的一些中小学校,基于互联网的现代教学已经开展得如火如荼,教师利用个人主页与学生或学校进行交流以实施教学,因此对于教师本人来说,设计一个服务与教学的个人网站就显得非常必要。从实践来讲,目     

简论成人教育发展的三个着力点

我们认为实现教育现代化的基本内涵应主要包括:实现各级各类教育思想观念现代化和办学水平、办学效益及教育质量的显著提高;城乡教育差距和我国东部沿海经济发达地区与中西部经济欠发达地区教育差距的进一步缩小;职业教育和成人教育更加发达;高等教育规模显著扩大和教学质量的显著提高;学习型社会基本形成;教育对我国现代化建设的服务能力、人才智力支持能力和知识贡献能力大大增强;初步构建与我国社会经济发展相适应的比较完善的现代教育体制和教育体系。成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度。大力发展成人教育,实现成…     

高职高专教育面临的问题与对策

一、问题 １．发展不平衡问题 表现在三方面：一是区域不平衡，上海、北京等高等教育发达地区此类教育很少，在近期也难以有所大发展，因为这些区域在目前对其的需求不迫切。但在全国大多数省份，特别是普通高等教育不足的省份，高等职业技术学院发展非常快。如浙江省短短的２年内就发展了３１所高等职业技术学院，适应了这些地区经济、社会发展的需要。二是各学校间的发展很不平衡，而且差距还有扩大的趋势，学校间形成的差距，与学校原有基础有关，也与筹建期间学校的投入、学校负责人的配备及学校的教学意识等有着直接的关系。三是学校内…     

关于“农村普通高中体育教育现状”的思考

体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容,但由于地区差异,体育教育面貌与现代教育的要求还存在着很大的差距,因此,当前体育发展的状况值得我们共同关注。     

贫困山区教师教育的现状及对策分析

教师教育是一项系统工程，难点在山区，尤其是贫困山区。我们必须充分了解贫困山区教师教育的现状，针对贫困山区教师教育存在的困难和问题。研究制定切实可行的措施，不断缩小贫困地区与发达地区教师教育发展的差距，才能更好地促进我国教师教育全面、协调、均衡发展。     

农村小学数学教学方法探微

正由于地理条件和人文环境等因素的影响,山区小学在数学教学方面与城镇发达地区还存在一些差距。笔者认为,教师应该从以下几方面着手缩短这一差距。一、组织适合山区学生感知、体验的活动山区的数学教师往往只重视学生抽象思维的训练,忽视了学生形象思维能力的培养。而且相对城镇发达地区的学生而言山区学生相对知识面窄,见识少,所以山区教师应该正确考虑自己所教学生的实际