发挥教师进修学院的中介作用

在20年前，当时的青浦县教师进修学校教研员顾泠沅推出了青浦教改实验的经验。如今，在青浦区教师进修学院建院50周年之际，他们又推出了服务基层的经验，在理论与实践结合的环节上发挥好教师进修学院的中介作用，引导教师将先进的教学理念转化为有效的教学行为。     

“三有效”教育：提升综合服务水平

区县教师进修学院(校)承担着教学研究、教师培训和科研指导的重要任务,满足基层学校教育改革需求是提高学院(校)工作效率的基点和深化改革的方向。如何提升区县教师进修学院(校)的综合服务功能,进一步深化区县教师进修学院(校)改革,是区教师进修学院(校)发展中亟待关注的问题。上海市宝山区教师进修学院提出三有效教育之理念,将有效教研、有效培训和有效科研有机结合,在实践中探索出增强教研实效、培训实效、科研实效,切实引领教师专业发展,提高基层学校教学质量的有效办法。在此,本刊愿意提供一扇窗口,让更多的人透过此扇窗口了解三有效教育的理念与实践。     

上海市闵行区教师进修学院

为教师的发展提供系统的专业支撑回顾闵行区教师进修学院50年走过的路,风雨兼程;盘点闵行区教师进修学院为闵行教育发展所作的贡献,硕果累累。在这50年中,闵行区教师进修学院一直肩负着提升闵行区教师专业素养,提高闵行教育教学质量的重大责任。目前,闵行区教师进修学院主要承担着全区教育系统8000名教师和1200名干部的职后培训任务,负责全区学科教学研究和指导、教学质量管理、新课程改革推进、教育信息化应用与管理、德育工作研究和指导等工作。闵行区教师进修学院已连续四年获上海市文明单位和上海市军民共建社会主义精神文明先进集体荣誉称号。现任院长徐国梁。     

中小学新任教师CS培训协同机制的建构

新任教师是新时代中小学教学一线最为急需的新型专业教师,但是对教学过程、教学效能和教学感受普遍缺乏合理有效的控制.文章基于三个维度尝试建构中小学新任教师CS培训协同机制,为教师进修学院提供一种稳定、成熟、有效的制度性支持.     

地区教师进修学院在校本研修中的角色定位

校本研修作为一项在学校开展的教学研究和进修制度,对于现代学校建设具有现实意义。当前,地区教师进修学院开展校本研修面临的问题是:校本研修如何根植于教师文化土壤?区域管理如何引导学校由制度规范层向专业自觉层面转向?问题的解决需要明确地区教师进修学院在校本研修中的角色定位。近五年来,我区教师进修学院承担了推手、助手、联手的角色,从制度设计、行为校正和实践体验三个阶段推进校本研修。     

辽宁省基础教育课堂教学观摩暨铁岭市“三公开”现场经验交流会圆满召开

由辽宁省基础教育教研培训中心主办,铁岭市教育局、教师进修学院承办的辽宁省基础教育课堂教学观摩暨铁岭市＂三公开＂现场经验交流会4月19日在铁岭市隆重召开。     

上海市闵行区教师进修学院——为教师的发展提供系统的专业支撑

回顾闵行区教师进修学院50年走过的路,风雨兼程;盘点闵行区教师进修学院为闵行教育发展所作的贡献,硕果累累。在这50年中,闵行区教师进修学院一直肩负着提升闵行区教师专业素养,提高闵行教育教学质量的重大责任。目前,闵行区教师进修学院主要承担着全区教育系统8000名教师和1200名干部的职后培训任务,负责全区学科教学研究和指导、教学质量管理、新课程改革推进、教育信息化应用与管理、德育工作研究和指导等工作。闵行区教师进修学院已连续四年获“上海市文明单位”和“上海市军民共建社会主义精神文明先进集体”荣誉称号。现任院长徐国梁。     

奉贤区教师进修学院——回归教学钧竖实步伐

学院在教学方面开展的主要活动 以第十二届教学节主题为引领，有效推进教学方面主要活动的开展教学节是奉贤区特有的传统特色项目。在奉贤区教育局的领导下，奉贤区教师进修学院配合教育行政部门组织第十二届教学节现场活动，是今年教学重要活动之一。结对联动、资源共享、提高区域教育均衡发展水平。     

苏联中小学教师的在职进修

苏联对中小学教师的在职进修十分重视,1974年规定,每个教师每五年要到进修学院或高等师范学院的培训班进修一次,以提高自己的业务水平.苏联把对在职教师的培训看作是师范教育的继续和组成部分,一方面大量设置教师进修院校,另一方面在师范院校大量举办脱产进修班、函授部和夜校.还采取其它灵活多样的形式加强在职教师进修.中小学教师进修的方式和途径有以下几种:(1)参加进修学院和师范学院附设进修系进修.苏联在大部分地区设立教师进修学院(系).教育部规定,教师进修学院(系)的重要任务是提高教师思想政治理论水平和教育技巧,总结和推广先进的教育教学经验,研     

建设一支适应继续教育需要的师资队伍

建设一支适应继续教育需要的师资队伍张立新根据辽宁省政府＂关于调整我省师范教育规模、结构和布局的意见＂的要求，辽宁教育学院的中心工作将转移到以提高中小学教师和教育行政干部的政治素质、教学能力和管理水平为重点的继续教育上来，要把学院办成在教师进修提高、教...     

闸北区教师进修学院——聚焦教师 聚焦课堂

学院在教学方面开展的主要活动 强化专业发展,实施区域教师学科基本教学能力调研。自2007年9月起,闸北区教师进修学院在教育局领导下,组织了学校、教研室和专家等多方面的力量,在初中和高中学段开展教师教学能力的普查工作。学院委派专家到学校对每位教师的课堂教学随堂听课,了解教师课堂教学的实际能力;与教师座谈,对教师课堂教学情况进行交流、指导。     

嘉定区——以研训教一体提高教师培训有效性

嘉定区教师进修学院在教师培训工作中强调“研训教一体”,把教研、师训和教师的教学实践紧密结合,在教学研究和教师培训中突出教师的教学实践,以实现教师专业的主导成分——课堂教学实践的发展。     

优化教研服务 提升区域教育质量

黄浦区教师进修学院在推进课程改革过程中,落实区教育局＂以课改为契机,将先进的课程理念与经典黄浦有机融合,发展都市型精品教育＂的整体构想,关注教师专业发展,优化教研服务质量,     

葫芦岛市教师进修学院

葫芦岛市教师进修学院成立丁1989年。多年来,学院坚持强化指导,立足服务的原则,不断加强干部教师培训和教育教学指导工作。2004以来,以构建"大教研""大培训"工作格局为重点,以教育行动研究、教育叙事研     

在和谐视野下进行学院文化建设

教师进修学院和谐文化的建设与营造，其核心价值在于使每一位学院人在服务和指导基层学校教师的实践过程中，提升自身把握教育教学规律的能力。     

“五带六步”式影子研修模式

2010年10月北碚区教师进修学院被西南大学教育学院确定为重庆市农村义务教育学科带头人置换脱产研修班的影子研修基地,学院根据数十年积累的教师培训经验,特别是近年在举办＂国培＂＂市培＂班中创造的＂临床案例＂式培训的基础上,认真研究＂学科带头人＂的专业发展阶段特征和对他们的培训目标,探索并实施了适合学科带头人影子研修的＂五带六步＂式影子研修模式。     

青浦：着眼区域长远发展 培养教育领军人物

时间：2007年月12月27日地点：青浦区教师进修学院 青浦区“双名工程”展示活动主题有：针对校长发展的“有效的领导：课程建设与教师专业发展”和针对教师成长的“有效的教学：学生学习与学科教学知能”。     

提高课堂教学效果靠教师——呼伦贝尔学院传媒学院考试改革实践探索

呼伦贝尔学院传媒学院为推进考试改革,提高教育教学效果,依据学院自身情况,对提升本学院教师水平进行了探索。具体包括创新＂传、帮、带＂模式,有目的地开展教师培训,规范说课、听课、评课内容,学习人才培养方案等。通过一个阶段的探索实践,教师教学水平有了明显提升,课堂教学效果明显改善。     

信息

苏联在职教师的进修情况苏联在职教师进修有一个系统,包括全国各级教师进修学院190多个,附设于高师的进修系50多个,市级教学法研究室五千个,市级国民教育机构六千个,以及各种教学法学会和各种临时组织的讨论会、报告会、讲座等,还有函授和夜校。参加高师和中师函授、夜校的进修教师,可以取得与全日制学生资格相同的证书,享受同等的待遇。根据1984年教改方针规定,教师每四至五年在教师进修学院轮训一次。进修的内容一般分四部分:     

一个理念 八项举措 全面提升——丹东市教师进修学院发展侧记

市级教师进修学院在我省基础教育和教师教育体系中具有重要的战略地位,是隶属地方教育行政部门,以实施本地区基础教育教学研究、德育研究、中小学教师继续教育和校长培训、职业教育研究等为主要任务,并具有相应的研究、管理、指导、服务和教育信息资源开发与利用等职能的办学实体。因之,在基础教育领域,人们形象地将其称之为“航空母舰”。那么,怎样建设各市基础教育的这艘“航空母舰”,以使她与时俱进,以推进素质教育的改革与发展呢？近年来,丹东市教师进修学院在探索自身发展的道路上,学习借鉴省内外兄弟学院的先进经验,创造性地推出八大举措,极大地加速了教师进修学院的建设。这里,本刊将丹东教师进修学院的经验介绍于此,希望对广大读者有所启迪与帮助。