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《九年义务教育全日制初中数学教学大纲》明确指出,中学数学教学“使学生受到必要的数学教育,具有一定的数学素养,对于提高全民族素质,为培养社会主义建设人材奠定基础是十分必要的。”这在我国中学数学教学大纲中明确提出“数学素养”还是第一次,它标志着中学数学教育正在开始向素质教育转轨。在《中国教育改革和发展纲要》中更进一步明确 相似文献
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谈数学素质教育的训练途径□赵瑞清罗敏娜九年义务教育全日制初级中学《数学教学大纲》开宗明义地指出了在数学教育中培养学生数学素养的重要性：“使学生受到必要的数学教育，具有一定的数学素养，对于提高全民族素质，为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的。”这... 相似文献
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一、《大纲》对提高学生素质的基本要求 提高学生的素质是各级各类学校教育及各科教学的共同任务。各科教学的教学大纲都有明确的要求。由国家教委制订的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试行)》指出:数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具,掌握一定的数学基础知识和基本技能,是我国公民应具备的文化素养之一。从小给学生打好数学基础,发展思维能力,培养学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯,对于贯彻教育方针,培养“四有”公民,提高全民族素质,具有十分重要的意义。 相似文献
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提高学生素质是各级各类学校教育,以及各科教学的共同任务。各科教学大纲都有明确的要求。由国家教委制订的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》指出:数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具,掌握一定的数学基础知识和基本技能,是我国公民应具备的文化素养之一。从小给学生打好数学基础,发展思维能力,培养学习数学的兴趣。养 相似文献
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在小学低段数学教学中对学生进行思想品德教育的目的,是为使学生达到“初步具有共产主义道德品质和良好的行为习惯,立志做‘四有’劳动者”奠定基础;为把儿童培养成为共产主义事业的接班人做好启蒙工作。根据《全日制五年制小学思想品德课教学大纲》和《全日制小学数学教学大纲》提出的思想品德教育内容,结合低年级学生心理和生活实际,在 相似文献
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《全日制小学数学教学大纲》(下面简称《大纲》)是建国以来第一个正式的小学数学教学大纲。它是在1978年制定的《全日制十年制学校小学数学教学大纲》(试行草案)的基础上,根据《中共中央关于教育体制改革的决定》、《中华人民共和国义务教育法》的精神,按照国家教委制定的《义务教育全日制小学、初级中学教学计划》所规定的培养目标修订而成的。 相似文献
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2000年以来，我室根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称《大纲(试用修订版)》)对人教版现行九年义务教育小学数学教材进行了修订。本次教材的修订是以“三个面向”为指针，贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，旨在使小学数学教育更加有利于提高学生的素质， 相似文献
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数学素养的提高是数学教学的根本任务 总被引：1，自引：0，他引：1
从“应试教育”向“素质教育”过渡,这是当前普教系统教育改革的一个重要方向。“使学生受到必要的数学教育,具有一定的数学素养,对于提高全民族素质,为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的。”这是九年义务教育全日制初级中学《数学教学大纲(试用)》对初中数学教学的要求。在数学教 相似文献
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2000年以来,我室根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称《大纲(试用修订版)》)对人教版现行九年义务教育小学数学教科书进行了修订。教科书的修订旨在使小学数学教育更加有利于提高学生的素质,有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力。下面仅就六年制小学数学教科书第五、七、九、十一册的修订情况作一简要的介绍。 相似文献
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一、问题的提出 2000年修订的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》（试用修订版）和2003年出台的《普通高中数学课程标准（实验）》（简称“标准”）中明确指出,要重视学生的数学交流能力的培养．1992年国家教委人事司、华东高师培训中心举办的数学教育高级研讨班提出了“中国公民的数学素质包括数学意识、问题解决、逻辑推理、信息交流”的观点． 相似文献
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一、《大纲》修订情况教育部在2002年4月颁布的《全日制普通高级中学数学教学大纲》(以下简称《大纲》),与2000年颁布的《全日制普通高级中学数学教学大纲(试验修订版)》(以下简称《原大纲》)比较,在“教学目的”上有很大变化。《大纲》提出, “在数学教学过程中注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力,发展学生的创新意识和应用意识,提高学生数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力.进一步发展学生的数学实践能力”“努力培养数学思维能力, 相似文献
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《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》（试用修订版）和《普通高中数学课程标准（实验）》（简称“标准”）中明确指出,要重视学生的数学交流能力的培养．1992年国家教委人事司、华东高师培训中心举办的数学教育高级研讨班提出了“中国公民的数学素质包括数学意识、问题解决、逻辑推理、信息交流”的观点．1981年英国（（Cockcroft报告》提出了“数学交流”,报告指出, 相似文献
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《全日制小学数学教学大纲》是现行过渡性大纲 《全日制小学数学教学大纲》(下简称《大纲》),已经由国家教委颁布,作为现行过渡性大纲供全国使用。 相似文献
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早在1996年3月，原国家教委就颁布了《全日制普通高中课程计划(试验)》，随后又依据《课程计划》制订了《数学教学大纲》。大纲着眼于培养学生的全面素质，规定了高中数学课程的教学目的、教学内容和教学评价目标，特别是在“面向全体学生，进行思想品德教育，转变教学观念，改进教学方法，重视创新意识和实践能力的培 相似文献
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为了落实第三次全国教育工作会议的精神,减轻学生过重的课业负担,2000年3月,教育部颁布了《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》[以下简称《大纲(试用修订版)》]。要求各套九年义务教育小学数学教材依据修订后的教学大纲进行相应的修订。 相似文献
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为了落实第三次全国教育工作会议的精神,减轻学生过重的课业负担,２０００年３月,教育部颁布了《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》［以下简称《大纲（试用修订版）》］。要求各套九年义务教育小学数学教材依据修订后的教学大纲进行相应的修订。人民教育出版社小学数学室编著的《九年义务教育五（六）年制小学教科书（试用修订本）数学第一册》,就是在这样的背景下与大家见面了。这册教材是根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》提出的修改意见,在《九年义务教育五（六）年制小学教科书数学第一… 相似文献
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我国小学数学教学中,历来非常重视计算教学。早在1963年的《全日制小学算术教学大纲（草案）》中就明确提出小学数学教学应“以四则运算能力为中心”。在《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》中,仍然要求重视“培养学生的计算能力”。可见,在小学数学教学中,不但是要求学生掌握四则运算的方法,同时还要在学生计算能力的培养上... 相似文献